一天到邻居家串门，凑巧她正在辅导孩子作文。看到我进来，立马将作文递给我说：“小米老师，嘟嘟这么丑化妈妈，考试的时候估计得得0分吧？”
我接过来一看，作文题目是《我的妈妈》，文章内容描述了妈妈在日常生活中的各种“丑行”。文字虽稚嫩，但一看就是孩子真实的经历和感受，因此写得格外生动和有趣。
虽然有错别字或者语言不通顺、用错标点符号等问题，但从写作思维上来看，对一个小学生来说，已经很不错了。
我的夸赞声不断，邻居却疑惑地问：“不是夸张写，写得感人才叫好作文吗？”
看着她迷惑的脸，我的表情严肃起来。其实，现实生活中，有很多人她的看法一致。可实际上，这种认识是危险的，且会误导孩子，甚至会影响到孩子写作兴趣，及写作能力的培养。
那什么样的文章才是好文章呢？拥有二十年作文教学经验的，台湾著名作家朱天衣著作的《朱天衣的作文课（全5册）》给出了答案。
这套书一共五册，站在孩子的角度，解决了什么样的作文才是孩子的作文，怎样培养孩子的写作
兴趣，写作素材从哪里来等诸多家长和老师都非常关心的问题。
那么这次，我们主要讨论前两个问题，写作素材的累积，我们在下一篇文章重点来解答。
第一、什么样的作文才是孩子的作文？
首先，“写作仅只是一种记录、一种抒发、一种分享。”它是人的本能，如同呼吸、说话般自然，只要认识字，那就能创作。
只是希望大家，千万不要向小米的邻居那般，在孩子单纯的世界里，加入太多诸如，考试、成绩、大人的写作思维、嘲笑和错误的引导等功利或负面的信息，那样做只会让孩子失去写作的兴趣、动力和信心。
家长可以陪伴孩子，但是我们要知道写作的世界是孩子的，所以我们只需安静地坐在一旁默默看书就行，不需要“指指点点”。
而孩子的作文就是应该用孩子的思维、孩子的语言去表达。或许，在大人的眼里，它幼稚、可笑，因为不是漂亮的考场作文而令人焦虑……
但它却是孩子经历和思想的表达，哪怕逻辑性差点，描述简单些，有错别字……但它却是孩子眼里真正的世界。
第二、怎样培养孩子的写作兴趣？
作者认为，越是小的孩子，越应该鼓励他我手写我心。而大人眼中的语法、修辞、华丽的词藻堆起来的“好文章”，ta只是锦上添花的工具，不应该成为束缚孩子成长的敌人，
所以，我们除了要鼓励孩子写自己的东西外，多读书、多体验才是帮助孩子提高写作水平的重要方法。而这里所说的读书，只以孩子兴趣为前提下的大量、广泛的阅读。
ta不包括范文，这种文章除了限制孩子的想象力外，并不能带来太多好处。
这样做的目的：一是，可以帮助孩子爱上阅读，而健康的阅读习惯则能帮助人抵御漫画、电视、游戏等诱惑的能力；二呢，我们要相信量变是基础，当积累到了一定程度，就会有爆发的可能。
要知道，相比短期的利益，阅读习惯、阅读能力和学习能力才是最重要的。
而孩子阅读完一篇文章后，就一定要写点读后感、读书心得才算有收获吗？错也！这种刻意为之，又夹杂着目的的方法，只会让孩子讨厌读书、讨厌写作、讨厌学习。
除此以外，我们要善于从文章里寻找闪光点。比如，孩子的作文里不仅用了一个新成语，还用得恰到好处；字越写越工整，越来越漂亮了……
这样做的目的是帮助孩子建立写作的信心。而愉悦的心情就是孩子学习最大的动力。还有不要苛责，只要孩子愿意动笔，并不断地写，这就是最好的坚持。
总体来说，只要孩子对写作有了兴趣，又能得到鼓励，就会将其当做爱好，愿意持续下去，并愿意为了这个爱好而去付出时间和精力。有了努力，写作能力大幅度提升也就指日可待了。
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