陳志權墨趣
對於這個問題，我想說兩點：
首先，對於在校老師校外有償補課，這是被命令禁止的，我不知道提問的家長在什麼地方，但我身邊這樣的情況基本上都沒有聽說了，當然這只是我瞭解的情況。
另外，家庭作業要家長簽字檢查對錯，我覺得這是把老師的責任轉移給了家長，也是不合適的。從另一個角度看，家長的文化水平不一，並不一定能夠判斷和輔導孩子的作業，特別是對於高年級的孩子。
我覺得家校配合的點應該是，家長督促孩子完成作業，培養孩子好的學習習慣，而老師判斷作業的對錯和質量。
秋秋碎碎念
先說有償補課的問題，我覺得得一分為二的看：是老師主動辦有償補課？還是學生家長希望老師有償補課？
第一種：老師主動辦理有償補習班的
先說個我自己身邊的真事。我媽同事的孩子，當時就說班主任辦了補習班，一節課多少錢，家長就沒當個事。結果這個老師考試（自己出題那種）專門考去家裡補習的題，我媽同事無奈只能報班主任辦的補習班。
前些年，老師辦補習班掙錢是很平常的事，這也引起了國家的大力重視。堅決要求取締這種不良風氣。而有些老師鑽空子，上課內容不講，就等著補習班講，看看家長讓不讓孩子拿錢上補習班。近些年這麼明目張膽的老師基本沒有了，國家政策不允許這麼做了。但仍然有部分老師會這麼做，究其原因就是想多掙錢。
這種補習班是要堅決取締的，老師為了掙錢無論學習好壞通通都要補課，這是不合理也不合法的。
第二種：家長希望老師有償補課的
學生素質本身就不一樣，不然考試就不會因為成績排出個一二三四了。對於成績好的學生，家長當然不用太過擔心。但學習成績差的家長會不擔憂自己孩子的學習成績麼？這時候家長就希望老師幫孩子補補課，但老師也是很累的，憑什麼課餘時間單獨給你家孩子補課啊！這就形成了第二種說法，家長希望給老師錢，讓老師給自己的孩子補補課。我覺得這種，在老師有精力的前提下，還是可以接受的。畢竟教師待遇這些年都是重點討論的東西，既讓孩子得到提高，又讓老師收入有所增加，一舉兩得，有何不可！
家庭作業家長檢查簽字的問題
現代教育主打家庭學校形成一個閉環，讓孩子全方位都收到監督。但目前的形式，我覺得過分依賴家庭了，家長工作一天，回家收拾家做飯，還得幫孩子檢查作業，確實有點讓家長為難了。但家長們，為了自己的孩子，再累也值得不是。停止抱怨，我們的目的終究是為了孩子好，別去計較這些了，你們說呢？
PS教學簡單哥
我身邊有朋友是老師，我也有諸多朋友的孩子在補課，我知道我的老師朋友每節課每人三百元，一年賺50萬，我的補課學生朋友每年花六萬，問題是那孩子以前不會的依然不會，因為老師不是補你瘸腿的知識點，而是提前講一遍新課。補課已不是個例，是全國普遍存在，家長不堪重負，學生苦不堪言，老師，已經無法用語言再說他啥…
這個主持人是醫生
我覺得在校老師校外有償補課的做法是可以接受的的，家庭作業家長簽字的做法也在合理範圍之內的，讓家長檢查對錯應該有度。
同時，補課收費和家長簽字做法的前提必須有原則。下面我從四個方面闡述我的觀點，供大家參考。
1、老師也是社會人，額外付出心血，索要回報也屬於正常。
據有關統計，中國的中小學老師待遇普遍偏低，平均工資在3000元左右。這個收入和同等學歷人群放在一起比較低。
整個社會對中小學老師的各方面投入和期待的回報值不成正比。
可是大家有沒有想過在物質社會的今天，老師也需要結婚買房，也需要贍養老人和培養孩子，不能光用無私奉獻地標準去要求老師，而不管老師的生活問題。
2、家長配合老師提升孩子成績，是義務和責任。
讓孩子取得優秀的學習成績是老師和家長共同的心願，在這一點上，老師和家長的目標一致。
可是老師面對的是一個班幾十個孩子，而家長面對的只是自己一個孩子。而且每個孩子的學習狀況都大不相同。如果希望孩子能有一個好的成績，家長回家後根據自己孩子的情況，監督、輔助老師的家庭作業是必須的事情。如果連一個簡單的簽字都覺得麻煩，那隻能說家長的責任心不夠，沒有把孩子的學習真正放在心上。
3、在校老師校外有償補課的前提必須是不影響正常的教學工作，對和自己補課與不補課的學生一視同仁。
我認為在在校老師那裡課外補習的學生應該分為兩類，一類是在學校正常學習之外需要拔高的孩子，另外就是在校正常學習之外成績始終上不去，需要單獨再長期補習的孩子。這些孩子老師在學校的授課時間不能滿足他們的需求，請求老師利用休息時間單獨補習的話，老師收費屬於正常範疇。
但是如果老師為了收取更多的補課費，吸引更多的學生上自己的補習班而對在校講的課程注水，該講的知識點講得淺、講得少；該練習的內容練得少，練的粗；糾錯不及時；對孩子們的功課抓得不緊，甚至對於補課和補不補課的孩子區分對待，這樣的行為就會令人髮指，無法接受。
所以老師補課收費可以接受，但是因為補課而影響了正常的教學內容就堅決抵制。
4、學校作業家長簽字檢查對錯應該有度。
家長配合老師工作是應該的，但要求家長代替老師工作是不應該的。
有的老師要求家長肩負起給孩子講題的責任，如果家長的能力達不到就是失職。甚至有的老師讓學生家長看管早晚自習，幫助做學校衛生，這些都是李代桃僵、不合理的做法。
所以我認為老師讓家長簽字的初衷是監督孩子在家完成作業的態度，並是否獨立完成作業。但是檢查出對錯就要看作業的難易程度，如果是一些最基本的檢查可以接受，其餘的就超過了家長的職責範圍。每個家長的文化水平不盡相同，但是每個孩子在校學習知識的權利都是一樣的，家長沒有義務擔負老師的教學工作。
所以，我認為在校老師課外補課收費的前提應該是敬業愛崗，家長協助老師對家庭作業簽字的度要把握準確，家長和老師互相理解互相支持，一起努力讓孩子取得好的成績是彼此最終的目的。
我是不關注老師的有償補課問題，因為這事和我沒有關係，我家孩子從來不去補習班，也不請家教老師輔導。
補習市場紅火，不是老師做出來的市場，而是家長的盲目關心孩子催生的市場。一個孩子為什麼要上補習班？很多家長怪罪老師上課不講重點，在課外補習再講重點導致。實際上這是家長把孩子教育的責任，全部推給學校和老師的結果。
一個學霸為什麼可以不去補習班呢？很多人認為那是天賦決定的，天生聰明的孩子就是會讀書。而實際上天賦並不是先天遺傳基因造就的，天賦是後天由家長培養出來的，孩子讀不好書就是父母沒能力教育孩子的結果。
[美]達娜·薩斯金德 （Dana Suskind）經過30多年研究發現，每個人出生時的大腦結構都是差不多，只有父母文化程度和性格的不同，才是決定孩子大腦發育程度不同的關鍵。一個孩子從出生到3歲這個年齡段，父母的教育就決定了孩子未來能上什麼樣的大學，這個階段才是孩子成長的關鍵起跑線。
所有學霸的父母都能感受到，孩子3歲前父母的作用真的無法取代，等到孩子上小學後發現成績不如別人，那時候來著急已經太晚了，家長又不願意承認自己教子無方，所以一股腦地把責任推給老師。實際上，很多成績不理想的孩子，就算送進再好的學校，老師再怎麼不搞有償補課，也無法讓學渣變得成績優秀。
陪讀十二哥
想先問一個問題：
如果說，上學的孩子的家長在外工作，自己是和爺爺奶奶在一起生活的，那麼作業應該如何去讓家長簽字檢查？
不知道具體是從什麼時候開始這樣的行為，孩子的家庭作業由家長去檢查去簽字，雖然在一定程度上我可以理解老師這樣的看法，也是認同這樣是有好處的：
1：可以很好的讓學生的家長去了解孩子的學習情況，不管是好學生還是成績不太優秀的孩子，都是可以在瞭解孩子做作業情況的同時去幫助孩子解決一些學習上的問題，監督孩子完成每晚必須完成的家庭作業。並且可以促進孩子與家長之間的關係。
2：通過讓家長去檢查孩子作業的完成與對錯情況，可以有效的減少老師的工作量，畢竟一個老師管理的學生數量是很多的，如果說一個個的去檢查需要的時間是很多的，可能就不會有很多的精力放在課堂上給孩子傳輸知識上。
但是，我其實不是很建議這樣的做法的，尤其是幾乎所有的作業都是需要家長去檢查的，只要學生完成作業是在家裡的時候，也就是隻有住校的時候老師才需要檢查學生的作業。原因如下：
1：作為老師是辛苦的，尤其老師也是有家庭的情況下，除去需要管理很多很多的學生之外，也需要在自己的家庭上花費時間和精力，但是，就目前這個社會的情況而言，大部分的家長工作結束時間都會很晚，或者說有的是直接給爺爺奶奶帶，這樣的話不可能說每次都可以及時的檢查孩子的作業，當然只要家長有時間，應該並不會有家長說不會關注孩子的學習情況，只是工作上的事情，我們都是無法決定的。
2：會跟網上佈置作業有關，我記得十一回老家的時候，最後幾天的時候，弟弟在做作業的時候，總是拿著手機，問過才知道老師是在手機微信群裡直接給家長佈置作業的，有的作業還需要自己去打印，到了一定的時間也就是開學前的一天，還會直接將作業的答案發在群裡，讓家長拿著紅筆去批改，嗯，是的，我很榮幸的做了一次批改作業的老師。批改完還需要將改好的卷子再次發到群裡，並且需要附上孩子的成績和錯題的數量。我真的想問一句，那麼老師需要做什麼？
老師需要做的就是在校外開個輔導班有償給學生補課嗎？
說到這裡，我弟弟的老師就是如此，還是兩個科目，每週都去貌似還是必須要去，畢竟是任課老師，如果說你那麼直接的拒絕不去，上課的學習內容是如何的，這個是無法知道的……
以上僅是我個人的一些看法和觀點，有不同看法歡迎在下方評論
不語姑娘
這要分析情況來探討：至於老師在校外補課，是在工作時間之外，補課。一種情況是家長們強烈請求老師給自己的孩子補課，也是自願給老師費用，大部分有理性的人會認為，這是正常現象。另一種情況，是老師要求給學生補課，並收取費用，不管他是在正常工作時間，還是工作之餘，都不應該！也是違反教師職業道德的！現在農村很多孩子，老師們義務補課，他們都不耐煩。那些因孩子學習成績差，請求老師在業餘時間，為自己孩子做家教的家長們，是對自己孩子的學習，和成長是比較負責任的一種！對於老師要家長負責給自己的孩子，檢查和輔導家庭作業，其實不用老師安排，家長們都應該這麼做，凡是關注自己孩子學習，生活，成長的家長們，都會去盡力監督，管理，和督促，檢查孩子的家庭作業完成的情況！何況是現代年輕受過教育的父母。我親自知道有幾戶農村家庭，其中還有一個是我學生的家長，相當重視孩子教育。不管自己識字或不識字的農民家長們。白天上山坡上做了活路，晚上黑燈瞎火，回家。疲倦了一天，都要守著孩子做作業，試想孩子們，看了疲倦了一天的父母輩。守夜陪自己學習，怎會不用心學習了！所以說，家長對知識的崇敬，也決定你孩子對學習的認知！
木子蘭L
沒意見，挺好的👌！老師不去補課了，讓那些不夠水平的假老師去糊弄孩子，糊弄孩子家長嗎？真不知道是那些混蛋邏輯的人在坑害我們的孩子！還是我們在坑害自己！
到現在為止，去補課的無非是想把成績提高的有理想有抱負的好孩子，和想讓自己的孩子有個唸書成龍的錦繡前程的普通家長。真正不喜歡學習的是那些自甘墮落的卑賤貨。
相信任何一個有正常思維的家長，都希望自己的孩子能得到最好的教育，都希望孩子有最好的成績，花點錢去補課，是他們自覺自願的，誰去逼他們了？人家老師也是人，工作一週，有餘力想通過自己努力改善生活，有錯嗎？誰讓教師的工資低呢？
至於，那些強迫學生放學放假去自己那裡補課的老師，教育主管部門要堅決從重從嚴處理，絲毫不能留情面。至於那些學生、家長自覺自願去的，就不要一概反對了，那真是市場有需求啊！一些補習機構看準時機，大行其道，一些沒資質，水平差的“老師”，走向前臺，誆騙學生、誆騙家長，學生學不到真正的知識，還會留下永遠無法消除的知識上的毛病，哪個更好呢？
用戶53291914925
先說有償補課這個事情。第一，有市場，有需求。第二，有能力，缺錢花。第三，社會上隨便一個人都能樹旗招兵辦臨時輔導班坑學生錢，有能力有操守的在職教師自然不甘寂寞。說到底一個字，窮。
再說家庭作業輔導問題。第一，娃是你的，你不輔導娃，別的家輔導娃，你的娃就落後了。第二，老師的授課是面對班裡大部分學生的，大部分家的娃都被輔導了，你的娃沒被輔導，你的娃就永遠沒有出頭之日了，一步慢步步慢，越走越慢，越走越難。
最後順便談一下所謂的課上不講課下講的問題。首先，這句話已經成為不明真相的吃瓜群眾抨擊教師隊伍的不二選擇。這種人算是蠢。一些專家也是別有用心的炒這句話，這種人絕對算是壞。還是那個邏輯。家庭輔導作業，很多人力不從心，只能送午託班，晚託班，小飯桌，輔導班。當這個成為絕大部分家庭的選擇，一些無良且無賴的所謂優質輔導班就會提前授課，超綱授課。大部分學生在學校學習新課之前，都學了個七七八八了。如果有一小部分家的娃沒有去過這些形形色色的輔導機構，自然就會跟不上老師的授課節奏。不是老師不講，而是老師發現大部分學生已經達到課標要求了，甚至已經超出課標要求了。當每個家長都想讓自己的娃在輔導班搶跑的時候，大家又回到了同一起跑線上，個別沒有選擇輔導機構的娃就成了犧牲品。這些娃的家長就會到處跟人家講，這個老師太可惡，課上不講課下講。
小灰灰
1.需求決定市場。
目前我國的教育資源，特別是優質教育資源相對較少。初中畢業生想上好的高中，高中生想上好的大學。萬人爭過獨木橋，競爭異常殘酷。家長最明白其中的厲害關係。
隨著生活水平的提高，家長也有了財力讓自己的孩子補課。甚至財力較好的家長單獨聘請名氣較大老師為自己的孩子補課。這部分家長既先知先覺，也有財力這樣做。其它財力一般的家長也不甘心，同樣也會加入到補課的大軍中去。
這是大背景。
2.教師參與有償家教的類型
商業型：
這部分老師有很好的商業頭腦，也有一定的能力，就在校外辦起了培訓班，當起了老闆。這部分人的收入是比較高的。
霸權型：
部分重點學校的老師利用自身的資源強迫、誘導自己的學生去上自己的輔導班。
參與型：
這部分老師只是利用業餘的時間到輔導機構去上個兼職，賺點補貼。
3.矛盾的政策
理論上講家長需求，教師有能力，不影響正常工作的情況下，無可厚非。在日本、韓國輔導機構都是正規產業。
但是結合目前社會的現狀，如果放任不管，則會產生很多的弊端，特別是一些所謂名校。
禁止老師有償家教是政府的無奈之舉，不怎麼正確，但也不得不這樣做。
