磨心者
不能。可以肯定地告訴你不能。
首先，普通公辦學校，從小學到初中畢業，實行的是義務教育，對吧？義務教育意味著什麼？應該是大眾教育吧？國家對教學質量是有把控的，對吧？這就意味著普通公辦學校會以中等智力偏下的水準制定教學大剛。在這種教育水準下你還只在普通公辦學校班級前10名，那你想一下，你孩子的智力水平應該在全部適齡學生中最多也就排在中等吧？有些事實雖然我們不願承認，但最終我們還是會承認，儘管承認時會流淚，會不甘心。無奈生活就是這樣。
其次，985，211每年招生總數有全部考生的一半嗎？如果有，你的孩子還有點兒可能。但現實應該是沒有吧（這我還真不知道），所以，希望渺茫。
到此，之前回答的絕對不能看來有點兒武斷了。如果985211招生總數佔全部考生的一半或更多，則你的孩子有希望考上，但也有可能考不上。考上的把握應該有4成。但是如果佔不到一半或甚至更少，那就絕對是前面武斷的答案了，考不上。
勹昊
你的孩子是在普通的高中，還真不好說。我縣有一所高中，每年全校也就能考上不到10個一本。班級前十名，估計懸。如果是當地的重點高中重點班，希望還是蠻大的。
我小侄就是活生生的例子，從小沒上過任何輔導班，但高中上的是名校，高中畢業順利進入北大。
小侄小學還不太突出，成績屬於中上等。
初中在我縣最好的初中，成績還行，一般在全校前30名，到了初三，基本保持在全校前10名。
中間有兩次英語考的不太好，哥哥想送他去輔導班，他因為從小沒上過輔導班，死活不去，一直認為，輔導班是差生才去的。所以最後也沒去。
高中考入我省最好的高中。那年我們縣就考上他一個。
高中三年，因為在省城，也沒什麼機會上輔導班，所以從來也沒去過，放寒暑假回家也是自己學習。
高三成績優異，被保送到北大。
我哥嫂都是老師，但對孩子的學習關注並不多，因為到初中高中之後 ，很多內容他們也輔導不了。完全是靠孩子自己。
關於學習，真的是一件極具天賦的事。很多時候，你不得不承認，人與人是有差距的，有些孩子天生就會學習，而有些，好像怎麼努力也不行。
所以對待孩子的學習，還是順其自然吧。
人生如夢LLH
完全可能，因為的我的孩子就做到了，小學、初中最好成績班裡前十名，高中班裡倒數十名，高考進蘭大，研究生東北師大。不上補習班取決於學校的學習環境和份圍。好的初高中就是不一樣，所以小學打基礎，初中培養學習習慣和能力，高中完全靠自覺。
用戶5924289475967
現在的孩子，不管學習好還是學習差，從小學到高中都會拼命的補習，很多做法都是家長的一廂情願。
孩子一有空，想到的就是送去輔導班，特別是成績比較差的更是這樣，好像送去輔導班就能解決問題，好像這才是最好，唯一的辦法。然而，就是有這樣一批家長，從小學到高中從來不給孩子報補習班，但是他們的孩子可以考上“985、211”。
這是為什麼呢？
1.輔導班老師流動性太大
2.輔導班也只是教授，鞏固知識，並不能解決其他問題。
3.過多的輔導，讓孩子產生依耐性，自主學習能力變弱，專研能力更差。
4.過多的補習會讓孩子對學習失去應有的興趣。
5.輔導班老師帶的學生很多，精力分散，補習質量不高。很多時候，還不如自己學習效率高。
6.家長不瞭解補習情況，缺乏監督和管理，很容易出現糾紛。最近，新聞經常發生這樣的情況，效果沒有，想退回剩下的補課費卻很難。
種種原因導致很多學生越補越差。其實，補習的性價比不高，最多也是錦上添花，而且是那種沒有把握的事。
我在補習班，經常看到補習班內在的各種原因，耽誤學生一些重要的補課機會，而這一切家長是毫無感覺的，還滿懷期待，等知道的那一刻，一切都晚了。
所以，想法不要太簡單，也不要太天真，輔導班的補習與考上“985、211”沒有太大的關係。
還有一些學生，從來不上輔導班，也能考上名牌大學。
1.這樣的學生有著良好的學習習慣，自律性很強，把學習放在首位。關於學習的事情都做得非常認真，到位，一絲不苟。不懂的會想盡一切辦法整明白。
2.這樣的學生上課非常認真，學習很專注，高效率。
3.這樣的學生學習主動性很強，有明確的學習目標，在平時也注重學習，注重積累，注重長期堅持不懈的努力。
4.這樣的學生特別勤奮，踏實，一步一個腳印，有很強的意志力和自信心，能夠克服困難。
我在補習班做招生工作時，也遇到好多優秀的學生家長，他們並不想補課。
再說，以前哪有什麼補習班，農村哪有補習班，他們當中照樣有很多考上985、211的。看看那些很強的縣級高中就清楚了，而不是被眼前看到的迷惑，把視野放開闊一些，認知就會更準確一些。
徽鄉小居
我認為「可能」
雖然孩子在初中還能保持前十或者前三，那中考時自己努把力，是有機會考進重點高中的。
進了重點高中還能前十，那機會就很大了。
關鍵不在補習班，而在孩子有沒有掌握高效的學習方法。
與其寄希望於補習班，不如寄希望於自己。
今天星期妮
普通高中普通班前10名就想考985，我感覺211都廢勁了。你真是不補課，你用時間把補課的成分給追回來也行。天賦不夠，還不補課。補課那就是快速提分的手段了，雖然現在貴，貴有貴的理由啊，要不他能成為產業嗎？還有就是你補補課，你家裡也得擺一個文昌筆吧，那是管考試學習好的，但是也別亂掰，找個明白人兒指點你。
能提分的大劉
全班前十名的孩子能不能考上985和211大學？知道嗎，某村小學全校不到10個孩子，所有的孩子全是班級前三名，咋判斷？
班級前十名概念，能夠涵蓋的範圍太廣泛了。用全班名次來衡量全省高考錄取，感覺完全不搭。
有的班級全班最差的也能考進211，有的班級全班最好的也沒達到一本線。你要用班級名次來衡量能不能進入211工程大學，是不是還應該再指定出來，是哪一所學校的哪一個班級？不同的學校差別巨大，同一學校的實驗班與平行班差別巨大。一個不確定學校和班級的班級排名，是無法與全省統一的錄取的高考相比較的。
985和211的錄取預判，最好用全省排名
如果想要知道這個孩子能不能考進985和211工程大學，應該用全省的排名來衡量。一般985工程大學在每個省每年錄取的人數相對穩定，能夠進入985和211工程大學的人數相對穩定，每年錄取線的在全省排名的位次也變化不大。所以，想要預判孩子能不能考進985和211工程大學，最好用全省的排名來確定。省排名一般在全省高三第一次模擬聯考後，就可以知道。
如果實在不知道省排名，也可以參照學校的歷史錄取情況來判斷。比如，某高中每年約100人考進985工程大學，那麼孩子的成績穩定在學校前100名之內，應該就有可能考上985工程大學。211大學也可以同理類推。但是班級的差別太大了，如果不是學校的實驗班，根本無法預判。
能否考上985和211工程大學與補課沒有必然聯繫
我也不喜歡讓孩子補課。我覺得能不能考上985和211工程，與孩子是否參加補課沒有必然的關係。前幾年曾經走訪慰問貧困戶，有個貧困戶家的孩子，655分考進了中國科學技術大學。看他家裡傢什器具電器什麼的，這家的條件肯定很一般，應該是貧困級別。孩子補課根本就沒那個條件，人家的孩子照樣考上中科大。
但是補課與考上985和211工程大學絕對有重要關係。前幾年媒體中有篇文章，大概意思是“寒門難出貴子”，因為高中階段的補課費用太高了，有的孩子在高中三年補課花費數十萬，大部分學生參加過各種形式的課後補習，高考成績比較好的學生，參加補習的比例更大。所以，要正確的看待補課行為，理智地對待課外補習，不要以自己的好惡來評價和對待補課。
我是吉林省高考志願諮詢師，歡迎評論區交流不同意見。關注交流更多高考問題。
高考第一志願
你要說上初高中後各科成績保持在級部前十幾名咯還是有機會的。在一個班裡就別做夢了。
圓圓圈媛媛
得看你在哪個省份的哪個公立學校了，如果是北京四中上海復旦附中的話，前十問題不大，如果是高考大省的普通學校就算了
jo1234567890
家裡父母優秀帶出的孩子自然不差，小學初中基礎打好，高中多努力，考重點沒問題！
