昨天，路过朋友公司小坐了片刻，和她聊起来对孩子的培养话题。她谈到自己的孩子现在上小学三年纪，目前的教育原则是自由“放养”，任由孩子天性发展，只要喜欢读书就行，至于说学习成绩的好坏，不给他任何压力，能跟上班级教学进度就可以了。言外之意，就是无为而治的意思，对此还沾沾自喜。
对这种“放养”型家长我见得很多，一般情况下可以分为两类，一类是“真聪明”，有计划的无为而治；另一类是“假聪明”，纯属偷懒对孩子不管不顾。我只问了这位朋友一个问题，就测试出来了她是个“假聪明”的家长，所谓的对孩子“放养”就是偷懒的借口。
我问她：你知道孩子的学习能力由哪几部分构成吗？
她愣了一下，想了想不确定地道：有记忆力和理解力吧。
我继续追问：除此之外呢？
她老实承认：不知道了。
我叹气道：就你这种教育水平，也敢对孩子“放养”，你真以为种庄稼就是把种子随便撒到地里，等秋天就可以收获成果了吗？
她辩解道：孩子很喜欢读课外书，我觉得他这个年龄段只要喜欢读书就足够了。
对这种回答，我甚为无语。今天已经是21世纪了，一个家长还认为，只要孩子喜欢读书，将来就可以成才成功，这就像在热兵器时代，你认为练好弓箭长矛就可以打胜战一样。几年前，我外出讲课，坐在飞机上看杂志，有一句话给我留下了很深的印象。一个企业总裁这样告诫他的中层干部们：过去你们是带着铁锹干活，今天你们要开着推土机干活！对这句话我的理解是：时代不同了，作为管理者需要具备更高的职业技能才能胜任今天的工作。
亲，你知道吗？时代不同了，孩子成才成功所需要具备的素质和能力也升级了！
这位朋友很注重自身学习，每年都要花几万块钱在全国各地听课参加培训，每次交流她都会很兴奋地谈到又有什么学习心得，能力提升。她觉得花钱走出去学习非常值得，开阔了眼界，活跃了思维，增长了见识，结交了人脉，巴拉巴拉会说一堆好处。可是，就这么聪明的一个人，在孩子教育理念上却“愚昧”到让人无语，她竟然认为孩子优良的品质，卓越的才华都是自由养成的结果。我没好意思质问她，你招聘的新员工，也是不管不顾地“放养”，最后都能胜任工作吗？！
明白1个苹果加1个苹果等于2个苹果，是幼儿园的水平；计算1+1=2是小学生的水平。古人云：万法相通。当一个人，学了许多知识，却还“形禁势格”，不能圆融通透，我只能认为其头脑仍处于“愚昧”状态，“智慧”有待于启蒙教育。
如果我们把孩子的大脑比作一台电脑，读书就相当于往电脑中输入存储信息。在20世纪以前，知识长期处于短缺的时代，谁头脑中存储的信息多，谁就是人才，所谓学富五车，博览群书，都是对有知识有才华人的赞誉之词。记得上个世纪七八十年代，中国一个大学生毕业后是有国家编制的，国家负责包分配工作。而今天，即使是一个博士毕业，也得自己到市场上去应聘竞争。21世纪是一个信息大爆炸时代，是一个全球互联互通网络化时代，人工智能水平都快要超越人脑临界“奇点”了，知识已经极度过剩，极速贬值，作为父母还认为孩子的成才成功教育就是多读书，在我看来这就是家长在用自己的“无知愚昧”塑造孩子的未来。
因为时间关系，我也没有和这位朋友深谈，最后只给她布置了三个思考“作业”题：
假如把你孩子的大脑比作一台电脑，现在是“裸机”状态，
1）应当先安装“软件”，还是先输入“信息”？
2）为什么要安装软件？
3）安装什么软件才能让大脑功效最强大？
她疑惑不解地问我为什么要思考这三个问题。我告诉她：在21世纪，如果按照二八定律，成才成功者还是少数人的话，那么大多数孩子会输在“裸脑”上，而不是知识拥有量不足上！
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