王迎紅wyh
中心思想是課文的靈魂，它反映了作者的寫作目的，反映了作者對一件事的立場、看法、主張。課文的中心思想一般都不直接在課文裡寫出來，我們必須認真閱讀，深入思考，自己領會和歸納。
歸納一篇課文的中心思想，一般可以分幾步進行：
第一步：認真、反覆地閱讀課文，全面地理解課文的內容，想想這篇課文主要寫了什麼事或什麼人。
第二步：反覆思考，仔細體會課文究竟寫了什麼，怎樣寫的，說明了什麼問題，表達了作者什麼感情。
第三步：找出課文中的重點段落，中心句子和關鍵的詞語，看看與表現中心思想有什麼關係。
第四步：進行歸納，把經過自己動腦思考後的中心思想用簡練的語言寫出來。
第五步：閱讀全文再仔細琢磨：寫出來的中心思想是不是準確、全面？語句是否通順？不妥之處再修改一下。
總之，多練習歸納總結。
茹香123
我是一名語文老師，很樂意回答這個問題。
一、什麼是中心思想
中心思想，是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心，是提綱挈領的道理，是作者在文章中努力通過各種細節來闡明的中心議題。簡單地說，中心思想就是作者要告訴我們的道理和內涵。（摘自百度百科）
在敘事類文章中稱為表達的感情和道理，在議論性文體中稱為中心論點。
二、中心思想的表達
文章的中心思想是通過具體的內容表達出來的，往往藉助對人和事的敘述，景物的描寫，材料的分析等表達出某種情感或闡明某個道理、觀點。
因此，從內容中感知、領悟中心是基本出發點！
三、歸納中心的方法
不同的文章其中心思想的表現形式是不同的，有的淺易明顯，有的深奧暗含在內容中，歸納文章中心思想，我通常採用以下方法：
1.看文章題目抓中心，有些文章題目就揭示了文章中心。如《懷念母親》一文，題目就直接點明瞭中心。
2.找中心句概括中心思想。
一篇文章中，作者往往在開頭，結尾或中間段落中用一句（段）話點明中心，這類文章，只要準確找到了中心句，就能輕易概括出文章的中心了。如巜花之歌》一文中，作者在結尾處說：“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”這就是點明主旨的中心句。
3.分析文章內容概括中心思想。
有些文章的中心思想往往蘊含在內容之中，這就需要一段一段地閱讀概括，最後把全文概括起來體會，總結文章中心思想。如巜狼牙山五壯士》，就是通過寫七連六班的五位戰士，接受掩護和連隊轉移的任務後，邊打敵人邊把敵人引上狼牙絕路，別頂峰時痛殲敵人，最後為了避免群眾和連隊受損害，五位戰士帶著對敵人的痛恨，對革命的無限忠誠跳下了懸崖。
文章正是在一步一步的敘述中，展示了革命戰一上英勇頑強，不畏犧牲的高貴品質！
當然，在分析文章內容時，可抓住重點段落，中心事件，人物語言及心理，文中議論，抒情內容來分析！
總之，概括文章中心思想，要在感知內容的基礎上，通過看題目，找中心句，逐段分析，歸納總結的方法來概括！
我是老班聊教育，希望我的解答能幫到你！
老班聊教育
一）分析文章的結構層次分析文章結構層次，應當注意不同文體在結構上的不同特點，以及同一文體在結構上的變化。如，分析記敘文的結構層次有以下方法：1、按時間先後劃分；2、按地點的轉換劃分；3、按事情發展的過程或思想感情的變化劃分；4、按描述內容的不同角度劃分；5、按總—分—總的結構特點劃分。分析說明文有以下常見的結構形式：1、並列式；2、連貫式（按時間、空間順序）；3、遞進式（按邏輯順序）；4、總分式（包括總分式、分總式、總分總式）。議論文劃分層次時可根據引論—本論—結論的總體結構來劃分。具體結構可分為兩類：一類是逐層深入的“縱式”結構，另一類是並列展開論述的“橫式”結構。（二）準確概括段意的方法1、抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句）。2、有些段沒有中心句，就要抓住貫穿全段文章的中心意思。概括段意的有效辦法有三種：①摘句法：摘出文段的中心句。②概括法：概括文段的主要意思。③聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯合段意。（三）中心思想的歸納文章的中心思想是指作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀點、態度等）。歸納中心思想要求學生能從宏觀上理解和分析文章的核心。在不同體裁的文章中，文章中心思想的表現形式是有差別的：在議論文中，中心論點是文章中心思想的集中表現；在說明文中，介紹事物的牲或所說明的事理，就是文章的主題；在記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感（包括贊成什麼，反對什麼）就是文章的中心思想。歸納文章的中心思想，主要有以下方法：1、從分析標題入手。（如《白楊禮讚》）2、從分析材料入手。（如《孔乙己》）3、從分析首段入手。（如《背影》）4、從分析篇末入手。（如《故鄉》）5、從分析文中議論、抒情句入手。（如《白楊禮讚》）6、從概括段意和分析人物事件入手。（如《魯提轄拳打鎮關西》）7、聯繫作品背景。（如《孔乙己》）概括記敘文的中心一般規律和常用格式：①以寫人為主的文章，概括中心思想時側重抓人物形象的精神品質。②以記事為主的文章，概括中心思想時側重於分析事件蘊含的本質意義。常用格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。
小智教育
很高興能在這裡回答問題！
怎樣歸納中心思想?歸納文章的中心思想，首先要抓住文章的中心句，在理解文章所描述事件的基礎上，品味作者在文章所蘊含的思想感情、觀點、情感、態度等等。一般情況下，不同題材的文章，主旨的表現形態是有差異的：議論文的主旨即是文章的中心論點；在說明文中介紹的事物特徵或所說明的事理就是文章的主旨；在記敘類的文章中，作者通過寫人敘事狀物所表達出來的某種觀點、認識、或情感即為文章主旨。 歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章瞭然於胸，這樣才能把握文意，領會作者的目的和意圖。
在分析文章的結構層次時，應當注意不同文體在結構上的不同特點,以及同一文體在結構上的變化.
分析記敘文的結構層次
1、按時間先後劃分；
2、按地點的轉換劃分；
3、按事情發展的過程或思想感情的變化劃分；
4、按描述內容的不同角度劃分；
5、按總—分—總的結構特點劃分.
分析說明文結構層次
1、並列式；
2、連貫式（按時間、空間順序）；
3、遞進式（按邏輯順序）；
4、總分式（包括總分式、分總式、總分總式）.
分析議論文結構層次
1、引論—本論—結論，
2、逐層深入的“縱式”結構,
3、並列展開論述的“橫式”結構.
常用格式：
本文記敘了（描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物）,表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質）,抒發了作者……的感情.
大呆Yang
如何歸納課文的中心意思？可從下列幾方面入手。
1、從題目入手。有的文章，題目已點出文章的中心意思。如朱自清的《背影》，題目已經概括出文章的中心在於通過四次描寫父親的“背影”，表現父愛子、子愛父的真摯感情。
2、從開頭入手。開篇點題，揭示中心，這是記敘文常用的一種寫法。以此為切入點，對把握中心意思起很大作用。如魏巍的《誰是最可愛的人》，文伊始，作者用熱情洋溢的語言明確提出志願軍戰士是最可愛的人。
3、從結尾入手。有的文章篇末點題，深化主題，重點分析這種語段，其中心不難捕捉到，如蕭乾的《棗核》。
4、從文章的段落入手。文章安排段落層次，是為了表達中心意思。段落劃分出來了，段意歸納出來了，把各段段意綜合起來，便能歸納出文章的中心意思。
5、從主要人物的語言、行動和心理入手。寫人為主的記敘文，有時寫幾個人物，這就要抓住主要人物，通過他的外貌、語言、行動和心理來分析人物的思想感情和性格特點，把握文章的中心。如施耐庵的《魯提轄拳打鎮關西》，文中通過魯達的語言、行動、心理描寫，表現了魯達疾惡如仇、扶危濟困、重義輕財的俠義性格和粗中有細、勇而有謀的性格特點。
6、抓中心句。中心句的位置有四種：在文章開頭，起統領全文的作用；在文章中間，起承上啟下的過渡作用；在文章結尾，起畫龍點睛、總結全文的作用；中心句在文中反覆出現，起點明中心、突出中心的作用。如茅盾的《白楊禮讚》四次運用相同內容的句式：“白楊樹是不平凡的樹”，由表及裡，由物及人，凸現了文章的中心。
7、抓議論、抒情句。記敘文（特別是散文）常常通過議論和抒情來表露自己的觀點。抓住了這個觀點，就把握了文章的中心意思。如朱德的《回憶我的母親》結尾幾段議論、抒情的文字，點明並昇華了文章的中心。
8、抓呼應句。首尾呼應的句子，不但在結構上有遙相呼應的作用，而且在含義上有深化主題的作用。如楊朔的《荔枝蜜》。
用戶春風化雨
怎樣歸納課文的中心思想？這個問題由我來回答。
歸納課文的中心思想，我想從歸納者身上來說，如學生，老師，家長，其他人等！
根據這個問題的提問者來看，應該是側重學生，如果是學生的話，我會從小學低段，小學高段，初中生，高中生，來分析一下。具體如下:
一、如果你是一名小學生，並且是小學低段的，用提問的方式歸納中心思想，方便又高效的快速學習這一方法。
歸納中心思想可以分為以下幾類:
1、小學階段寫人記事的文章居多。歸納寫人記事文章的中心思想就用提問的方式，把問題回答了，也就把中心思想歸納出來了。
2、例如，這篇文章是寫什麼人？幹了什麼事兒？表達什麼思想和感情？就這三步，只要把問題回答出來，中心思想就歸納出來了。
3、如果文章通過記事表達了人物品質，或者說這件事情給讀者帶來的什麼道理？那也是用回答問題的方式。答案一出，中心思想就出來了。
4、如果是寫景抒情的文章，依然用提問的方式，這篇文章描述了什麼樣景色？表達作者什麼思想和感情？
以上的問題列舉，歸根結底就是一句話:會提問能就能歸納出中心思想。
那怎麼樣提問呢？這個問題很簡單，只要實踐，訓練孩子幾篇不同類型文章就可以了。
二、如果你是一名小學生，並且是小學高段的，沒有經過專門訓練歸納中心思想。那也不用擔心，依然用提問的形式，只不過將提問的三步變成四步，五步。因為小學高段的文章比較長，內容複雜，思想深刻，感情豐富，回答問題也要有思考的深度。
1、寫人記事類的文章，例如《小英雄雨來》，這篇課文是五年級一篇課文，如果給這篇課文歸納中心思想時，就要有以下幾個提問，這篇文章寫了幾件事？分別是什麼事兒？每件小事突出了人物的什麼性格？這些事既然發生在這個人身上，說明這是什麼樣的一個人？這樣連續的發問，人物性格出來了，中心思想也歸納完成了。
2、寫景抒情類的文章 ，也是用提問的方式，例如這篇文章描寫了什麼地方什麼樣的景物？描寫這個地方景物時是從哪幾個角度入手的？空間的角度，時間的角度，或者是作者遊覽的足跡等等，作者在寫景的時候流露出什麼樣的感情和思想？把這些問題回答好了，串聯起來，就是這篇文章的中心思想。
3、總而言之，小學階段的中心思想還是比較容易歸納的，家長或者老師按提問的方式刻意的訓練一段時間相信孩子一定能準確歸納出中心思想的。
三、如果你已經是一名初中學生了，這時候你要歸納中心思想。不僅要用提問的方式，還要善於從不同角度去梳理文章脈絡層次。找到文章的題眼，題也就是文章的眼睛。眼睛在哪裡，思想就在哪裡。對於一些比較簡單的文章，孩子很容易找到。對於一些比較深刻，難以理解的文章就不容易尋找了。比如魯迅的文章——《藤野先生》，如果按照小學歸納文章的中心思想，那就是寫了作者與藤野先生的交往中的幾件小事反映了藤野先生是一個什麼樣的人就可以了。顯然這樣的中心思想是不符合要求的。歸納這篇文章中心思想要結合時代背景，結合作者本人的經歷，結合作者的寫作意圖和文章主要內容等幾個方面概括文章的中心思想。
這樣的中心思想相當於一篇小短文來對待。不過這樣的刻意訓練是有必要的。用不了五篇文章就能將孩子訓練了出來。一輩子的歸納中心思想的事也就解決了！
四、如果你現在是一名高中生，歸納中心思想已經不是現行重點學習任務了。不過想學習的孩子們，可以參考初中生中心思想歸納的方法，融會貫通，一勞永逸。
五、如果家長朋友們想學習歸納中心思想的方法，輔導孩子學習，那也可以遵循以上的分享，雖然我的分享與有些教輔資料的說法不一樣，但總體框架是沒有錯的， 我們要本著教無定法，學無定法的原則，掌握一個學習技能。
六、如果是老師朋友們，想了解歸納中心思想方法，來更好的輔助自己的教學工作，那我以上的分享也是很實用的。因為我就是一線的語文教學老師，回答這個問題也是經過舒適深思熟慮的，如果哪位同仁與我有不一樣的意見，仁者見仁，智者見智。我也非常願意和你探討，交流思想。
七、其他人如果想學習歸納中心思想。不知道你們出於什麼原因？想探尋這個問題可以單獨私聊我，我很願意為你做出幫助，解答問題。
立方若達
課文的中心思想，是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心，是提綱挈領的道理，是作者在文章中努力通過各種細節來闡明的中心議題。簡單地說，中心思想是作者要告訴我們的道理和內涵。文章的中心思想有的會明確說出來，稍加分析就可以得出。有的文章中心思想隱含在文章之中，沒有明確說出來，需要讀者經過深刻體會多加分析才能提煉出來。
掌握概括文章中心思想的方法，就是能根據文章的特點，較為熟練地概括出課文的中心思想，加深對課文內容的理解，提高閱讀能力。概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。概括文章中心思想的常用方法有:
1.分析文章題目概括中心思想
文章的題目是文章之眼，是文章中心思想的體現、起到統領全文的作用。有些文章的作者往往把中心思想集中體現在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。
2.從文章的開頭找出中心思想
文章的開頭是全篇的序幕。起著提綱挈領的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者一進入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。針對這一特點，要學會從文章的開頭找中心的方法。
3.從過渡句段找中心思想
有些課文，特別是介紹科學常識性的課文，內容涉及事件或項目較多，這類課文中起承上啟下作用的過渡句段往往是中心句出現的地方。
4.從文章的結尾找出中心思想
文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最後來表達。根據這一特點，要學會分析文章的結尾、概括中心思想的方法。
5.在文章主人翁的語言描寫中找中心思想
以寫人為主的記敘文，主要在於描寫人物形象，而人物的語言則是人物內心世界的主要標誌。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。
6.從抒情部分找中心思想
一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。
7.從作者的議論部分找中心思想
有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。這就是要注意從作者的議論部分找中心。
8.從課文的反覆部分找中心思想
一些課文為了表示強調，往往使某個句子在課文中出現好幾次。
9.從重點句段找中心思想
一般課文中，總有表現文章中心的重點句段，這些重點句就是文章的中心句。
10.套路法
方法是分兩部分表述。一部分是根據文章的主要內容，一部分是分析作者的寫作意圖。
首先通讀課文，瞭解文章的體裁以及文章的主要內容，再從內容中仔細體會作者的寫作目的。具體來說，寫人的文章，一般是反映這個人或他所代表的一類人的品德、品質、特點、思想、精神等。寫事的文章一般是說明某個道理（或問題）。狀物的文章，一般是抒發作者的思想感情。但究竟反映了什麼，應以文章的主要內容上細心琢磨、領會和思考，然後用正確的詞語表達出來。其語言組織形式因文體不一，其表現形式也不一。如：記敘文的文字表達的寫法是“本文記敘了⋯⋯表現了（讚揚了）⋯⋯特點、品質、精神等”。童話、寓言、故事的文字表達格式是：“本文通過⋯⋯故事⋯⋯告訴（說明）⋯⋯道理。”說明文的表達格式是“本文通過⋯⋯說明（揭露、批評）⋯⋯”散文的文字表達格式是“本文描寫了⋯⋯表達了⋯⋯感情”。按照這樣的方式來表述中心思想，就能感到有思路，有頭緒，並能掌握一定的規律，解決了望而生畏的問題，有著事半功倍的作用。
11.寫作背景法
要分析文章的中心思想，不瞭解它的背景，是無法抓準的。
12.歸結段意，理清文章邏輯結構法
中心思想是從文章中歸納出來的，文章是由若干段落組成的，不理清文章的邏輯結構，就難以找到貫穿全文的思想主線，也就難以歸納出文章的中心思想。
13.從“文眼”上尋找
例如范仲淹的《岳陽樓記》的文眼是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，而這篇文章的中心，正是在寫作者”先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。
14.從不同文體的不同特點出發去歸納
不同文體有不同特點。歸納中心思想應從不同特點出發。議論文的中心論點，往往與中心思想有密切關係；記敘文的中心思想，往往與文中的主要人物和事件密切相關；詩歌和抒情散文的中心思想，往往與作品的寫作對象和作者抒發的感情相關。
總之，歸納中心思想的方法不止以上幾種。一般說來，歸納中心思想既要讀懂文章的內容，又要掌握文章的特點，還要善於抓住突破口，甚至有時需要把幾種方法結合起來考慮使用。
駿爸私享家
根據不同的文體來找到恰當的方法，一般認為有兩種方法。一是根據關鍵詞歸納課文的中心思想。比如寫人記敘文中多次出現的揭示人物品性、刻畫心理等的詞語，或者寫物的說明文中描述事物特點的詞語等等。二是根據課文中心句子來歸納課文的中心思想。在議論文中，一篇文章的中心句往往在文章開頭第一段或者結尾段中。當然也有在文章的中間幾段，那就找每一段的開頭或者結尾的句子。
紅土聖地育苗人
1、通讀全文，給文章分層，找出每一層在講什麼；
2、將每一層的意思串起來，瞭解全文大致思路；
3、找出主人公以及事件和結果；
4、整理出：什麼樣的主人公在什麼情況下做了什麼事結果如何
筱攸lx
一）分析文章的結構層次分析文章結構層次，應當注意不同文體在結構上的不同特點，以及同一文體在結構上的變化。如，分析記敘文的結構層次有以下方法：1、按時間先後劃分；2、按地點的轉換劃分；3、按事情發展的過程或思想感情的變化劃分；4、按描述內容的不同角度劃分；5、按總—分—總的結構特點劃分。分析說明文有以下常見的結構形式：1、並列式；2、連貫式（按時間、空間順序）；3、遞進式（按邏輯順序）；4、總分式（包括總分式、分總式、總分總式）。議論文劃分層次時可根據引論—本論—結論的總體結構來劃分。具體結構可分為兩類：一類是逐層深入的“縱式”結構，另一類是並列展開論述的“橫式”結構。（二）準確概括段意的方法1、抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句）。2、有些段沒有中心句，就要抓住貫穿全段文章的中心意思。概括段意的有效辦法有三種：①摘句法：摘出文段的中心句。②概括法：概括文段的主要意思。③聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯合段意。（三）中心思想的歸納文章的中心思想是指作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀點、態度等）。歸納中心思想要求學生能從宏觀上理解和分析文章的核心。在不同體裁的文章中，文章中心思想的表現形式是有差別的：在議論文中，中心論點是文章中心思想的集中表現；在說明文中，介紹事物的牲或所說明的事理，就是文章的主題；在記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感（包括贊成什麼，反對什麼）就是文章的中心思想。歸納文章的中心思想，主要有以下方法：1、從分析標題入手。（如《白楊禮讚》）2、從分析材料入手。（如《孔乙己》）3、從分析首段入手。（如《背影》）4、從分析篇末入手。（如《故鄉》）5、從分析文中議論、抒情句入手。（如《白楊禮讚》）6、從概括段意和分析人物事件入手。（如《魯提轄拳打鎮關西》）7、聯繫作品背景。（如《孔乙己》）概括記敘文的中心一般規律和常用格式：①以寫人為主的文章，概括中心思想時側重抓人物形象的精神品質。②以記事為主的文章，概括中心思想時側重於分析事件蘊含的本質意義。常用格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信
