有家長這樣認為：教師辦輔導班的根源在於校外輔導班的存在，如果壓根就沒有輔導機構，也就沒有在編老師兼職這回事了，否則永遠有家長給孩子報班，永遠不公平！
小編想說：校外的輔導機構是不能禁止的。
教師和校外辦輔導班的是兩個不同的負責體。在中國公立學校是教育的主體，私立學校和培訓機構是教育的輔助。一主一輔，互相補充不好嗎？為什麼有些人總要把它們對立起來？！是誰想把它們對立起來？！
首先，允許學校辦班兒和校外輔導機構辦班，是因為人家有資本有實力有資格有資質。他們具備辦班兒的一切條件，並能承擔相應的責任。
其次，公立學校是事業單位，公立學校的在編老師拿著國家的工資，就要為國家的教育工作。這個工作就是教育學生，並把學生教育好。注意是教育好，不僅僅是教育。不僅僅是上完課就走人，不僅僅是傳授知識。國家早就規定了：要讓學生德智體美勞全面發展。國家沒說只發展學生的智吧？也就是說，拿著國家的錢，就要一直考慮怎麼把學校的學生教好。但是家長要老師犧牲假期時間為孩子補課，我也想說：你在誘導老師違紀，有報道說家長在假期結束之後舉報老師補課，結果課上了，錢沒掏。
其實，總有學校老師有一種高高在上的優越感，瞧不起培訓老師——我是正規軍，你是游擊隊。總有培訓老師，整天瞎得瑟，瞧不起在編老師——你看我掙錢多。要我說，要是學校教育真的完美了，就不會有校外培訓教育；要是培訓教育真的完美了，就完全可以取代學校教育了。既然都沒有，也就意味著都不完美。
教師課外辦班應該禁止。追究教師課外補課的原因無非有二:一是教師待遇偏低，教師有增加收入的衝動;二是培訓機構費用昂貴，質量又難以保證，家長以相對廉價的費用肯請教師為孩子補習。無論何種原因，公辦學校教師課外都是不能許可的。一是違反師德規範，違返行業規定;二是不公平對待學生(這點少有人提及)。
義務段民辦培訓機構的學科補習應該禁止。一是搶跑行為明顯，例如幼小銜接班，就是典型的搶跑。二是超綱，例如奧數，明顯超過國家規定的教學範圍。三是影響教育公平，很多家庭本不願補課，但其它人都去補，自己也不得不去，這種“被補課“嚴重影響了教育公平，也給普通家庭增加了經濟負擔。四是傷害學生身心健康，補課嚴重增加了學生學習強度，延長了學習時間，導致學生睡眠不足，社會實踐不足，從長遠和全局上看，危害民族健康。
可以保留的社會培訓項目。不能因為社會培訓有這樣那樣的問題而一概否定，社會培訓應該作為學校學習的互補。可以保留和允許的項目有:一是藝術、體育項目，如音樂、舞蹈、武術、圍棋丶京劇等;二是學習方法類培訓，如思維導圖等。這樣既可以滿足學生個性發展的需要，另一個方面，不會衝擊教育公平。這樣的培訓機構才是社會真正需要的培訓機構。
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