优课美
确实存在这样的现象，尤其是女学生更为突出。概括来说就是：初中不分上下，高一发生变化，高二两极分化，高三天上地下。这是困扰很多家长的一个问题，其原因是什么呢？
一，知识层结构发生变化。初中的课程比较表象和宏观，所学的基本上都是一些基础性知识，难度小，容易理解和掌握，学生们只要认真听讲，能够很好的完成作业，学习成绩就会比较理想。而高中的课程比较抽象和微观，对问题的分析要求更深更加入微。就拿物理这门学科来说，初中的物理，只要学生们听明白了，基本上也就会做题了；而对于高中物理很多学生都会说：老师们一讲就明白，可是一做题就不会。这就是因为高中物理不再是单纯的对概念表面的理解了，它需要对概念进一步的拓深和拓展，应该具备一定的想象力。再如高中的立体几何，它的图形是由很多平面图形构成，如果缺乏空间想象力是不可能学好的。
二，学习方法的原因。初中的内容是记忆型的，而高中的内容是理解型的。因此对于初中生来说对学习方法的要求不是太高，只要努力学习，学生之间的差距不会有多大，而高中的课程对学习方法的要求很高，如果学生上了高中后还延续初中时的学习方法的话是不会取得好的学习效果的，对于高中生来说需要的是从形象思维到抽象思维的改变，是从简单的逻辑思维到复杂思维的过度，如果学生不能够进行自我调节，那只能是事倍功半了。
三，智力因素。正是因为初中知识比较浅显，所以对学生们智力的要求就不会太高，只要学生们努力了，就会取得好成绩；而高中课程尤其是理科，没有一定的分析问题、理解问题的能力是不行的。同时，高中的知识量多，而且在高二结束时，高中的课程基本上就都讲完了，所以高中的每一节课老师们所讲的内容都比较多，这对于一些接受能力差的学生来说，老师们当天讲的内容不能够当天进行完全消化，而第二天又要学习新的内容，这样一来就会感觉学习越来越吃力，学习成绩也就越来越差。而女孩子的发育要比男孩子早，初中时，女孩子的智力已经发展到高峰期，上了高中后已经没有多少发展空间了，而男孩子的智力发展高峰期大部分是在高中时期，因此在同样努力学习的情况下，男孩子的学习成绩就会能够得到提升，相反一些女孩子就会落伍。
总之，学生们上高中后要善于改变自己的学习方法，多与老师和同学们进行勾通，不要“死读书”，要紧跟老师的步骤，把问题的原理彻底弄明白后，再做习题进行巩固，否则做再多的习题也不会有多大的效果，不会有实质性的提高。当然了，刻苦努力是取得好成绩的首要条件。
