末雪20202
你好，我觉得作为教育专业的学生，学那个手工制作的话，需不需要这个绘画的一个基础？我觉得这种方式是技多不压身啊，因为你学绘画和手工这两个并不冲突，但是有这个绘画的功底的手工制作，对手工制作肯定是有很大的创新和帮助。至于需不需要去学习绘画？我觉得看自己的情况定吧，如果有时间呢，或者是有条件的话，两者可以一起学都是可以的。学绘画和美术，它本来就是一种有创意的一种课程，对手工的制作有很大很大的一些改善，我建议是可以去学一下。加油加油！
播琴
您好！
我觉得需要。
我自己感觉学手工和剪都比绘画难多了，手工制作特别需要有空间想象的，剪纸也是一样的。绘画还有纸和笔。拿起笔就可以画了，不管画的好还不好，都可以画出一个想要画的形来。
但是手工，你没有绘画基础，想象不出手工要做成什么，在刚接触手工时，也许还会把老师或者是別人做好的手工，放纸上画好后再照样子做手工，剪纸也是一样的，小时候剪纸都是先画个样儿再剪的。
所以我个人认为孩子还有先从绘画基础开始学习，有美术概念，有美术审美，有美术的眼光。有美术的理念，才到学好绘画，有了好的绘画基础。才能学习其他的。
糊塗小老太
需要的。
学前教育专业毕业后主要成为幼儿园教师，作为一名幼儿园老师，需要德才兼备，手工课是必不可少的一门专业课，学习一些绘画基础是必不可少的。
手工课是目前比较受小朋友们喜欢的一门课程，不仅锻炼孩子的动手能力，也开发孩子的创意创新能力。
- 作为一名老师，手工课不仅仅只是简单的剪剪纸，拼拼凑凑那么简单。
- 只有具有一定的绘画基础知识，从绘画的角度去思考，要用什么材料更搭配，色彩、构图、以及空间结构的关系。从而才能做出满意的手工作品。
很多学前教育专业的老师并未学过专业绘画基础知识，很多走上岗位后，发现幼儿教育，是全方面发展，德、智、体、美都涉及到，手工课涵盖在绘画课之中，不会美术，上手工课会很吃力，老师自己都不懂绘画，如何教的好孩子。
绘画是审美的衡量标准，手工作品做的好不好看，漂亮不漂亮，必须要从“美学”上去评价。
目前，很多家长在孩子三四岁就送去学美术，不是指望孩子长大后，变成绘画家，美术大师，而是希望孩子多一点审美观。
- 孩子都学绘画了，老师不懂绘画，那岂不是，没办法把孩子教好。
- 所以，上手工课的老师，最好学一下绘画，掌握一些的绘画基础技能，能够更好为手工课服务。
初原
有美术基础的话是比没有基础的要快领会，因为会有一定的审美判断。日积夜累的美术基础会知道这么表现一个手工会好看。
但是如果没有美术基础也不用灰心，因为后期学习会慢慢的巩固美术的基础，只要有心学，学习是不怕晚的，就怕你不学。做手工就是一个熟能生巧的过程，而且要有耐心。
学前教育专业的美术手工是从最简单的认识色彩和形状开始教育。以趣味为主，调动幼儿的好奇心和积极性，让幼儿激发手眼协调能力，和培养创作力及耐心。
会画画的清哥
需要。从美术的角度分析，手工和绘画都需要有审美视觉、丰富的想象力和创造美的共同点，它们有必然的关联。从具体的操作过程看，不少手工制作需要绘画来协助完成。从某种角度来说，绘画是手工创作的基础。比如，即使是没有通过画画制作成的手工，它也是事先在人的脑海里呈现出一副画的模样了。所以，学画画对手工创作是很有帮助的。
绚丽余晖
大家好，我是萌智育儿
我是学前教育的学生，我也学过手工课，学过绘画。手工课是需要绘画基础的，但不是说要求一定非常高，因为不是所有人都具有绘画的天赋。但是你不是太差，就基本没有问题。
- 在大学的第一年，你不要太担心，因为第一年会学绘画打好基础，慢慢的你的绘画能力会有所提升了。
- 在大约第二年的时候你才慢慢接触到手工课，手工课是不完全需要画画的，你需要用到轻彩泥去去捏各种形状动物之类的。还需要针和线去做一个不织布绘本故事书，类似于像这个小壁虎一样
用彩纸剪出各种造型，用彩色皱纹纸折出好看的花朵，用铁丝去做花的骨架…等等
做手工基本都是为幼儿园的环创做铺垫，如果你有比较好的创意和想法，就可以废物利用做出好看经济又实用的东西。所以对于绘画基础完全不用担心的。
萌智育儿
一、造型基础教学的重要性
美术课程是学前教育专业所开设课程中的一门必修的基础课程，而造型基础课程既是美术课程中的一门入门课，同时又是贯穿美术课程始终的基础能力培养的课程，是敲门砖又是基石。造型基础课程以技能训练、审美素养训练、创意意识培养为基本要求，重点突出绘画基础知识与基础造型能力的训练，结合时代背景下各种视觉形象的造型特征，挖掘学生个性思维，提升创造能力，提高视觉形象的表达能力，为后续的美术课程学习奠定基础。视觉图像文化成为了社会文化大背景，各种视觉形象、图像充斥着人们的眼球，不同的视觉形象所具有的造型特征出现了很大的区别，那么如何使学前教育专业学生在有限的在校学习时间内了解掌握这些丰富的造型特征并能熟练运用这些造型方式，去完成将来的儿童美术基础教育重任，更能适应时代，适应职业发展需求，成为学前教育专业美术教师迫切需要解决的问题。学前教育美术造型基础教学要以造型美感解析和美感表现能力培养、提高学生审美素质为基础创造美为根本来完成学前教育美术造型基础教学，使幼师学生掌握美的规律，正确的欣赏美、认识美、理解美、翻译美并创造美，分清是非美丑，并在正确的审美观点的指导下进行美的创造、实施美的教育是幼师美术审美教育的目标。
二、学前教育专业绘画造型基础教育现状
（一）教育理念落后，实践教材不足
在绘画造型基础课的教学上，过于强调美术造型技能、技巧的教学与训练，把技能训练作为美术课程的首要任务。学生仅仅局限于教师所引导的写生造型或装饰造型上，而且教师只是着重讲述造型的基本方法，少有针对绘画造型的形式美感做出深入的美感解析或鉴赏，忽视了学生对于绘画造型美感的认知体验和对美术中美的造型文化底蕴及审美能力的培养，忽视了学生感受美、理解美、翻译美、描述美的基本审美体验。由于学前教育专业美术造型课程教育理念的保守落后，学生使用的基本教材严重不足，势必影响到学生对于基础造型认知匮乏，教学偏重技能，缺乏对于绘画造型中形象、形式的美感认知，教学内容过于局限在传统的全因素素描或线描课程上，缺少让学生对于造型中物像形象、形式美感的认知体验。
Qinside
手工课程不仅需要绘画基础，还要有造形基础知识；虽然要求不是特别高，也不是所有孩子都有绘画天赋，但是这些连贯课程对于孩子动手能力，增加手指灵活度和学习兴趣的确有很大帮助。
一：学前是人生知识基础最重要的第一步，如何培养孩子的学习兴趣，方法至关重要，手工课又是学前教育培养基础知识的必修课；造型基础课是培养孩子认识形态事物和视觉思维的基石，为提升孩子的表达能力和创造能力奠定基础。
二：孩子绘画是最基本的物体形态描述，也是对笔的控制所产生的最简单物体的阐述。用笔这种软结构的形式描述世界万物的形态变化和自然景象，为手工课的动手能力提供很好的正确的适应模式。
三：通过以上观点，我认为绘画造型是手工课的基础，也是用绘画的形式再用手工制作物体的连贯运用。让孩子先从绘画中理解物体的结构美感，再增加孩子对自然物体的认识、剖析和鉴赏。
路纯钢笔画
既然是学前教育，说明孩子比较小，对控笔都不是特别的好。这个阶段的孩子主要培养孩子的动手能力，锻炼手指的灵活度。
孩子对任何新生的事物都比较好奇，也是开发想象力的好时期。不同绘画工具的认识，材料的摸索有助于提升孩子的敏感度和兴趣度。
当过了这个阶段，这时候就需要培养孩子的成就感。由杂乱无章的线条，慢慢变成具象的图形。再有简单的几何图形变成复杂的图形。可以开始涂一些颜色，培养孩子的色感。
这些都是往绘画基础上一步一步的靠拢的。感谢你，希望能够帮到你。
小蚂蚁爱手绘画画
作为五年的美术老师回答你，是一定要的，如果之前没有学习过美术，那么抓紧现在去学习。美术方面的色彩，造型，沟通再到素描基础。虽然是学前教育，教授给孩子的东西比较简单，但是如果你带着专业的知识去传授给孩子，你的专业能力绝对能回很高，而且也利于以后教大孩子。有着较好的美术功底，上出来的课艺术效果会各更加好，家长和小朋友也很喜欢
