06.11 高中女生“被感想”自殺，誰在“吃人”？！

高中女生“被感想”自殺，誰在“吃人”？！

喬志峰

高中女生作文抱怨學校活動飯菜質量不好，被逼重寫竟選擇自殺。不久前，安徽潛山縣高一女生小程在家服藥自殺。據小程母親表示，上個月小程參加了學校統一組織的遠足活動，回來後按要求寫了感想並交給班主任老師，因為在文中抱怨飯菜質量不好被要求重寫，小程拒絕被班主任告知將交給政教處處理。聽到這個消息後小程反應強烈並最終選擇自殺。對此學校表態老師並無不妥之處，小程的家長表示他們將通過司法途徑處理此事。（看看新聞）

​女生自殺，幾多悲哀，幾多唏噓。或許，真的要給孩子們補上生命教育和挫折教育這一課了。要讓孩子知道，再寶貴的東西也沒有生命寶貴，生命是高於一切的；沒有過不去的坎、只有轉不過的彎，人生難免有挫折，誰都可能有遭遇不公正對待的時候，只要樂觀堅韌、不斷爭取，未來依然有希望。

可是，涉事學校和老師真的“並無不妥之處”嗎？很明顯，女生自殺，跟老師的無理刁難和步步緊逼有直接關係。孩子不過是抱怨飯菜質量不好，就必須重寫感想，並且威脅要將孩子交到政教系處理。這還是老師嗎，一副凶神惡煞、借勢壓人的嘴臉，哪有一點傳道授業解惑的樣子，又哪有一點對學生的愛？說其是“思想憲兵”，恐怕也不為過。如果學校認為這樣的老師、這樣的做法“並無不妥之處”，那就不是個別老師的個別問題了，這所學校到底有著什麼樣的育人觀，又是否將學生當成有尊嚴、有獨立人格的人？壓制學生的思想，扼殺學生的個性和獨立思考能力，連真話都不讓學生說，試圖將學生塑造成虛偽、聽話的“奴才”，這是“誨人不倦”，還是“毀人不倦”？

其實，不止是涉事老師，不止是涉事學校，有些問題其實很普遍，已經成為教育領域醜陋的存在。“讀一篇課外文章，看一部愛國電影，各寫一篇XX字左右的讀後感、觀後感。另外，旅遊時，還要寫一篇XX字的遊記。”類似的要求，是不是從小學開始就經常遇到？學校佈置了一大堆“感想作業”，讀文章要有感想，看愛國電影也要有感想，甚至出去玩也必須“感想”一番，學生哪來那麼多的“感想”呢？“感想作業”像一塊塊沉重的石頭壓在孩子們的心頭，“被感想”的人生如何快樂得起來！

土生土長的中國人，誰沒有“被感想”的經歷呢？自打懂事開始，“被感想”便如影隨形，簡直是甩都甩不掉。上小學是這樣，上中學也是如此，甚至上了大學也概莫能外。隨著年齡的增長，“被感想”的“技術含量”越來越多，會從讀後感這樣的小作文逐漸發展到辯論賽、演講賽、誓師會一類的新形式。

​那麼，是否長大成人踏入了社會，中國人就能夠擺脫“被感想”的厄運呢？當然不是。中國人長大後就會發現，上學時所有的“被感想”其實都是“前期訓練”，都是為成人後“被感想”做準備的。一旦踏入社會，“被感想”立馬“升級換代”，換上了更為堂皇的馬甲。試想一下，但凡有過單位的人，有幾個人沒有學習過領導的重要講話並認真撰寫“心得體會”呢？有幾個人沒有被要求在大庭廣眾之下對某些“重大舉措”談“看法”、表“決心”呢？至於從事過文秘工作的國人，就更是榮幸，他們不僅要在歷次學習或重大活動中“被感想”，或許還要承擔起為領導完成“被感想”任務的重任來。

“被感想”實在是個痛苦的事情。所謂“感想”，本來是有感而發，是獨立自主的事情，有就是有，沒有就是沒有。“被感想”的出現，卻是在強制大家“為賦感想強說愁”。並且，還會有許多無形之手在“指引”著、左右著你“感想”的範圍和方向，誰也不能越雷池半步。女生吐槽飯菜質量不好，就被老師往絕路上逼。大棒威懾的“被感想”之下，人們失去的恐怕不僅僅是時間和快樂，更有喪失獨立思考能力和人格尊嚴之虞。

由是視之，“被感想”不僅是一個強制思考的過程，更像是一個“洗腦”的過程。“被感想”的過程不斷重複，很多“被感想”對象的思維模式便不斷得到控制和強化，最終可能會一輩子都自覺自願地按別人預設好的程序來思考、來“感想”。“感想作業”，一個有中國特色的詞兒、一種有中國特色的現象，真是想想都讓人直冒冷汗。

魯迅在《狂人日記》書寫道：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫裡看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！高中女生為了捍衛自己獨立思考和真實表達的權利，自殺了，誰在“吃人”？！女生的憤怒、無奈和悲哀，曾經或正在“被感想”的人都感同身受。救救孩子，先要救救教育、救救社會。教育要培養人才，不能培養奴才，更不能“吃人”。讓人說真話，天塌不下來；讓國民具備最基本的思考能力和邏輯思維，國家和民族才能走向進步。