三友
“為教師亮燈”，既表達了對教師的尊敬，倡導全社會尊師重教的風氣，同時又是對教師的激勵與鞭策——教師應能“大開光明之路”，做學生的人生導師、引路人。
若論實際意義，主要是表達國家態度和形成輿論導向，老師們無法從這一活動中獲得具象化利益，也不可能立竿見影地改善教師形象和提高教師地位待遇。
近年來，教師職業與社會公眾之間的關係有日趨對立的傾向。主要表現為國家提供的公共教育服務質量，與人民群眾日益增長的優質教育需求之間的矛盾越來越大。
隨著社會經濟的發展，人們生活水平日益提高，公眾對於養育下一代，不再像上世紀八十年代前一樣，僅限於養活養大，而是有了更高的期待，，希望將孩子培養成有用人才。對學校和老師，也不再僅限於“能認字、能算數”、“幫忙帶孩子”之類的基本要求，還希望孩子在德智體美等方面有充分的發展。
但教師作為一類比較邊緣化的體制內人員，既未能像公務員一樣從體制內獲得穩固而層級豐富的政治地位，也未能像醫生一樣遊離於體制外，憑藉自己的專業技術獲得豐厚的經濟收入。長期處於一種尷尬、甚至是飽受歧視的社會地位，在市場經濟大潮衝擊下，職業優越感蕩然無存、職業吸引力顯著下降。從教師個體看，特別是基礎教育從業人員，心態越來越偏激或者頹廢。從行業整體看，教育發展緩慢，不能與時俱進，更缺乏創新與突破。這對教師本人、教師職業以及我們的基礎教育，都會帶來深重的傷害。
現在教師對社會不滿，認為教師職業待遇差、地位低，但社會期望卻太高、學生家長越來越難對付。社會對教師也不滿，認為教師師德缺失專業能力不夠，卻一天到晚嚷嚷要漲工資，整體素質太低。
於社會而言，“要馬兒跑，卻不讓馬兒吃草”，顯然不合理。於教師而言，當能力配不上野心，呼聲再大也無濟於事。
但終需破局。否則，一方面，優秀人才不會進入教師隊伍，近年全國大部分縣以下地區教師招聘門檻極低仍招不到人，便是冰冷的現實。另一方面，在職教師違規補課仍會屢禁不止——也許這並非師德問題，而是“生產自救”，比方打得不是特別恰當，見仁見智吧。
今年教師節，教育部倡導全社會為教師亮燈，對廣大教師們來說，雖無切實收益，但也是件好事。不過，我認為更重要的，是點燃教師心中那盞燈，即，師道尊嚴的重建之燈，地位待遇的提高之燈，美好生活的希望之燈！
毫米
教育是“太陽底下最光輝的事業”，人類要繁衍生息、薪火相傳首先就要讓教育事業興旺發達起來。教師是“人類靈魂的工程師”，關係民族和國家的未來。教育部設立此節日，我想有以下實際意義：
1.旨在呼喚尊師重教的優良傳統迴歸。改革開放後，以經濟建設為中心，更注重捍衛和弘揚教育事業。
2.實事求是，還原教師原有形象。既有肯定讚美，也有鞭策鼓勵！
3.慰籍老師的心靈。眾所周知，近生來，老師在媒體力量、群眾輿論導向、上級主管部門、和學生家長等綜合因素的作用下，聲譽有所下滑。再加上個別害群之馬“巧取豪奪”、以補課為由向學生收錢，從而破壞了“園丁”的精神面貌！相當一段時間，作為“傳道授業解惑”的老師內心不平靜、不舒服，恰值“第三十四”個教師節姍姍來遲，政府部門旗幟鮮明地向老師亮燈，有撫慰受傷心靈的意思：“往者不可諫，來者猶可追”。被抹黑的形象要靚麗起來，對教師的不正確言論要驅散！
4.提高教師的工作的優越感、幸福感。教師是人類靈魂的工程師，文明進步的階梯，凸顯教師的重要性是世界發達國家標誌之一。此時“亮燈”，無聲勝有聲！明亮的光線弗遠無限，建設國家也需要源源不斷的人才，需要教師的無限努力！
希望星晨58298869
“為教師亮燈”，形式大於實質，沒有多大實際！
大環境不適宜“大張旗鼓”，很多老師沒有過節那樣的心境。地位不高，社會環境不好，尊師重教就是句空話，倘若這時候搞個“為教師亮燈活動”，不但不能起到尊師的作用，反而是徒費電力，還可能引起敵視老師的人的反感。
事實上，很多教師都希望取消教師節，教師節沒放假，離開學時間也短，正是忙碌的時候，每年教師節都是念緊箍咒節，對大多數老師而言沒有任何溫暖，因而取消教師節的呼聲日益高漲。
因為教師待遇低，囊中羞澀，在社會上經常受到歧視，很多人以當老師為恥。在這樣的大環境下亮燈，有點不合時宜。
在教師待遇還沒得到落實、教師內心沒有自豪感的時候，目前不是亮燈的時候。
想通過亮燈來提升地位，營造尊師重教的氛圍，註定只能是一廂情願，不可能有實際效果。你說呢
我是頭條【文軒閣】，專注教育，關心教師，習慣直言，歡迎關注轉發！
文軒閣
今年教師節當晚，全國各省會城市和直轄市將為教師“亮燈”，在地標建築上顯示“老師，您好！”的字樣。
教育部昨天召開的發佈會上倡議，全國各省會城市和直轄市將於9月10日晚8時至9時，在各自的地標建築上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。手機微信端“為教師亮燈”H5程序也將於教師節前夕上線。
這不是第一次為教師亮燈
以上是部分去年就已經亮燈的城市地標建築。
語句是否合適？
筆者感覺奇怪的是為什麼顯示的是“老師，您好！”而不是“老師，您辛苦了！”
這個節日的目的是什麼？應該是培養一種感恩教育，讓孩子懂得老師的辛苦，讓全社會肯定教師存在的價值，提高教師的地位，讓教師獲得應有的尊嚴。
任何行業都有害群之馬，我相信我所教過的學生會懂得感謝我們這些曾為他們奉獻自己的教師的。
形式會否太過於表面？
以筆者所在長沙為例，地標又能亮燈的應該就是萬達廣場了。以此為例，亮燈一小時的價格是100W，而長沙2017年在校學生人數為：在學研究生4.63萬人；普通高校在校學生50.82萬人；普通高中在校學生11.15萬人；普通初中在校學生19.60萬人；普通小學在校學生41.35萬人；幼兒園在園幼兒17.16萬人，近150W人，按師生比1:20計算長沙市教師數量應該是7.5W人，如果把這筆錢成立一個基金鼓勵教師爭先創優豈不是更好?
教育魔方
護士節、三八婦女節、教師節，為何有節呢?不過是對弱者的安慰罷了。何曾聽說過富豪節。
教師節亮燈，形式大於內容，沒有什麼實際意義。
首先，並不能給教師帶來自豪感，看到亮燈，彷彿已看到教師嘴角的苦笑。目前，教師的社會地位並不高。教師微薄的薪水，不能使其挺起腰桿，尤其男性教師與同等學歷的其他從業人員比，是會臉紅的。這不僅影響社會地位，也影響家庭地位。況且，現在社會上，學生家長對教師有著各種誤解，並不會發自內心尊重教師。亮燈，自嘲者有之，嘲笑者有之！
其次，教師節在開學不久，教師忙於備課，教學，應付各種檢查，忙得焦頭爛額。而教師節當天更會提出各種要求和規定。所以，教師節，並不是教師過節，而是承受緊箍咒之日，頭痛之時，沒有過節的心情。看見亮燈，估計只有苦笑對之。
教師節，廣大教師還是希望來點實際的。發幾百塊錢，放一天假，買點禮物送給愛人和孩子，一家人其樂融融，方是過節。
教師節，現在唯一欣慰的是來自以前學生的問候與祝福而不是徒有形式的亮燈！
關注，就是對險峰論劍最大的支持
![]()
險峰論劍
第一，我們來看一下這個活動的安排，9月10日晚，全國各省會和直轄市，各市縣，利用地標建築物或者繁華地段的大型電子屏幕，開展為教室節亮燈活動，字幕內容為“老師，您好”，各市縣教育局也要利用各種宣傳手段，大力宣傳師德師風的優秀代表。活動很大，是一個全國性的活動，不亞於“地球停電一小時”。我感覺很滑稽。
第二，這個活動很費電，繁華地段的大型電子屏幕，led燈，全國的都亮的話，得多少電費，這些電費換成錢，給那些常年不發工資的老師發工資，給那些教育設施特別不好的學校改善一下學校的環境不是很好嘛.和費事，繁華地段的亮燈，眾所周知，這種地段的廣告費用是很貴的，可以想象一下，在繁華的上海步行街“南京東路”，在北京的“王府井大街”，人們看到的不在是花花綠綠的各種廣告，而是幾個碩大的和周圍環境極其不搭的極其突兀的不合適的字“老師，您好”，大街上的那些紅男綠女不罵街才怪呢。這得損失商家多少錢，老師得被一些罵多少遍.
第三，亮燈了，我們老師就真的好了？不會的。這個活動只會讓一些人覺得老師很矯情。其實，我們不需要這種性質的沒有任何實際意義的活動，教室節那天，我們老師在幹什麼呢。我們只是有課上課，沒有課可以回家，我們有的在教室上課，我們有的在批作業，我們在這一天和其他不是教師節的日子沒有任何區別。再者說了，亮個燈，就尊師重教了？
總之，我認為這種活動還是不舉辦的好。
鳴人給路飛上課
教師節又來了！教育部今年出了個好主意：為教師“亮燈”。
領導們高興起來了！他們笑容滿面，神采奕奕，前呼後擁，來到各個學校，來到各個街區。老師們，開會了。表揚幾個先進，樹立幾個榜樣，指出幾處不足，提出幾點希望，明確若干要求。會議結束，領導望著校門口高懸的“老師，您好”、“教師節快樂”的燈籠，心滿意足地離開了。
校長、書記、主任們，一個個都行動起來了。張貼先進的事蹟材料，宣講榜樣的精神意義，自查互找各自的不足，落實領導交代的希望，再三申明領導的要求。戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。
老師們自然不敢懈怠！上級領導的殷切期望，校長們的諄諄教誨，家長們的嚴格要求，學生們的熱切渴望，都讓老師們誠惶誠恐，生怕不經意間在哪個細枝末節上掉了鏈子。
充實而有意義的一天很快就過去了，望了望滿天星光，舒一口氣，回家！
老婆做好了飯，真好！端起碗，開吃。老婆問，今天不是週日嗎？你一整天死哪去了？電力公司剛打電話，上月電費50多塊，欠費了，明天趕緊去交了吧！
什麼？今天不是教師節麼？
老婆低聲吼道：教你個頭！就是教師節，也不見你領個三瓜兩棗回家！還快什麼樂！別吃了，洗碗去！
老師看著老婆微怒的尊容，再望著窗外遠處熠熠生輝的“老師，您好”的燈箱，嚅囁了幾句什麼，起身洗碗去了。
拈花微笑90736436
以前受邀對統一教師服裝寫了一篇文章，受到了廣大朋友的廣泛的關注，同時不少朋友在文章後面留言評論中，對老師統一服裝表示贊同的比例佔不到一般，更多的人對老師有償補課表達了不滿。
在評論中，更多的人對提高老師待遇和地位要比形式更重要。
從這些評論中，我分析，在當代的中國，關心教育問題不僅是國家的事情，已經到了全民關心教育的問題。
那麼提高老師待遇就是當前的大問題，它是提高老師地位一個重要的指標，同時如果把待遇看成是唯一指標就會讓老師變成金錢的指向標，會讓更多的人像當前迷戀演藝界一脫出名，一夜暴富一樣，會把教師拖入萬丈深淵。
而引導全民關注老師，尊重老師，樹立正確的教育觀，才是教育改革，提高教師地位的重要途徑，所以統一教師服裝，給教師亮燈，無疑是比較好的載體。
我們國家一直有尊師重教優良傳統，老師傳道受業解惑，為人師表，學生學習文化，學習為人處世之道，家長和社會一起寬容老師，一起教育孩子，形成濃濃尊師重道的氛圍，才是教師節存在的必要。
贊同教師節為老師亮燈。
煮茶聞書香
無意義，這個主意應該是屁股的功勞。這是一個給所有人吐槽的槽點，令所有老師心煩的餿主意。
教師節取消與否，我等沒法決定，也懶得說了。
我倒覺得九月十日這一天玩臭了，不妨再換一個玩。
比如：孔子的誕辰。不要再叫教師節，叫教育節，讓所有人反思，每個人在教育中的角色和擔當。
相信一路高歌而來，欺師罵師的各路諸候，在教育這兩個字面前，會安靜一點，本分一點，清醒一點。
教師節設置了多少年，教師就為教育標靶了多少年。至少八成的一線教師會迎著所有卑疑和唾棄，問心無愧地坦然面對。因為我們真的盡心盡力盡智了，但我們也確實擔當不起獨撐教育的巨荷了。
被關注的不應是教師，而是教育；被問責的不只教師，更有教育。
教師節可以休矣！
讓教育節站出來吧。
支持一把，貼子很容易沉。
雲騰致雨102568750
教育部倡導教師節開展“為教師亮燈”的活動，形式大於意義。如果真的想提高教師社會地位，必須要培養一大批有才有德有能力，也甘於奉獻的優秀教師隊伍。同時還要提高全體教師的待遇，讓部分教師不再去羨慕燈紅酒綠，不再活在內心不平衡的世界裡。
然而這可是一個大工程，教育部如果不重視廣大教師職業收入和職業訴求，而是搞花架子，那恐怕只能招致部分教師的不滿。我們都知道一個淺顯的道理，當人心不滿時，就會工作懈怠，上進心降低，敬業精神消退。
就如現在各學校所搞的各種評比活動，不同樣和教師節亮燈一個模式？都是走形式的做法，唯有讓教師把全部精力都放在教學工作上，才能使教學效果提升上去，任何和教學無關的活動都是對教師本職工作的干擾。不知道教育部的人是否下過基層，瞭解過教師的心聲。
如果真的想為教師亮燈，應該從本系統內部，先設置紅、黃、綠三種燈。紅燈意味著該把害群之馬清理出教師隊伍，必要時要繩之以法。黃燈意味著降職降薪，讓其真切感受到在其位不謀其政的苦果，而綠燈則意味著符合師德工作業績標準，可重獎。
瞧，這三盞燈比城市地標建築亮燈更務實吧？打鐵還需自身硬，想獲得百姓對教師隊伍的好評，必須要下大功夫提升教師素質。
