草堂俠
感謝悟空小秘書/頭條教育聯盟的邀請。
教師職稱評定，歷來都是敏感話題。
2015年8月，人社部、教育部曾發佈《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》。2018年1月，再次發佈《關於深化職稱制度改革的意見》。在15年《意見》中，中小學教師職稱設置正高，16年小西定居的湖南有223人社保中小學正高職稱，其中一線教師佔比75%以上。
在不少中小學中，行政職務和高級職稱兩不耽誤，且行政職務越高的人，在職稱評定中更具有優勢。儘管事情不能一刀切，但是高行政職務的人在高級職稱中評選佔比過大，一線教師會喪失工作積極性。最近的2次《意見》就有將行政、職稱界限劃清的信號，爭取保障一線教師的利益。
題主提到的後勤老師是否可以評職稱，真的不好說！
小西的感覺是參評的後勤老師，最起碼得有教育教學的限制。比如你在學校做會計，長期不從事教學工作，非得去參加職稱評定，對一線教師明顯的不公平。記得在教育達人聊天的時候，蘇州的一位老師介紹他們學校的校長等領導都不是高級職稱，評比上的都是一線教師。
在幾次的教師職稱改革中，對中小學後期人員的職稱沒有作出改變，部分一線教學退下來的老教師的確是作出不少的貢獻，在待遇和福利上相對有限制。如之前就有辛勤工作30年的老師，在15、16年的職稱改革中，沒有機會參加。這也是每次改革的陣痛，不是一個人能改變的。普通的後勤老師，其實可以走中級工、高級工之類的途徑，崗位工資稍低一些。
最後，後期老師不是是否意願的，不少老師是身體原因不允許轉入的後期，大部分是自願性質的，甚至部分人員招聘時就是後勤人員。小西的初中數學老師，在得了結核病之後（比較嚴重），身體無法從事教學，轉入後勤崗工作10餘年，去年才退休。
希望對您有幫助，方便時給個關注，謝謝您~
2018-08-21-05
帥小西De
後勤教師不能評職稱，這是肯定的。原因有二：一不在專業技術崗位，二不能滿足“周課時數”等基本條件。
1、中小學校是專業技術類事業單位。機構編制管理條例明確規定，專業技術類事業單位中，管理崗位不能超過15%，專業技術崗位不能低於70%，其他為後勤輔助崗位。其中，管理崗位中的專業技術領導職務不能超過管理崗位的三分之一。
事業單位以崗定編，定編定員，什麼樣的崗位執行什麼樣的工資類型。專業技術崗位執行職稱工資，管理崗位執行職級工資，後勤輔助按其身份確定工資類別。管理崗位中的技術領導人員，不能超過管理崗位人數的三分之一，也就是說，中小學校中校長等領導人員執行職稱工資的，不能超過領導人數的三分之一。後勤輔助人員只能按其崗位和身份確定工資類別。
2、中小學教師專業技術職稱評定條件：除了個人身份、教學資格、學歷、工作年限等其他條件必須符合外，在“專業技術工作經歷”一條中，要求參評職稱的教師，必須滿足“長期在教學一線工作；周課時數達標”，僅這兩條，就完全把後勤教師排除在外。從事後勤工作，肯定不是長期在教學一線；一般要求周課時數要達到10節以上，後勤教師同樣不能滿足條件。
因此，後勤教師，無論是從專業技術類事業單位中的崗位管理來講，還是評審職稱的基本條件來講，都不能滿足參評職稱的要求。
至於要不要從事後勤工作，或者是願意不願意從事，完全看個人奮鬥目標。如果願意堅持學習鑽研，願意在教學一線努力，可以走職稱路線；如果想走職級晉升路線，可以在管理崗位努力；如果沒有能力從事管理和一線教學工作，可以選擇在後勤工作。至於想“綁架”公眾和學校，“不給評職稱就不在後勤工作”，這種思想完全要不得，名師難找，找幾個管後勤的臨時工，易如反掌，別自誤誤人。
職言管語
其他省市情況不清楚，在"三味"所在的廣西，後勤教師應該是不符合職稱申報條件的。即使你申報了，也是不能通過的。
有文件規定，先截圖參閱一下:
在"專業技術工作經歷(能為)條件"中，明確規定:
1、長期在教育教學第一線工作。
2、周課時數須達標。
3、每年承擔校級以上公開課1次。
4、培養、指導青年教師有一定成績。
從以上這幾個“基本條件"看，作為一名不再擔任一線教學任務的專職後勤老師(或其他專職教輔人員)，是不符合條件的。當然，有些後勤老師以前曾在一線教學，諸如"指導青年教師"成績具備，但是，上面所列的1、2、3點，是十分"要命的"。也就是說，只要你申報職稱時，不在一線擔任學科教學任務，那麼就等於是"一票否決"了。
"三味"曾經的二位同事，曾長期在學校擔任一線教學任務，教學成績很突出，是地地道道的"教學骨幹"。但5年前他們被分別調到了教育行政部門鎮中心校和教育局普教股，已無資格申報高級職稱，已放棄。(行政部門中只有與教學相關的教學幹事、教研員、電教員等有申報條件)。
至於"後勤老師無人願幹"的問題，應具體情況具體分析:
其一，對多數年輕教師而言，一般不願幹後勤工作。因為後勤工作也是很辛苦的，一般須“全天侯"。而且瑣碎又髒累。不過，也有個別年輕教師，因不適合教學等原因，也有自願或強制被安排從事後勤工作的。
其二，後勤老師多為老齡教師，他們要麼評上了職稱，要麼放棄了評審職稱，多數因為年齡大了，教學精力不足，自願或被學校照顧而去幹後勤工作。
幹後勤工作，基本上是沒機會獲得業績獎的。想評職稱，就別去幹後勤，幹後勤就別指望評職稱!
各位網友，你們那兒的情況是不是也如此呢?
三味聊教育
如果安排後勤管理入員屬教師編制，是可以評職稱的。一般教師編制後勤管理人員都會上課，按其管理的事項折算成工作量+上課的課時就是他本人的工作量。有人說在學校單位後勤管理人員不是一線教師，這說法我個人理解是不認同的，學校工作千絲萬縷，安全工作重於泰山，像學校這樣的單位是不配備職工的，雖然有很多工作與教學無關(如報帳員、督導員、圖書員)，但必須得有教師兼管著學校才能夠運作，所以兼職的老師是可以評職稱的。
雨韻竹聲
情況是這樣的，只要是正式在編老師，擁有初級職稱，在學校工作買一定年限後都可以評職稱，但是學校評職稱是有名額限制的，大家為了爭這幾個名額，就需要積分排名，如果你的積分排名排在後面，可想而知，就沒有競爭力，並不是說後勤老師就不能評職稱，關鍵是對照條件，你在學校的排名是靠前靠後。
小視界大宇宙
這個問題可以分兩種情況。其一 ，後勤教師如果是教師編制，學校抽調去搞後勤工作，按教師職稱評聘制度，可以按升職年限規定評教師職稱。其二，如果後勤人員屬於職工編制，則按工人評職。因為後勤人員不屬於教師行列。
大道上青天
可以考慮實行"老人老辦法，新人新辦法”;中、小學教師評了高級的不變;沒評高級的走"教齡工資+崗位工資+績效津貼+年終目標獎"路線，且年收入不低於教齡相同的高級教師的平均數。讓中、小學職稱逐漸消亡！
