一支振奮精神的教師隊伍、一個充滿活力的辦學團隊，一段讓家長滿意的學校教育……剛剛，全國教育大會振奮所有教師的心，也振奮了正行走在“教師培養”道路上的成都高新新源學校（以下簡稱新源學校）。
近年來，新源學校以“一箇中心，兩個抓手，三個服務”為工作思路，以名師為引領，抱“團”發展，對老師隊伍進行分層培養，走出了一條獨具特色的教師培養路子。
新源學校楊芳校長在學校教育教學年會上對教師們做培訓
嶽聰副校長致辭
以理念為引領，各盡其能，讓每個老師的潛能都得到最大的挖掘
“一個好教師，引領一個好班集。無數個好班集，成就一所優秀的學校。”說起教師培養的重要性，新源學校教科室主任康瓊仙這樣說。
從2008年建校至今，新源學校已經砥礪奮進了整整十年。十年間，一批批學子從這裡奔向社會，一個個風格迥異的老師從這裡茁壯成長，一堂堂優質的課在這裡呈現……新源十年，教師成長了，學生優秀了，家長滿意了。
苦練基本功
一直以來，新源學校十分重視教師培養。學校成立教師發展部，確立“一箇中心，兩個抓手，三個服務”的工作思路，負責教師專業發展，對教師進行分層培養。
“一箇中心，兩個抓手，三個服務”即：堅持以“教師發展”為中心，以“教育科研、教師培訓”為兩個抓手，為學校持續發展服務，為教師專業成長服務，為教育質量提升服務。
學校對每一個教師的現狀、發展近期與中期目標進行摸排，調研教師的專業研究傾向，把握教師的特色研究領域，以便各展其長、各盡其能，激活教師團隊的活力和衝勁。
校級刊物
在提高校本培訓的針對性和實效性的同時，學校鼓勵老師們重點解決實際工作中遇到的棘手問題，以興趣和目標組建團隊，以一人帶動多人，多人團隊發展的形式提升教師隊伍的整體質量。
分層培養，因人而異，完善“多層多維”培養網絡體系
古人說：“師者，人之模範也。”在學生眼裡，老師是“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。
在“養正日新、厚源致遠”辦學理念的指導下，學校以培養“堅守有為，變革自新”的向陽花教師為目標，制定分層培養方案，不斷追求和完善適宜教師個人發展的路徑，逐步形成“因材培養”“因趣組團”“因的建隊”、目標明確，多層多維推進的局面。
學校從三個維度對教師專業成長提出要求：那就是師風優良、教育理念先進、專業能力提升。康主任坦言，只有師風優良，才能以身作則；只有理念先進，才能教化育人；只有專業素養過硬，才是一名真正優秀的老師。
在這樣的目標下，學校以名師為引領，從新教師、青年教師、骨幹教師三個梯度對學校教師進行培養。
對於剛從大學畢業的新教師培養，學校利用暑期崗前培訓、每週定時組織的教學技能培訓、安排經驗豐富的骨幹教師與新教師結對等方式，廣搭平臺，以優帶新，共同進步，讓新教師順利完成過渡，並在新源大家庭裡快速成長。
對於學校青年教師，學校採取組織各種業務學習和培訓，訂閱教育教學雜誌；教研組活動中重視發揮青年教師的作用，並鼓勵參與課題研究；定期組織青年教師賽課活動，重點抓課堂教學培訓，提升課堂智慧；給任務，團隊指導，承擔校內或組內相應的公開課；組織到區內優質學校跟崗學習等培養措施，以優化課堂教學為切入口，幫助青年教師以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格。
對於學校骨幹成熟教師，學校採用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷；鼓勵成熟教師承擔校內專題講座，積極申報科研課題等措施。以高質量為目標，鼓勵形成自己的教學特色，充分發揮骨幹教師對青年教師的傳、幫、帶作用。
市級課題研究小組
對於學校名優教師，學校以區名師工作室為陣地，讓名師更名，優中更優。讓每一個老師，都充滿幹勁兒，都能在新源獲得成就感和幸福感。
“學、展、評”培養模式三管齊下，讓教師培養“引進來”也“走出去”
學習是永不枯竭的源泉，是教師永葆青春的秘訣。新源教師教師的學習無處不在，主要包括自主學習，共同體學習、通識性校本學習和各級外出學習。
學校教師在不斷充實自己的同時，還經常參加教研組、備課組等團隊學習。
教研組會不定期地舉行學科競賽，設立專題研究；備課組每週定時組織集體備課和集體教研活動，帶領本備課組教師鑽研教學大綱，研究教材教法；年級組和臨時項目組承擔著教師的日常工作常規、教學活動和臨時項目工作的培養。
此外，學校鼓勵老師們積極參加市區名優工作室，鼓勵他們在區級各級活動中亮相，歷練自己；鼓勵學校教師參加區級課題小組、教師社團，激發教師們的活力，展示教師魅力，提高教師工作的幸福感。
教師繪畫社團
“引進來”學習中，學校利用新教師入職培訓、班主任培訓、課題培訓、師德專項學習、教師大會，邀請校外專家到校做主題講座，引領教師發展。保證每位教師每月聽課不少於4節，3年以內新教師每月撰寫高質量讀書筆記2篇。
新源講壇
“走出去”學習中，學校充分利用高新區組織的學科培訓和基地實訓，聯繫區內友好學校組織教師進行跟崗培訓，聯繫國內教育發達地區的特色學校組織老師學習參觀。
到省外學習
到其它學校交流學習
“學、展、評”三管齊下，新源老師們得到了真真切切的培養，很多老師快速地成長起來了，成為了新源發展的骨幹力量。
完善考核和評價體系，讓每一個老師的“進步”都嚐到“甜頭”
好的培養機制離不開完善、合理的評價體系。多層培養模式下，學校鼓勵教師參加各級論文評比、各級說課賽課、各級技能競賽展示教師風采，展現學校發展成果，同時促進教師自我反思和迎難而上。
對老師們的每一次“進步”，學校通過學習登記制度和教師成長足跡記錄了教師成長，並逐步完善“各級評優”表彰平臺，為老師們的每一次“成就”點贊。
學校通過向陽花優秀教師評比，每年均要評選出優秀教研組、備課組，優秀課題小組的評比並大肆表彰、報告先進教師事蹟，大力宣傳，弘揚先進，激起共鳴，樹立引領示範榜樣。
十年風雨兼程，十年砥礪奮進。新源學校在教師培養上的堅守，終開花結果。
如今的新源學校，繁花似錦，名師薈萃，青年才俊朝氣蓬勃，活力四射；成熟園丁勇敢擔當，激流勇進……
新源的教師們，成長了，成就了，榮譽了，也燦爛了。他們，用滿腔激情和十足的幹勁兒，催著著新源學校向前，再向前！
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