中國教育在線浙江站訊（記者 趙小倩）項目式學習是一種以學生為中心的教學方法,在本次停課不停學的疫情期間，杭州市丁蘭第二小學開展了以疫情為背景的數學項目式學習活動：以抗擊新冠狀肺炎為素材，用數學的眼光觀察疫情，通過收集、追蹤有意義的數據，進行整理，用數學的思維分析疫情，再用數學的語言表達疫情，得出孩子們心中合理的結論。
杭州市丁蘭第二小學數學老師前期經過集體研討確定了本次活動的前置任務，通過前置學習任務推動學生去發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。活動中，孩子們用數學小報、數學統計圖表、圖畫等形式展現了孩子們的思維過程，也發展了我們Leader少年的6大核心素養！
一年級的小朋友剛剛學習完分類整理，他們對江乾區各街道的疫情進行了分類整理。好多小朋友都先用象形統計圖來統計個數，再把這些數整理到表格上。除了課上學習的象形統計圖，有些小朋友還用了餅狀圖來統計整理。 富有想象力的小朋友們，還設計了很有創意的統計圖表，對統計的圖表進行了創意美化。還有小朋友對江乾區的疫情做了簡單的分析，甚至畫出了江乾區的疫情地圖。
每一個數據都不是獨立存在的，都可能是在不斷變化中的，可能與其他的數據有著千絲萬縷的聯繫。二年級孩子們根據現有的知識去收集整理數據，在數據的變化和比較中，發現新問題，看到新希望。還有小朋友錄製了自己研究期間的小視頻呢，讓我們一起來看看吧！
三年級的同學們結合“新冠疫情”和最近新學習的“複式統計表”，精心設計了一張包括疫情數據複式統計表、疫情數據情況分析、疫情數據背後的原因、自己對此次疫情的感想等四方面內容的數學小報。學生全面瞭解國內外、不同省市間的疫情情況，加深對複式統計表的認識和理解。通過對數據的觀察和對比分析，在充分感受複式統計表優勢的同時，更能對疫情發展和防控趨勢有一定的判斷。
在調查過程中，發現疫情背後的原因是複雜多樣的，但是主要原因更加凸顯。在談及自身感受中，善良又可愛的孩子們都希望疫情早日結束，可以儘快回到校園開啟幸福的學習生活。少年強則國強，希望孩子們都能刻苦努力，學好本領，以硬實力促進民族富強。
四年級的同學們通過收集新型冠狀病毒病例疫情數據，製作統計表，在此基礎上利用複式統計圖和折線圖進一步進行展示，並分析數據做出判斷，對統計日期之後的疫情進行有理有據的推測。不但能夠體會數據中蘊含的數學信息，並且進一步感受統計在生活中的重要作用。此外根據老師提出的拓展延伸要求，也點燃了學生對全國上下一致抗“疫”的團結行為的熱情。結合新聞時事，對問題進行分析預測，將所學知識運用在綜合實踐中，對學生核心素養的培養十分有裨益。
通過此次項目式學習，孩子們不僅僅從數學的角度觀察疫情的方方面面，更多的是通過自主研究、收集資料，透過數字感受到了生命和健康的可貴，體會到了人與自然的關係。同時，也讓孩子們感受到疫情當前，大家團結互助、齊心協力的中國精神。
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