蒲公英
這種情況對於高中生來說是非常正常的，尤其是高中數學。
假如說，那些數學的知識點、題目能夠聽一遍就懂而且還能夠記住、掌握，那你真的是天才了，清華北大也不在話下。
一堂課45分鐘，至少有20%的人都在認真聽講，這裡邊能夠掌握的卻是很少，忘了也是特別正常的事情。
為什麼這樣說？
1.首先是高中知識點複雜而且比較難。
高中數學的難度自然不能和小學時期的1+1=?或者10以內的加減乘除來衡量，相反，高中數學的知識點很大程度上不僅要記住，並且還要理解，這樣才能掌握，並且在遇到同類型的知識點時能夠舉一反三，要求比較高，自然不是你聽一下就能夠掌握的。
筆者在上高中時剛剛接觸等比等差數列，當時心裡那個排斥啊，很難受，因為明明看上去就是很簡單的東西，就是摸不著門道。
記得當時晚自習在做捲紙，老師就問一節課做了幾道題，我說才做了8道選擇題，特別少，老師那時候就說：沒事，剛開始做都是那樣。
2.根據遺忘曲線來看。
一個人對某件事物的遺忘規律大致是這樣的：
20分鐘忘掉42%，1小時忘掉56%；
9小時忘掉65%，1天忘掉67%；
2天忘掉73%，6天忘掉75%，31天忘掉79%。
也就是說，20分鐘，會忘掉一半左右，更何況記憶起來那麼痛苦的數學知識點。
而且還有一種情況就是本身在記憶的時候可能就是模稜兩可的，沒有完全記住，加上老師一節課灌注的知識點太多，還沒有來得及好好記憶上一個知識點，下一個知識點已經講完了，能記住嗎？
那這種情況下應該怎麼辦？
1.數學學習，要記好筆記。
俗話說：好記性不如爛筆頭，這句話是非常有道理的。
不管是講題還是講課的過程中，老師都會引導學習跟著他的思維走，這個對於學生來說，只要聽了，基本上都是可以跟上的。
但是聽完一遍，學生想要再進入那個過程，就很難了，因為缺了老師的步步引導，有的學生甚至不知道要怎麼開始走，或者走著走著就忘了要怎麼走了。
這個時候，筆記就會派上大用場。
當然，記筆記絕不是要把老師寫的每一個字、說的每一句話都記下來，更多的時候是記思路，不需要其他人都看懂，只要自己能看懂即可。
2.新學習、記憶的知識點要及時複習。
幾千年前的論語中都在講：學而時習之，不亦說乎？大意是說學到知識並按時溫習實踐練習，不是一件讓人很愉快的事情嗎？
這句話體現了複習知識點的重要性。
而根據遺忘曲線來看，一個新學習的知識點，最佳的複習時間是24小時之內，過了這24小時，等到再見到時，這個知識點就跟沒有學習的新知識點沒有什麼區別了。
而數學的知識點，光學習就是非常痛苦的，一遍一遍的複習意味著把這個痛苦的過程一遍一遍進行回顧，很多人不願意複習，大概是因為這個。
3.數學學習，要與做題相結合。
《光明日報》曾發表評論文章說：實踐是檢驗真理的唯一途徑。
對於任何事情包括數學學習都是如此，對於一個知識點來說，不理解，不知道為什麼是這樣，那就要去檢驗。
檢驗理論最好的方法就是做題，在做數學題的過程中，學習過的知識被一次又一次檢驗論證，n多次後，這知識點會牢牢記在心裡，進而吸收掌握。
就好比說圓錐曲線，是有現成的計算公司，倘若你通過自己學習的知識點把這個公式給計算論證出來，這要比聽任何人講都有用，因為這樣做接觸到的是最本真的知識點，而所有的題型變化，皆是以此為基礎，做題的過程，也是一次一次計算公式本身的過程。
這可能也就是數學中所說的：萬變不離其中，很多人瞧不起課本，吃透課本是基礎，再吃就是拔高了。
4.數學學習，不會的知識點要多問。
很多人數學學不好，其實並不似學不好，而是一開始本身就沒有好好學。
對於不會的知識點，既不選擇問，也不選擇去解決，而是選擇把這個不會的知識點放在那裡，不管不顧，時間長了，不會的知識點就像雪球那樣，越滾越大，最後大到自己實在不能承受了，就對自己說一句：廢了。
不是別人廢的，而是自己廢掉了自己。
所以不會的一定要及時問，不管是問老師還是問同學，都一定要解決，這樣自己的學習才能夠越來越順暢。
希望能夠幫到你！
家裡蹲大學畢業生
你好，我是一名北大博士，當過8年高中生家教。
在我接觸的學生當中，有很多同學都存在這樣的現象，上課跟著老師的思路也能聽懂，但是一旦脫離老師，就什麼都不會了。
這就好比別人領你去一座城堡，你看了裡面的美好，等自己再去的時候就找不到路了。
從根本上來講，還是學習方法出了問題。你不能以為跟著老師思路走一遍就懂了，而是要試著記清老師解題的思維和步驟。
對於一個陌生的知識點和路線，誰也不能一下子就能記住，肯定是要多走幾遍，多記幾遍的。
根據高中生在學習中遇到的問題和困難，我寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中不僅明確指出了高中生在學習中存在的誤區，也根據歷年高考總結了各科目提分方法和技巧，可以幫助高中生提升成績。
如果有需要這本書的同學或家長，私信：領書，就可以免費領取。
高中知識與初中不同，不是把公式套用幾遍就可以做對題的，學生必須要對定理中的條件與結論，及各個知識點間的弄明白。
最好的解決辦法就是掌握學習的主動權，主動性的去記憶，去思考，去尋找問題的解決方案，遇到問題時再向老師請教，只要這樣，才能加深對概念的理解與記憶。
所以我的建議是：1.課前預習。在老師還沒有講課之前，提前對要講的知識進行學習，遇到不懂的點標記出來，帶著問題去學習。當你的主動性去解決問題，去尋找路徑時，你會發現對知識的理解會深刻很多。
2.下課及時練習。對於上課沒有掌握的知識點，下課一定要通過例題、習題及時複習練習，把題目的每個條件與概念相對應，交叉理解與記憶。當你練習的多了，對應的含義自然而然的記在心中了。
3.學會總結。數學很大程度上是對學生應用能力的考察，你要通過不斷的總結理解各個知識點的變換問題。只有這樣，才真正掌握住了數學學習的精髓。
以上是我的解答，希望能夠幫助到你。我整理了一份《清北學霸數學筆記》，私信我：方法，就可以免費領取。
北大博士教數學
我上學的時候也經常碰到這樣一個問題，就是有很多考題，它明明使用的是同一個知識點，使用的是同一個公式，但是這道題老師講的時候，自己感覺自己會了，但是下次再遇到還是使用這個公式，但是它的題目稍微的變化了一下，自己就不會做了。
上學的時候感覺自己很笨，不知變通。和你有同樣的疑惑。那個時候真的挺崩潰的，每次數學都只考幾十分，連及格都達不到，可是自己感覺也挺用心的，老師講過的題，自己都會在順著老師的思路理一遍。可是成績依舊差的不行，最後也沒找到問題的所在，就忍受不了壓力，退學了。
最近讀了一本書，成甲的《好好學習》，我知道了自己的原因是在哪裡。這本書中提到了一個概念就是臨界知識，什麼是臨界知識？臨界知識就是我們經過深度思考後發現的，具有普遍指導意義的規律或定律。
其實在我們生活中也會有很多這樣的情況，就是雖然我們碰到的具體問題不同，但是它們都可以用某一個規律或者法則來解釋，那就像二八法則，黃金圈思維，墨菲定律等等。 這些定律都是比較深刻的，都是人們經過很多次反覆的試驗，然後總結出來的，它能夠解釋很多問題。
那我們的數學公式，或者是我們運用的其他知識一樣。它們就像臨界知識，可以解答很多道題，可能每道題具體的情境都不一樣，但是都要使用這些公式，知識，所以我們最重要的就是要把這些公式，把這些知識掌握透徹。 否則我們就像是在做無用功一樣，看似很努力，也一直在不停的解答新學到的題目，但最後卻並不會有太大的進步。
因為題目是一直在變化的，但解題的公式，知識卻是不變的。所以我們的學習不應該是在不斷掌握應對具體題目方法，而是應該瞭解問題的本質，瞭解解決問題的底層規律，認清楚問題表象背後的實質。就是這個問題，實際是在考哪一個公式，我們應該怎樣去按照那個公式來解答這個問題。
很多時候我們以為自己知道，但是我們做題的時候，怎麼都想不到是用的這個公式用的這個知識點。 上課的時候我們跟著老師的思路走，會理解。但是我們沒有學到老師的思考的方式，所以下次遇到換湯不換藥，運用同種知識的題，我們還是不會。
所以我們一定要把時間花在重要的基本概念上，把重要的公式弄明白，它的推理過程等等都要弄清楚，而不是專注在解每一道不同類型的題目。
先把基礎的知識概念掌握好，再多練習，但是這個練習一定是要用心，多總結，多問為什麼。多思考老師解這個題的時候，他為什麼會想到這裡解題方法他的思路是怎樣。
孔子曰，學而不思則罔思而不學則殆。所以我們學習也需要方法的，多思考，多練習。好好加油
小鹿教育觀
關於數學學習是每個學生都很重視，但又是所有課目中最難學的一門。我以我多年的文科班主任經驗（文科學生最怕數學）來和大家分享一些我的心得。學好數學只需“三多法”。
一，學好數學必須多練，這樣才會熟能生巧，在練習過程中一定要按時按量完成，定時間，定數量，平時的訓練都要按照考試的要求去做，這樣才能培養一個良好的考試習慣。我特別討厭那種不選題，不定時，不定量的練習，因為我經常遇到些學生一個選擇題做了一節課時間，這樣的學習是無效的，說不好聽的話，還不如回宿舍睡覺。這樣的做法不但擠佔了其他課目的時間，還會使學生喪失時間觀念，導致考試時題都做不完。
二，學好數學必須多思考，多總結，多歸納。看起來做的是一道道的題，當到了一定量後，一定要把以前做過的題拿出來找到同類型的題目，思考這類題目怎麼命題，怎麼應對，然後把方法思路總結歸納成冊。
三，學好數學必須多問，我說的是當遇到一個題目，我們經過一個合理的思考時間後實在想不出來的，要和老師交流。不建議問學生，學生交給你的是一條魚，而老師交給你的是怎麼去捕一條魚。
夏沫9秋涼
我是一名高中生，我每天數學課都很認真聽講，老師上課講的題型都聽懂但是下課就忘了怎麼做，怎麼辦？
記得在1980年左右，那時沒有電視機，娛樂活動很少，不過有的家庭有了半導體收音機，當時播放單田芳、劉蘭芳、袁闊成等名家講的《隋唐演義》、《楊家將》、《水滸傳》等，由於故事情節曲折，講的生動有趣，很多人都著迷，並且聽一遍能記住，甚至幾十年過去了，還能記住很多。
說明興趣的重要性，有興趣，情緒就愉悅積極，記憶效果好，記憶深刻。學習數學、物理，語文、英語都是這個原理，如果興趣不高，即便自控能力很好，逼著自己聽，但記憶、理解都會有問題，效率就低。怎麼提升興趣呢，實際這需要老師，學生，家長共同努力，在學習是要本著跳一跳夠得著的原則，讓學生體驗成功的感覺，鼓勵學生的每一次進步，讓他有成就感，時間長了，學習的興趣就有了，有了興趣，聽課效率就高，能記住，並且真正內化為自己的。
霍體清
真正過目不忘的天才很少，這是一種正確現象！想要真正的掌握知識，必須下課不多的做題和訓練！
你好，我是一名清華在讀博士，一直在幫助高中生學習！在我接觸的學生當中，80%同學數學成績都不理想，我結合歷年高考寫了一本書【清北學霸數學筆記】，書中不僅有歷年高考的易錯點、常考點，也分享了一些高考過來人的學習經驗和技巧，對高中生提升成績很有幫助，需要的同學，私信【數學筆記】，即可免費領取！
為什麼上課老師講得題型也聽得懂，下課就忘了呢？舉一個簡單的例子吧，導遊帶領你去一座陌生的城堡參觀，城堡很大，導遊帶你走了一圈！你能保證第二次參觀的時候不迷路嗎？很少有人能做到的！
課堂上你理解老師的思路是一回事，自己掌握又是一回事！倘若你足夠聰明，或許能夠當堂掌握老師講得內容，但99%的同學都需要課下不斷的總結與鞏固，才能掌握老師講得題型！所以不必驚慌，課下多練習幾遍就行了。
下面給大家分享幾點關於數學學習的小建議，希望能夠幫助到你！
一、減少被動學習，養成積極、自主學習的好習慣
隨著學習任務的不斷增多，預習的重要性越來越明顯，會主動學習的同學就會比別人有更大的優勢，提前預習，對自己不能理解的題目有個大致的瞭解，等到上課的時候，不會的地方認真聽老師講解。
二、勤學好問，碰到不會的問題主動詢問老師
從中學開始，就已經有了晚自習，一般學校的晚自習是不安排課程的，是用來讓大家自主學習的時間，這個時候，碰到不會的題目，要主動的去向老師請教，也可以利用課間的時間去辦公室問問題，養成勤學好問的習慣。對做其他的事情也會有益處。
三、掌握好上課時間，做到真正聽懂
上課認真聽課是學習每一門課程的基礎，上課的時候，不能只是單單的聽講，而是要思考每一個問題，多刨根問底，跟著老師的授課節奏，合理安排時間，做好筆記，便於課後複習。
四、課後積極鞏固、複習，獨立完成學習任務，養成好習慣
課後認真整理上課的筆記，將稍有欠缺的筆記補全面，找出一些類型題，進項專項訓練，認真完成上課老師佈置的作業，積極主動的學習，養成自主學習的好習慣。
好了，今天就分享到這裡了，希望我的回答能夠幫助到你！
清華博士說高考
我是高中生，每天數學課都認真聽講，老師講的題型都能聽懂，但是下課以後就忘了怎麼辦？
其實你這屬於典型的眼高手低，認為上課的題目聽懂就會了，殊不知理解和會做，兩者相差極大。
就好比“努力就能成功”，你可以理解這句話，但是你能做的到嗎？顯然是需要長期積累，才能收穫成效。
在上課時，老師講題目就認真聽，不要在下面唰唰記筆記，老師會留時間讓你記，該聽的時候就好好聽，能聽懂最好。
下課有10分鐘，就算你要休息5分鐘，剩下5分鐘時間，足夠把題目再瀏覽一遍。
不過這次瀏覽，一定要先蓋住答案，因為你才剛上完課，不會那麼快就忘記，用腦子回憶答題的步驟，在哪裡卡殼也要努力回想，直到實在記不起來，再看答案，搞清楚自己為什麼會卡在這裡？哪一個條件沒用到？還是沒有發現隱含條件？
我上高中時，學習數學最大的錯誤，就是光用眼睛看，而不動手做。複習我最快，可考試我永遠排不上名次，最令人生氣的是，考試時遇到相同的類型，明明知道老師講過，自己也記過，筆記考前還看過，可就是在某個步驟卡住，以至於不能答題完整。
你上課時能聽懂，而且也明白解題步驟，可這個知識還只是暫時記憶，沒有長期儲存。要想讓短暫記憶變為長期儲存，重複和回想是不錯的方法。
回想整個解題步驟，重新做一遍，要不了多長時間。如果是一些計算，你完全可以不用寫，直接弄清楚整個題目的流程就好。
結語：
上完數學課及時鞏固，因為數學題型千變萬化、偏向理性，不像語文知識很容易聯想記憶。
高中數學大部分都是套路，找到解題的套路並記住，就可以解決聽懂卻不會做的問題。
菜鳥微成長
這麼辦:
這種似懂非懂現象在高中生中非常普遍，特別是在學數學的過程中，高中數學是高中非常重要的一門課程，在高考中佔的分量非常重。學生們都很重視，但是很多學生反映數學能聽懂課，但是下了課就忘了，不會做題。如何解決這個問題呢？
一是這個原因主要反應在教師講課的方式和方法上，如果這個老師上課是滿堂灌，學生被動的聽，學生沒有學習熱情，學生沒有主動的參與到教學活動中，當然也就談不上靈活運用知識解題了。如果是這種情況，教師必須改變教學理念和教學方法，進行因材施教。激發學生的學習熱情，讓他們成為學習的主人。時間長了，學生對學習產生興趣了，自然就會做題了。
二是學生自身要養成自學的習慣，提前進行預習，認真聽課，學會做課堂筆記。做作業和複習各個環節都要加強，有計劃的進行學習。注重學習方法，勤學好問，逐步積累，循序漸進，慢慢就會好起來的。
三是這種現象最重要的一個原因就是遺忘現象，前面學的知識忘記了不能很好的應用，所以對前面學過去的東西進行及時複習是非常重要的，課後反覆看例題，做變式題達到舉一反三的目的。
總之，在學習的過程中加強學習的主動性，善於鑽研，合理安排時間，時間久了成績肯定會有大的提升的。
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你成功。
追求有趣
老師上課講的題型都能聽懂，但是下課就忘了怎麼做，這對數理化課程的學習來說，都是很常見的現象。這裡的聽懂，其實只是你以為自己聽懂了。你聽懂的只是表面的皮毛，並沒有認清表象背後的規律，即認知深度不夠。
那麼怎麼辦呢？記好筆記，複述講解，舉一反三。
首先來談談如何做課堂筆記。
筆記速度要快，筆記是聽課的輔助，但不能影響你聽課。學會用一些速記符號，只要自己能看懂的符號都可以。不用把老師說的或寫的每個字都記下來，要記的是重點、難點、疑點，特別是要記那些課本上沒有的東西。可以留一些空白地兒，課後可以對筆記不全的部分適當補充。
象這種例題一出來，要在老師正式講解前就積極思考和討論，然後再去聽老師的啟發講解，與自己的思路對比，看看差距在哪裡，這樣聽課效果就好的多。這時筆記要記的是解題思路，突破點，為什麼會這麼做，還可以適當加兩筆自己的感悟。
當天的筆記最好當天翻看，對當時沒弄懂或一知半解的及時向老師或同學“刨根問底”。
第二，複述講解，以教為學。
你肯定在想，我自己還在學習的階段呢，還能教別人？錯，以教為學，或者說是知識輸出的過程逼著自己主動理清思路，恰恰能幫助自己更好的掌握知識。複述是一次絕佳的強化記憶的過程，也更有利於發現自己理解的疏漏之處。因此一定要抓住教別人的機會，或者也可以假想有這樣的機會，把你認為聽懂的題型進行復述講解。
第三，刷題練習，舉一反三。
蘇步青認為，不達到一定數量的練習積累，就很難摸清這些知識的規律，難以形成理性的認識。因此在弄懂老師的例題之後，還有必要進行舉一反三的習題練習。
但是要注意的是，盲目的採取題海戰術，是不可取的，那樣做既累壞了身體還得不到真正的提升。我們要學會做精題，以一頂十。要選擇那些有代表性的（比如與老師講的例題，或以往真題類似的），最好還是綜合了多個知識點的題來練習。
好了，我相信做好了以上三點，你的聽課效率一定能大大提升！
傾城小團圓
說實話，作為一個高中生，忘記題型非常正常的事。
學習本身就是一種逆思維的東西，學習好的東西，不如看下抖音更開心。
只有當你面臨壓力和競爭時，你才會發現那是本事好。
高中題型思路複雜，老師講解各不相同，資料難度不一，學校考試雜亂無章，你怎麼能記住題型。
所以，由源頭出發，初中數學是基石，熟記熟練，忘本最可怕，初中鏈接高中板塊多看多練，高中題型為主，以一敵百是最需要訓練的思維。
高中科目多，內容緊張，單一的數學科目很容易讓你無法駕馭，其他科目更是壓力山大，紮實訓練是最必要的。
結論，忘記是正常的，怎麼能記住才是不正常的，作為一個不正常的高中生，就能接近成功。
牛得裝糊塗，高中題型全解，20年高三經驗分析，歡迎關注。
