绿芽瘦了
为了保证课堂纪律，教师可以这样做：
一、集中注意力方面：
1、先集中同学们的注意力，上课前一分钟提醒大家准备上课，可在上课前可以播放视频，等同学们的注意力集中在一起，再准备正式上课。
2、讲到重要的点时，可以提醒大家重要程度，请保持安静我再开始讲重点，然后目光扫视大家，如果有人没注意到就手势，或者走近他。直到安静后陈述重点。
3、安静手势练习：在需要大家安静的时候，讲师可以借用比赛中的暂停手势，反复训练几次安静“一分钟”，下次再有这种手势的时候，学生们会安静下来。
4、“安静”约定，如果能保持一定时间的精神集中，老师可以为大家表演节目。
5、先记住比较爱说话的学生的名字，如果需要，马上叫出他们的名字。
二、互动方面：
1、明确可以说话，如果想发言，提问，需要先举手。
2、如果因课程内容比较沉闷，可以穿插临时的游戏，比如“数方格”、“改字”、“爱的鼓励升级版”等短暂、吸引人、提神的小游戏。
3、针对不同的学生类型，进行不同的互动。如表现欲望比较强的学生，可以多给机会请他表演节目，唱歌，或者以他的理解表演当前课程。而对爱走神的同学要多提问。
4、对于爱抢话的学生，答对一个问题点，给1分，对于补充正确的学生，给2分，这样学生们在回答问题时会更多的进行思考，不会乱答。
三、其它方面：
1、先引导、再奖励、再处罚、再“生气”：由于我们的培训是积分制的，出现课堂问题时，先给出正确的引导，如果同学们表现好，可以先奖励积分，如果再不好，可以扣积分，只有必要时，可以请违规的同学罚站一分钟，同时停止授课一分钟。当然，这招轻易不要用，用了，就一定要让学生意识到自己是不对的，而不是只知道受到处罚。
2、每当出现纪律问题的时候，都先说一个大家的优点，再指出一个需要改善的点，即“先给一个甜枣，再打一巴掌。”注意措词，如：我发现了大家的一个共同的优点，上课时都不迟到，如果能快点安静就更好了。
3、数据说明法，比如：昨天大家安静下来用了10分钟，今天只用了5分钟。学生们也会尽快打破自己的纪录的。
4、上课时，手机集中管理，请组长将同学们的手机收集到一起，下课时再返还给大家，收集手机即意味着上课，形成条件反射。
5、课间要找几个比较有威信的同学，谈一下班级的课堂情况，或者在开课前请他们点评课堂情况，慢慢的出现问题的时候，同学们就会互相提醒了。
6、关心学员情况，有些学员上课睡觉确实是因为感冒或者生病，要加以区分。如果确定有问题，可以安排学生休息。
7、如果有同学违规，并且短时间内不能改正的情况，可以邀请该同学当纪律监督员，帮助老师在同学中找到有和自己相似问题的同学，并提醒他注意课堂纪律。
肥肥爱柯基
我是一个初中老师，说一下初中课堂常用的方法吧。我们这里是五四制的，初中四年。但是根据我的观察，这四年其实可以分为三部分。初一到初二上学期一部分，初二下学期初三一部分，初四一部分。这么分是根据学生心理发展特点来得，当然这也只是我的经验之谈，没有什么理论支撑。
第一阶段，初一到初二上学期，尤其是初一刚升初中的时候，学生还有一些小孩子的特点。老师只要稍微严厉一点，他们就不敢造次。所以这个阶段最常用的方法就是绷起脸，一旦抓到他们犯错就必须惩罚。有些特别调皮的孩子就是请去办公室，叫家长。无论哪个年龄段的孩子，这两种方法都会让他们从心里面害怕，只不过对于小孩子尤其有用。长大了效果就不是很明显。开学最开始就要给他们立下规矩，让他们知道什么能做，什么不能做，这样以后的四年老师和孩子都会很轻松。但是最难的也是立规矩这一项，因为现在很多孩子在家里都被宠坏了，学校里的条条框框太多了，他们以前没有被这么束缚过，这也是为什么现在孩子越来越难管的原因。当然这一阶段并不是完全的严厉，还要不断的去了解学生内心，孩子的心灵其实都很美好，只要你是真正关心他们，他们一定会喜欢你听从你的教诲。
第二阶段是孩子的青春期，也就是逆反期。这个时候孩子们发育很快，但是心理往往还不够成熟，对周围的一切都比较好奇。想让他们老老实实待在教室里就更难了。这个时期，千万不能一味的严厉，这样学生看似都害怕你，其实心里对你一点也不服气，甚至抵触。他们会在心里觉得这个老师除了厉害啥也不是，对你自然不会敬畏。所以我从第一阶段就说要真正的关心学生，这个阶段更是这样。我们要和学生做朋友，去了解他们的内心和想法，现在他们的角度上看问题，然后再以自己的经验去帮助他们。他们会从心底里喜欢这个老师，上课自然不会捣乱。
最后初四的时候学生就跟高中生差不多了，他们有了正确的是非观和价值观，知道什么对他们好，什么不好。这个时候我通常会给他们灌鸡汤，就是讲一些励志故事什么的。当然其他的两个方面也不能忽略，只是时机要对。初四的学生对自己的未来已经有了一定的规划，所以我们可以了解每个学生的想法，对症下药，比如一个学生想看清华，那就给他讲一些考上清华的事迹，让他知道自己到底应该怎么做。多谈心，多关心同学的日常，是这个时候最常用的方法。
其实为了维持纪律还有很多方法，从自身角度讲，提升课堂的精彩度，或者让课堂变得幽默风趣，都会让学生专注课堂不捣乱，像小组长监督啊，值日班长啊也是很好的同学监督的方法，还有我上面提到的那一些。每个方法都有他自己的作用，关键看我们怎么去应用他。要抓住孩子的心理，实施一些切实可行的方法。
conanhaibaraai
作为老师，为了保障上课效果，老师都有那些方法保证课堂教学效果？
我在几十年的小学教学过程中积累了一些方法和经验，供老师们参考。
一是做好课前三分钟准备。老师上课前三分钟准备好教案，教具，调试好多媒体教学设备。学生提前三分钟准备好课本，作业本，学具，为上好课做好准备。
二是跟着铃声师生同唱一首歌。唱歌能激发同学们的情感，激发同学们的学习兴趣，调动学生的注意力，驱散大脑的思维的疲劳综合症，从而使学生以更好的激情，更好的状态投入到下节课的学习环节。
三是用好双眼这把利剑。教师在课堂教学过程中，必须把组织教学贯穿教学的全过程，不能一味地去讲，去写。如果学生注意力不集中，你拼命地讲写，没有一点意义。所以教师要用好双眼这把利剑，眼观六路，耳听八方，不时扫视教室里阴暗的角落，及时发现捣乱的学生，给以提示，批评或者罚站，提高课堂教学效率。
四是穿插一段注意力测试。当你提醒，警告旡效，有不了解那些学生上课不注意听讲时，可测试一下学生的注意力。具体方法是：
老师讲课过程中，无意说一些数字叫学生回答，如：
教师说："999998888777"、然后叫学生回答。
"老师刚才念了几个九，几个八，几个七？"
全答对的学生注意力就集中，没答对的注意力就不集中，那么以后学生在课堂上一定会注意听讲，他们会时时提防老师突然袭击，再来一次注意力测试，使自已在全班同学面前丢脸。
五是教师必须握紧手中的戒尺。课堂教学中，总是有一些调皮捣蛋的学生，你好说呆说他听不进去，只有你把教鞭，巴掌高高举起，才能调动他的注意为。对严重的，经常挠乱教学秩序的学生可采用罚站，请出课堂进行惩戒。
总之，只有保证课堂纪律良好，教学过程才能有序推进，教学目标才能实现，课堂教学才能优质高效。
杨德福8086
通过三年的教学实践，我以中学生为例回答你这个问题！
我的方法就是，在保证自己教学水平的前提下，对学生实施“简单粗暴”的管理方法，不仅能保障课堂纪律，还能保证学生成绩好！
在我刚教书的那一年，我满怀教育热情投身教书育人，对学生充满爱与包容，对学生实施感化教育，当学生犯错了，语重心长的跟他分析利弊，最后学生都是“懂了”似的点头，我也很欣慰，没想到又教明白一个学生。没想到之后那孩子依旧如此犯错误，并且整班整班孩子摸清我的脾性之后，那是肆无忌惮，虽不会骑在头上，但也会不当回事的学习。那可想而知，课堂纪律差，成绩一塌糊涂。
那段日子，我都是提着嗓子过日子，后来，我师姐告诉我，对付学生，光有爱心，感化是不行的，你得让他们服你，服了你之后让他们知道你是有原则的人或摸不透的人，那就成功了。
我开始试着去做，首先我不断研课，提高教学水平，抓住考点。然后擒贼先擒王，逮到两个违纪严重的学生，跟他死磕，直到弄到他家长（家长巴不得配合老师）来学校写好保证书才让他进课堂。在课堂里，只要学生有违纪，立马课不上，开始整这个学生，经过一个月这样“瞎胡闹”的强化措施，学生上课不敢放肆，基本上任务能完成，该记住的知识也掌握。
最后就是巩固了，那就是等到下次成绩一出来，没想到考的不错，那这个时候即便有学生觉得老师太粗暴，但是也会服了，因为，能教出成绩让他们炫耀一下，那老师凶一点也能接受。
所以做老师，做到让学生又爱又恨，那火候也就到了！课堂纪律和成绩都会有保障！
厘米先生
首先，刚柔相济的管理态度。现代的教育理念讲究师生平等，有的年轻教师刚参加工作，也想和学生打成一片，做学生的好朋友，但这点很难做到。因为班里总会有几个学生觉得你性格软弱可欺，故意违反纪律，并且时间长了，会像瘟疫一样传染，敢于违纪的同学越来越多，但那时再严格管理就晚了，因为学生已经摸清了你的脾气。因此，柔和的态度是要有的，但威严的气势也不能少，并且是从接手班级就要采取。
其次，利用好课堂管理系统。相信大多数班级都有班级组织，从班长，班委，到各个小组的组长，这些人都是你的好帮手。有的老师对学生干部的管理要么不信任，要么完全交给他们，这些都不是正确的做法。正确的做法是，实行分层管理，你管理班干部，班干部去管理学生，哪个组出了问题，你就批评教育他们的组长，这样，班干部就会为你分担许多管理任务。
再次，把苗头消灭在萌芽状态。课堂上，一个学生出现违纪问题，正在讲课的你会觉得无所谓，不会耽误你讲课，但你会发现，违纪的效应传播速度很快，从一个到一片也许就是短短的几分钟。因此，出现了违纪苗头，马上制止，不要怕因之而耽误一分钟半分钟。
枣庄人身边事
对于老师来说，维护好课堂纪律是施教的首要问题，是一名老师教学能力综合优秀的具体体现，更是确保教学质量与效果的基础。为此，作为老师，必须从思维与认知上高度重视课堂纪律的重要性，必须从行为上全方位强调与维护好课堂纪律做为教学工作的核心问题来对待。
我认为，教师要维持好课堂秩序,首先是要转变旧有的传统的课堂管理思维定势与策略。我总结了如下五点大部分教师存在的旧有传统维持课堂纪律和路子。一是靠老师厉害，吓得学生不敢（主要是当着老师的面不敢）违反纪律。二是靠集体压力。三是靠师生关系好。四是靠培养学生规则意识。五是靠老师讲课吸引力。
另外，在当下，借助教改东风，实施科学高效的课堂全新管理模式和策略，来全面提升课堂管理水平，使其具有以下三方面的课堂管理新能力。一是老师日常说话授课必须要有一定的亲和能力。二是老师日常的教学管理能力既要科学严谨，又要有一定的威慑的能力。三是老师的讲课风格既要丰富有趣，更要有吸引力的能力。
总之,作为一名优秀而称职的老师，为了保障上课效果，就必须做好如上所说的要点内容与管理技巧。来不断加强提升自我的亲和力，来加深与维护好师生之间的感情；还要让自我具有一定能量的教师威慑力，来遏制学生不良行为的发生；还要不断提升自我的教师讲课的多元化吸引力，来让学生保持旺盛的精力,全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫,就一定能控制好课堂秩序,并产生良好的教学效果。
关注新教育
1、首先在课前要做好充分准备，一定要保证一节课的质量，这样才能对学生有吸引力；2、备课时一定要做到以学生为本，从学生的实际情况出发，进行计划教学；3、要关注学生，不能只顾着自己上课，忽略了学生的认知和感受，要随时调整教学进度，改变课堂策略；4、要做好课堂评估和观察，包括作业反馈，课后测评，与学生交流等等；5、做好课堂管理，不能只上课不管理学生，要让学生在自己有的放矢的管理下，完成学习和活动，不能过分严苛，也不能放任不管。
淑芬是只喵
作为一名一线教师，很高兴回到这个问题。不知楼主说的是哪个阶段的学生，小学生，初中生，高中生是很不一样的，不同的年龄段要用不同的方式，哪怕就是小学生不同的年级管理方式也是不相同的。
就拿小学生来说吧。因为小朋友的认知水平很低，听不懂道理，用说教的方式不大管用，课堂上不要试图用大道理来维持纪律。可以利用他们活泼，爱玩儿的特点。基于以上两个特点，可以利用游戏的形式对小朋友进行纪律管理。
最简单管理方法的就是口号。口号尽量简单易懂、节奏明快，小朋友才能够接受。
比如在上课之前就约定好“老师说小嘴巴，同学们说不说话；老师说小眼睛，同学们说看老师。好不好呀？我们来试一试”
这样当课堂稍有混乱的时候，你就可以板着脸发出指令“小嘴巴”等待全班安静下来3秒钟，再对坐得最端正的同学面带笑容提出表扬。
先装作发怒，你们表现不乖，老师很生气啦，快快坐好！等大家差不多坐好了，再对优秀的同学提出表扬。学生就会觉得这个老师赏罚分明，他们就会表现更好。赏罚分明才能树立起自己在班里的威信。
举一反三，作业表现、课间活动都可以采用硬软两手，刚柔相济，就可以既做孩子们老师，又可以当他们的朋友。
最有效的方法是认真备课。认认真真上好每一节课，考虑每一个学生的学习能力，关注到每一名学生上课的表现，备课就是备学生，备学情，只有针对性强的备课，才能更好的上好每一堂课。生动有趣的课堂甚至是不需要维持课堂纪律的，因为学生的注意力都被吸引了，哪里需要维持纪律。当然这不是一朝一夕能达到的，但是是最正确最根本的方式。
其实，不论采用哪种形式，核心离不开一个爱字，只有对教学充满着热爱，对学生充满关爱，不断学习提高总结，找到最适合自己的方式。
与孩子一起成长，分享一路的点点滴滴。如果您赞同我的观点，请关注转发评论。
大卫说教育
第一 、首先你必须要做一位让孩子们“崇拜”的老师。如果你能被班上大多数的孩子，时刻当做心目中所崇拜的对象，就连剩下的极少数的孩子，也会自然而然的在课堂纪律上有所收敛和约束。课堂纪律就必定错不了，教学效果一定也不会差的。那怎样的老师才能被孩子们所崇拜呢？我认为这位老师就必须具备学识渊博，思想品德高尚，语言风趣幽默，教授方法独特，爱生如子如友等等。你要争取做到这些吆！
第二、做一位让孩子们“盼着”的老师。作为一名综合素质非常高的老师，凭着自身强大的人格魅力，自然而然地会对孩子们产生一股极大的影响力和吸引力。果真如此的话，孩子们能不盼着你去上课吗？课堂纪律能不好吗？课堂教学效果会差吗？
第三、做一位让孩子们“拿你当做朋友”的老师。在一个班级里按学习成绩来分，有的学生好一点，也有差一点的，但是学习成绩差一点的孩子，他（她）们的情商不一定低，你可以，先分析清楚每一名同学的优缺点，然后对症下药，争取和每一名同学都交上朋友，当孩子们都与你成为了好朋友，何愁课堂纪律不好？何愁课堂教学效果不好呢？
综上所述，以上三点就是我的回答，我的观点，希望对您有所帮助，有什么好的建议和意见，敬请留言！谢谢阅读！
海角天涯1988
第一，教师要和学生搞好师生关系，教师要以身作则，你的一言一行都成为学生的表率，成为学生仿效的楷模，另外师生间要彼此尊重，相互友爱。以“爱满天下”的热忱关怀每个学生的成长，这种师爱是严与爱的和谐统统一。让学生敬重你信你，你的课堂上提到到要求学生都乐意遵守，这就是为什么同一班级有的老师课堂很乱，但是有的老师上课课堂秩序却很好的道理。正所谓：亲其师信其道！
第二，你的课堂要有使学生感兴趣。也就是说你的课堂要能吸引住学生，需要你发挥你作为教师应有的才华。你比如你是语文老师你的朗读能力，你是音乐老师你的歌唱能力。有那么一句话叫叫钱压奴辈手，技压当行人！
第三，另外你的课堂上要有幽默感！有一次，上课时有个别的学生在讲话，我知道他们不是真的想讲话，一定是在刚才的听课中感觉到累了，想放松一下，这时我说:“个别的学生赶快把嘴巴的小拉链拉上。”学生顿时都笑了，这样课堂气氛也得到了很好地调节，学生也感觉到有趣，在后面的教学中，学生更乐意去听去做。
第四，你的课堂要始终充满激情，尤其是教师的语言需要训练，你的语言要抑扬顿挫，起承转合，注意轻重缓急。记得我在讲《圆明园的毁灭》的时候，当讲到圆明园的被八国联军残暴的毁掉了的时候，我用激情的语言说“圆明园荒野的呜咽的讲述着一个古老的故事，残留得柱痛苦的承受这一个国家的耻辱！”学生都被吸引住了，教室里安静极了。如果是这样的课堂还用维持纪律吗？
第五，采用监督机制，和学生共同定立班规，可以对学生违反纪律计分，有专人负责，最后评选班里最守纪律的好学生，颁发奖状奖品！监督激励学生在课堂上遵守纪律！
