2020-03-06 06:58:39 佚名

張愛霞8478064498675

閱讀能力，目前在小學階段顯得尤為重要。閱讀能力的好壞與學生接受新鮮事物的能力，想象力以及學生的語文成績息息相關。因此，培養小學生的閱讀能力是小學語文教學中至關重要的一環。閱讀能力並不是一日之功，而是要有計劃的規範引導。

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，教師要培養學生閱讀的樂趣，就要發揮自己的能量，在課堂上語言生動形象激發學生的想象。也可以讓學生或者領著學生讀一些經典語句，文章，散文美文之類的即可。然後由學生討論自己的讀完之後的感受，鼓勵學生大膽說出來，自己的心中所想。

二、培養閱讀能力要從小開始

兒童在學習語言的過程中，思維和智力會得到同步發展。如今的兒童聰敏，知識面寬，他們對知識有著強烈的求知慾望。這個時候就是提升閱讀能力的關鍵時期。

三、引導學生養成良好的閱讀習慣

每天都要有閱讀任務，督促學生堅持；閱讀時，引導學生要有認真的閱讀態度，正確的閱讀方法；鼓勵學生記日記，或者摘抄好的文章片段。

四、堅持課外閱讀，鼓勵學生課外廣泛閱讀，教師最好儘量多的向學生推薦一些文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受情境的吸引力，感受出一種美感來。

提高小學生的閱讀能力是一線老師的重要任務，我們相信，只要明確目標，培養學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，有計劃地訓練，只要堅持下來，閱讀能力一定能提高。

希望採納！謝謝

匆匆那年留心裡

非常高興回答你的問題，怎樣提高小學生的閱讀能力？有什麼好的閱讀方法？

如果想要提高小學生的閱讀能力，必須得先培養孩子的閱讀興趣，只有孩子有了閱讀興趣，才願意去閱讀，不然一切都免談。

我有一個兒子，一個女兒，兒子今年上大學，女兒今年小學六年級。

兒子小的時候，就是沒有注重培養他的閱讀興趣，小學幾乎就沒有讀過什麼課外書，到了初中的時候算是從頭開始，所以兒子初中的語文比較差，即使到了高中兒子的作文也一般般。

有了兒子的前車之鑑，女兒上幼兒園開始我就注意培養孩子的閱讀興趣，沒事的時候我們娘倆坐在床上一起看畫本。到現在為止，女兒已經讀完了三國演義等四大名著、作者楊紅櫻所寫的每一本書，以及其他好多我都記不起來的書名。到目前為止，女兒看書的總數量已經遠遠超過她哥哥。因為看書的速度太快，我不給她買，每到寒假兒子放假，女兒就纏著著哥哥買書。

你所說的提高他的閱讀能力，孩子看書看多了，自然就會有很多新的體會，比如說拿到一本書先看介紹再看目錄。個人認為只要培養他的閱讀興趣就行，怎麼提高閱讀能力，老師應該會教，而且比我們的方法更好，孩子也更容易接受。

所以均姐認為要想提高孩子的閱讀能力，首先是要提高孩子的閱讀興趣，只有有興趣了孩子才能夠有意識的去提高。

希望我的回答對你有所幫助，如果有不同意見就在下方留言我們討論，如果喜歡也可以轉發關注。

鄰家均姐姐

怎樣提高小學生的閱讀能力呢？\r

　　首先，要提高識字率。不認識字，自然無法閱讀，所以讓小孩認識更多的字是提高閱讀必不可少的條件。平時上街的時候讓他認認廣告上的字、商鋪招牌上的字等等，回家的時候和小孩做認字的遊戲，比比誰認識多，很快就會讓小孩擴大識字字範圍。識字率高的小學生，在閱讀理解方面自然比其他同學要高，因為對於生字，很多小學生還要去記發聲，浪費了很多精力，浪費了很多時間，影響了閱讀進度，若閱讀不連貫，久而久之會形成一定的閱讀障礙。\r

　　其次，選擇帶圖片的書籍。對於小孩來說，文字相對抽象，圖片相對形象。圖形上表示的意思，小孩一看就懂，而閱讀文字，他並不知道什麼意思。比如說閱讀“高山”，小孩可能只注意這兩個字的發音，並不會在頭腦裡出現高高的大山的意識，但是如果配圖出來，小孩一下就知道了。所以可以多選擇帶圖片的書籍給小學生閱讀，比如80年代很流行的連環畫之類的就是很好的啟蒙書籍。

　第三、要學會默讀。默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什麼，最後把大意連起來，概括出全文的主要內容。閱讀課外中長篇小說，一般也採用“眼看心到”的默讀法. \r

　　如果在閱讀教學中能做到以上幾點，長期以往，學生的閱讀能力一定會提高。\r

　　有什麼閱讀的好方法？\r

　　一、預讀法。\r

　　所謂預讀，就是當你讀一本書的時候，可以先看開頭的兩段。接著只看以下各段的第一句，然後將最後兩段逐字逐句讀完。這樣的預讀可以使你迅速對文章的內容有一個概括的瞭解。

二、選讀法。\r

　　就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。\r

　　三、精讀法。\r

　　培根說：“有些書可供一讀，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀”。細嚼慢嚥的讀書法，可以幫助你讀到書裡面更多的更值得回味的東西。

四、問題法。\r

　　讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。在讀《女媧補天》這篇文章時，讓學生觀察課文插圖，引出疑問，如女媧為什麼補天？女媧怎樣補天？結果怎樣？等等，帶著這些問題去讀課文，使學生不盲目、有目的的讀。這樣一來，學生都知道必須帶著問題去讀課文。 \r

　　五、寫讀法。\r

　　古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。\r

　　祝你教會小孩學會更多的閱讀方法。

天天三星

1、養成不動筆墨不讀書的習慣

有些小學生書讀得的也不少，都是走馬觀花、囫圇吞棗地瀏覽。當你問他讀了以後知道了什麼，收穫了什麼，一問三不知，簡直就是竹籃打水一場空。小學生不管是讀語文書還是課外讀物，要做到手勤腦勤，養成不動筆墨不讀書的習慣。就是說遇到不認識的字詞，不要跳過，要拿出工具書來解決；不懂的句子要結合上下文來理解，如果還不懂，要標註好，請求家長或老師答疑解惑；看到優美詞語、精彩片段要圈畫住，然後抄寫在閱讀筆記上，空閒時拿出來讀讀記記；讀完一段話或一篇文章要想想主要寫了什麼？用了哪些修辭手法？自己對照修辭手法的句子，能不能寫出相似的句子？這段話或這篇文章給了你什麼啟示或收穫？把自己的感受寫在筆記裡，有話則長，無話則短，天長日久，閱讀能力一定會提高。

2、語文基礎知識要夯實

想提高閱讀能力，決不能忽視語文基礎知識。為什麼呢？比如說你在做語文閱讀題時，讓寫指定詞語的近反義詞，平時你對常用的近反義詞都沒有好好讀寫，不瞭解，你怎麼去寫？你對課文裡學過的詞語是什麼意思就不知道，讓解釋詞語的意思你怎麼解釋？讓你寫一個雙重否定句，你都不知道什麼是雙重否定句，你怎麼去寫？讓你做查字典的填空題，你不知道什麼是音序，什麼是音節，什麼是偏旁部首等，你怎麼去填？因此，對於老師平時在課堂上所講的語文基礎知識，一定得紮實掌握，才不至於做閱讀理解題時乾著急不知道寫什麼。

3、掌握閱讀理解的答題方法

小學生除了多讀書，多積累語文知識，還得多做閱讀理解題。如果你光會讀書，不注意練習閱讀短文題，那考試時，你就沒有見過題的類型，閱讀理解想得高分，也不是好得的。小學生要想做好閱讀理解題必須做到：

一讀：在回答問題前，先要快速閱讀文章，瞭解文章的大概意思。

二找：根據短文後的題目要求開始答題時，一定要帶著問題仔細地去短文裡查找答案。一般像字詞，句子一類的答案在文中都可找到。

三思：對於文中那些複雜的題，比如說理解句子的意思，那就得結合上下文來理解；總結主要內容那就得結合短文內容，自己去思考、去感悟，然後概括總結。

四審：回答完問題後，不能就萬事大吉了，一定要帶著問題，結合短文把答案從頭到尾認真地審一遍或幾遍，確保答案的正確性，一個標點符號都不能放過，做到萬無一失。

總之，要想提高小學生的閱讀能力，平時得多積累語文知識，多做閱讀理解題，掌握閱讀理解的答題方法，會舉一反三，靈活運用，閱讀能力的提升就指日可待了。

憶夢月華

一個人的閱讀能力包括詞的認知，句子的組成，文章的架構三個方面。

小學生的閱讀首先會受限於詞的認知量。而詞彙的積累肯定不是短期的事情，需要長時間地閱讀，這是一個緩慢而長期的過程。提升詞彙量一般有兩種方案，一種是養成看書的習慣，特別是側重描寫類的書。第二中就是直接看詞典，精讀。
詞這一塊除了詞彙的積累之外，還有一個必須去學習的就是詞性，對於各種詞性在句子中所起的作用，放在句子的哪個部分，充當句子的什麼成分等等，這個需要細緻地學習。特別是有些可以變換的詞，例如，學校的大門朝南。學校的大門朝南開。兩句話中的“朝”字，因為所處的句子成分不同，所以詞性也不同，意思當然也不同了。第一句中的朝因為沒有其他動詞，所以他的詞性是動詞，而第二句當中是介詞，句子的主要架構是大門+開，然後朝南表示方位。所以說，學習詞性對於提高句子的理解能力很重要。學習詞性的方案一方面是學校老師的教課，另外一方面可以寫一份詞性的思維導圖，每天學習一點。
學習句子的組成可以快速地掌握句子的核心含義。中心點在於謂語動詞，任何句子，先確定動詞，然後由動詞延伸出來的施行者和對象，就組成了句子的基本成分，也就是句子的核心含義。第二步再去看限定修飾詞，確定所修飾的對象。練習的方案是先學會找謂語動詞。然後再去學習縮寫和擴寫。
文章的架構一般要先確定文體。記敘文，說明文，議論文，散文，小說等等。不同的文體相對應的架構也有所不同。小學生一般以記敘文為主。我們先確定寫人，記事，寫景，寫物裡面的哪一種。然後對應的要素就容易瞭解了，這裡我們一般可以用提問題的方法讓孩子注意閱讀的重點。比如說，文章中的時間，地點，人物，事情的原因，經過，結果，人物的外貌，語言，動作，表情。景物的顏色，狀態，對比等等。練習的方案是讓孩子帶著這些問題去閱讀，閱讀完成以後把這些問題問一遍，養成習慣，孩子閱讀就很容易抓住重點了。

嫻意有效教育

如何提高閱讀能力，我們應注重學會閱讀方法，培養良好的閱讀習慣和自學能力。人們常說，“授人以魚”不如“授人以漁”。學會閱讀方法，等於有了一把打開知識寶庫之門的鑰匙，有了這把鑰匙，就有了獲取知識的自由和能力。當前，我們提倡學生“自主學習”，就是強調教學活動中要以學生為主體，讓學生真正成為學習中的主人。教師就在課堂教學中根據學習目標，知識規律，以課文為例子教給學生學習各類課文閱讀方法，以達到“教是為了不教”的目的。

《語文課程標準》指出：“學生要能較熟練地運用讀書方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。” 在修訂版《小學語文教學大綱》中對小學生課外閱讀提出了具體、明確的要求，規定了整個小學階段課外閱讀量不少於150萬字。其要求之高，數據之細，是以往“教學大綱”所沒有的。著名語言學家呂叔湘在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀。”因此，只有使課外閱讀成為課堂教學的延伸和補充，才能提高學生的閱讀和理解能力。

一、激趣引導，熱愛讀書

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣也是閱讀的第一原動力，只有對課外閱讀產生濃厚的興趣，我們才會積極主動地去閱讀。我們渴望讀自己喜歡的書，其出發點主要是滿足自己的興趣需要。我們開始是沒有十分切實的目標的，不是為了完成某一個真切的任務而去讀書,而主要在於從中獲取生活信息，滿足個人情趣。至於思想認識和寫作水平的提高則要在閱讀的過程中潛移默化，日漸長進的。

二、擴大閱讀範圍，增加閱讀量

然而，對於大多數學生來說，要擴大閱讀範圍，增加閱讀量卻不是件容易的事。一是學生的課外閱讀書不多。很多學生的課外書籍大多是《作文大全》、《小學生優秀作文選》、《小學生同步作文》之類的作文輔導書。而這都是學生買來模仿寫作文用的。只有少數學生有《十萬個為什麼》、《天天都有新童話》、《天天都有新寓言》、《故事大王》等書目，此外，還有一些卡通連環畫。二是課外閱讀的時間少。課堂上的閱讀時間肯定沒有，放學後不是被老師佈置的家庭作業佔去，就是由於處理不好學習、讀與玩的關係，白白地浪費了時間。針對以上情況，我們應發動全班同學積極捐出自己的藏書，由專人負責保管、借閱。其次，幫助學生合理安排學習時間，從有限的時間裡擠出一些來供課外閱讀用。比如，每天中午從吃午飯到下午上課有一個半小時，我就讓學生每天中午抽出至少半小時的時間來讀課外書。這樣一來，既擴大了閱讀範圍，也保證了足夠的閱讀時間，增加了閱讀量。

三、課內外結合，學會讀書方法

由於學生缺乏閱讀方法，儘管閱讀有一定的量，但是閱讀收效不大，不是讀了就忘了，就是讀後無所知，無所獲，或者是一知半解。該怎麼半呢?首先,閱讀時備好《新華字典》和一本“摘錄本”，生字生詞查字典，好詞佳句摘錄下來，做到“看書必動筆”的習慣。牢記“初讀——細讀——精讀”三部曲。一個階段後，就回養成良好的讀書習慣，閱讀理解能力也大大提高。其次，課內外閱讀相結合。

70後奔騰駿馬

1、如果孩子喜歡聽書，可以讓孩子聽優質的書籍，也是一種形式的閱讀；很多孩子不愛看，但是愛聽，只要喜歡聽，也是一種很好的方式閱讀。

2、結合孩子當前的閱讀水平，推薦符合孩子閱讀興趣的書籍，以及看看改類書籍的同名電影；興趣是最好的老師。

3、家長抽時間和孩子一起閱讀-親子閱讀，或你讀孩子聽，或孩子讀你聽，遊戲化的方式，讓孩子更有趣味。有時候孩子自己不愛看，家長陪伴一起，他就比較容易安定，安定下來就容易閱讀。

4、多帶孩子逛書店，有時候孩子是沒有發現自己感興趣的書籍，不是真的不愛看，書店的氛圍也會提升孩子的閱讀趣味；

5、最好的辦法是組織讀書會（最好一個班級），特別是孩子喜歡的孩子一起，孩子都會跟同齡人說節奏走的。我就是專職辦理小學生讀書會的，一般我推薦的書孩子都會看，也愛看。當然讀書會的形式要生動活潑。

6、家長養成愛閱讀的習慣，家中多放一些隨手可得的書籍，創造閱讀好氛圍。

溫心名著導讀

1、如果孩子喜歡聽書，可以讓孩子聽優質的書籍，也是一種形式的閱讀；很多孩子不愛看，但是愛聽，只要喜歡聽，也是一種很好的方式閱讀。

2、結合孩子當前的閱讀水平，推薦符合孩子閱讀興趣的書籍，以及看看改類書籍的同名電影；興趣是最好的老師。

4、多帶孩子逛書店，有時候孩子是沒有發現自己感興趣的書籍，不是真的不愛看，書店的氛圍也會提升孩子的閱讀趣味；

6、家長養成愛閱讀的習慣，家中多放一些隨手可得的書籍，創造閱讀好氛圍。

天極解說

在我看來閱讀能力的提高絕非一日之功，是一個春風潤物細無聲的輸入過程。有一句話叫“得閱讀者得天下”。閱讀帶給孩子的良好益處不用贅述，我認為最好的辦法就是投其所好。孩子喜歡什麼方面的書，起初階段我們家長就陪讀什麼方面的書。比如說他喜歡童話故事，那我們就廣泛涉獵國內外的各種童話故事，在閱讀過程中家長耐心答疑解惑，讀完之後一定以輕鬆愉悅的方式進行提問，我們孩子小的時候我經常讀完一篇文章，讓她回答5個問題，如果每個問題答對了，那就是500分，我給她一個大大的擁抱或者親吻。孩子歡呼雀躍，高興的忘乎所以。長此以往，那麼他讀書的興趣就會慢慢培養起來，這個過程中專注力也會大大提升。再則帶他去書店，讓他自己去選書，他在自己選的書中如魚得水，“好之者不如樂之者”。等到他的閱讀習慣一旦形成，我們在引領他拓寬界面，在閱讀過程中會遇到一些好詞好句子，我的做法是建議家長摘抄下來，然後家庭擂臺開賽，比如用成語接龍或者我們就以春天為標題，讓孩子口頭進行表達，他讀的書得到了家長的高度認可，這種良好的感覺會讓他的自信力大大增強，魚一旦上鉤，還怕釣不上來嗎？我還有一個溫馨小提示，千萬萬千不要讓孩子過早接觸電子產品，至少不要讓它形成依賴。讀書真的能怡情悅性，一旦好習慣養成，我們做家長的會越來越輕鬆自在。