小小伙子
网课又称线上教学，由于中国的教师和学生传统上都是在线下教学，也就是说在教室里面教学，所以网课要想达到线下教学甚至高于线下教学的效果，无疑对教师或者学生都是一个极高的挑战。
从学生方面来说，由于教师看不到学生，所以无法对学生的学习状态像在教室里一样进行监管，这就要求学生要有较高的自觉性和自律能力。学生虽然有问题可以通过网络向老师请教，但缺乏同学间讨论的氛围，对知识理解和记忆没有课堂讨论那么深刻，因而学习起来可能要多花些时间和精力。
从教师角度来说，一些平时习惯于在黑板面前激情洋溢的教师可能坐在电脑端上课有些不太适应，另外，网课也难以做到师生面对面热烈的互动，这些都要求教师能做到及时调整。由于教师无法对学生学习状态进行有效监管，因此，要想使学生不开小差甚至不开溜，始终紧跟老师的思路认真学习，教师首先就要在趣味性上下功夫，要使枯燥的知识变得妙趣横生，紧紧吸引住学生，使学生感觉听网课比玩游戏更有意思。这就对教师提出了极高的要求，一方面要精心备课，努力使得每一个知识点都充满趣味性或者利用恰当设疑制造悬念，激发学生求知欲；另一方面，对于一些平时威严有加或者幽默感不太强的教师来说，可能还需要性格的转换。
综上，本人觉得，无论是对学生还是老师来说，要想达到理想效果，网课都给我们提出了比平时更高的要求。虽然学生是学习的主体，教师只是起主导作用，但是鉴于人天生固有的惰性，在缺乏有力监管的情况下，教师要努力把学生由被动学习转化为主动学习，教师要努力提高自己，努力用自己的教学魅力吸引学生征服学生。从这个角度来说，网课对教师的要求要比对学生的要求更高！
至简37
不管是线上还是线下，课堂的主体永远是学生，老师只是引领者。
课堂的主体是学生。这一点必须明确，因为老师的教永远代替不了学生的学。线下课堂，学生即使在课堂上没有及时跟上，老师的一些补救措施也会比较方便的可以开展。但线上课堂，彼此看不到对方，中间隔着屏幕，我们更难以把控屏幕另外一端学生的状态，所以，线上学习，对学生的要求是非常高的。
需要学生具有高度的自律和自我管理能力。一个延迟的假期的线上学习，能自律会开展自我学习主动落实的学生必是此次居家线上学习的最大赢家。
教师是课堂的引导者，是学生学习的引领者。线下课堂，教师在课堂中是学生学习的组织者，是学生学习的引领者，能及时给予学生学习的帮助和困惑的解决。线上课堂，教师能做的也是这些。相比之下，不同之处在于，线下时面对面的个性化的指导帮助更为具体可行，而线上哪怕通过视频都难以起到应有的效果。
另一方面，某些学校可能会开展个性化的视频指导，甚至电话沟通家长，提醒督促家庭教育的完善，如果从学习效果保障和执行落实层面来看，对教师的要求是非常高的。线上的班级学生的个性化指导分析是一项非常系统又需要大量时间的项目，要想达到预期效果，是需要系统分析和统筹考虑时间、空间诸多因素的。
所以，线上学习的育人效果是学生主动学习和教师引领帮助的合力结果。
壹简数学
肯定高于实际，不然教师学生家长都累！
沧海一粟666566
对家长的要求高了
