你是不是经常被孩子的不良行为气到情绪失控，气血上头，恨不得把他拎出门外！或者同样的行为“屡教不改”，这是为什么呢？孩子其实并没有所谓的“不良行为”，他们的一切行为都是在寻找归属感和价值感。
记住：一个行为失控的孩子是一个丧失了信心的孩子。当孩子没有归属感和价值感的时候，往往会做出一些错误的行为，也就是我们平常生活中面临的挑战。
正面管教把青春期之前的孩子的错误行为目的归结为四类：
过分关注、过度权力、报复和自暴自弃
想知道孩子的目的是什么？
第一步：首先要从你自己的感觉入手，你是感觉到心烦，还是恼怒，还是失望，还是无能为力。
第二步：你的直觉告诉你，这个时候想采取什么行动？是去哄劝孩子，还是想收拾他，还是想放弃？第三步：观察孩子的回应，他会暂停还是变本加厉，还是消极退缩？第四步：由前面三步推断出孩子行为背后的信念。
辨别错误行为目的很重要，因为这是一条线索来帮助你和孩子链接。但是不容易，需要我们家长首先对自己的感觉进行准确的判断。
错误行为目的之一： 当孩子出现“不当”行为，如果家长的感觉是：心烦、恼怒、着急、愧疚而且想采取的行动是：哄劝、提醒、或者替孩子做事这时孩子有可能的回应是：暂停片刻，但很快恢复原样。 ——> 由以上三个方面推断出孩子行为背后的目的可能是：寻求过度关注 举个例子：当家里来客人时，你在和客人聊天，孩子不一会儿就过来跟你要个东西问个事情，刚哄开，一会儿又折回来…… 对应以上：家长觉得心烦，于是提醒孩子客人还在，哄骗走开，或者帮孩子去拿个她本来可以自己拿到的东西，而孩子消停一会儿，并没有因为你对她的“顺从”而听从安排。
孩子这类行为背后的信念/动机其实是：只有当我得到特别服务和关注时，我才有归属感。他心底的信息是请关注我、注意我，请让我参与。
家长可以怎么做：当下可以给孩子安排一个有用的任务，转移注意力。比如给他一个秒表，进行一个任务的计时。* 约定无言的信号，比如一个暂停的手势等等 （事先约定更有效）* 不要管孩子的行为，但是不是管孩子，你可以看着他的眼睛，把手放在他肩膀上，和他约定一个任务，或者直接带离现场，去孩子可以玩耍的地方。* 避免给孩子特别的服侍，这样只会让他更加寻求关注。* 平常的时候，安排特别时光，定期陪伴孩子。.
避免的做法和想法是：
1、我不相信孩子可以自己处理好2、如果孩子不开心，我会感觉内疚，所以一直想满足孩子。
错误行为目的之二：
当孩子出现“不当”行为，如果家长的感觉是：被激怒、受到挑战和威胁、被击败而且想采取的行动是：应战、投降、看我怎么收拾你这时孩子有可能的回应是：变本加厉、屈从但内心不服、觉得自己赢了、消极对抗——> 由以上三个方面推断出孩子行为背后的目的可能是：寻求权力 孩子这类行为背后的信念/动机其实是： 只有当我主导和控制时，我才有归属感。而他心底的声音其实是：请给我选择的权力，让我一起帮忙。 家长可以怎么做：* 不要开战，也不要投降，从冲突中车里，等双方平静去解决问题。* 给孩子有限的选择，加上一句：你来决定。* 承认你不能强迫孩子。* 记住你的态度始终需要和善而坚定，孩子会从你的身上学到如何做情绪的主人。* 给孩子鼓励，允许孩子犯错，并从错误中学习。
家长要避免的是：1、我说了算，你必须听我的2、只用粗暴的方式来解决，比如命令、说教、惩罚。
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