一襲輕嵐
我非常希望孩子遇到的所有班主任都非常嚴格，這對孩子只有好處沒有壞處！
孩子對老師的怕不是壞事，怕產生的敬畏和自律，對孩子學習和成長都能起到正面積極的促進作用，當然所有孩子都希望活潑輕鬆的老師，喜歡“相信他們，願意理解他們的”老師，而老師的相信和理解根本不會換來孩子的自律，一個班級能夠做到嚴格自律的只有一小部分，而嚴格的班主任，能夠讓一大半孩子主動或者被動的自律，當一大半孩子能夠自律時，孩子所在班級的學習氛圍就會提上去，由此就形成了正循環！
相信當我們在回憶自己學習生涯時，能夠記住的，想要去感恩的，一定是那些對我們要求嚴格的老師。這種嚴格或許是對我們提出了高要求，或許是對我們提出了極大的期望，或許是老師相信我們能夠改變自己改變世界，所以我希望自己的孩子遇到的老師很嚴格。
嚴格才能逼迫孩子自律，才能讓孩子感覺到壓力，他們才會有向前進的動力。
九鬥學生心理
有些嚴厲的老師會被學生感激一生，有些嚴厲的老師也會被學生痛恨一世；有些嚴厲的老師會成就優秀的學生，有些嚴厲的老師也會毀掉孩子的一生，甚至讓學生產生嚴重的心理問題。
很多人把嚴格和負責混淆，認為嚴格的老師就是負責的，其實未必，負責和嚴格並不能劃等號， 我覺著家長更需要一位負責的老師，
一、並非所有的“嚴格”都時“嚴慈相濟”。
我並不反對老師嚴格，嚴格有很多好處，無論是對學生還是對班級，都起到一個不錯的效果。但是，現實中，有些老師過度的追求“嚴”而忽視“慈”，以嚴格來嚇唬學生、樹立權威，讓學生害怕，其實很多時候是老師個人性格的原因。這種嚴格，也許從短期內是有效的，但是從長期來說，對於班級是不利的。對於學生，有些情緒得不到釋放，可能會產生較大問題，甚至是心理問題。
二、並不是所有的學生都能接受嚴格的老師。
有些學生適合“醍醐灌頂”，有些學生喜歡“和風細雨”，每一個學生的性格特點是不一樣，單純追求嚴格管理，有時候會引發師生之間的對立，這種情況下，學生的成長都很困難，更不要提成績了。
三、對於老師：手持戒尺，眼中有光。
真正好的老師，應該是手持戒尺，眼中有光的老師，也就是我們經常說的“嚴慈相濟，獎罰分明”的老師，讓學生對老師心懷敬畏而又不失感恩，這樣的老師在教育學生，才能有助於學生成才成功，才不至於一味的追求嚴格，而走向另外一個極端。
四、對於學生：適合的就是最好的！
對於家長，也不要一味追求“嚴格的老師”，更不要去強求老師變的嚴格。正所謂教學有法，教無定法。教育也是一樣，每一個老師有自己的特點，只要學生喜歡就行，只要老師負責就可。
贏在高三
如果能有這樣的班主任，那就是求之不得的好事情啊，養兒不教父之過，教不嚴師之惰。不要被現在的快樂教育洗腦了，現在快樂，以後生活就快樂不了。
我們讀書的時候就經常說書難讀，屎難吃。等我初中的時候，有一位嚴格的班主任，我可能清華都上了，當然學不好，不能怪別人，也是怪自己，但嚴格的班主任能塑造一個好的班風，這一點非常重要。
嚴師才能出高徒，什麼都勉強湊合著，一輩子也只能勉強湊合，如果孩子受不了這種太嚴格的管制，自己可以想一些其他的辦法，但嚴是前提。
如果班主任對你的孩子尤其嚴格，那你是碰到好老師了。以前我們讀子弟學校，我父親就是分管學校的領導，老師基本上不敢管我姐姐，每次問學習怎麼樣都是好好好，結果發現不好的時候已經晚了。
輪到我的時候，我父親反覆強調。所以那些老師對我要求特別嚴格 ，別人不完成作業要受到的懲罰比我輕得多，但是也因為這種嚴格，養成了非常好的一些習慣，有些東西真的受益終身。
如果沒有當初的顏色，或者說他們選擇了放縱我，那我不知道我會走到什麼樣的路上，我父親也不可能管著我一輩子，他會老，生活的路還是要靠我自己去走。
當然嚴格是要講方法的，粗暴不等於嚴格，如果是那種粗暴的嚴格，我還是不能接受。我希望孩子在一個人格健全的環境當中成長，不是從小揹負很多心理陰影，這會扭曲他的世界觀。
總體來說嚴總比不嚴的好，但教育是家長和學校共同的事情，更多是家長的責任，不要推卸 ，不要認為孩子上學了，那就是學校和老師的事情 ，自己應該清楚的意識到一點“孩子教育不好，要由誰來承擔這個後果”？誰是後果的主體？誰是責任的主體？誰就應該負起更主要的責任。
所以不管老師嚴不嚴，自己一定要嚴格，教育只有一次機會。稍微不小心，孩子的路可能就會走偏。自己不主動教育孩子，指望別人把自己的孩子教育好，恐怕是不太現實的。
大糖必下
春秋老師說教育，關注教育話題，關注青少年成長。如果你也對此感興趣可以關注我，獲取更多有用的信息。
作為學生家長，當然願意把自己的孩子送到一個管理班級比較嚴格的班主任那裡。這其中的好處是很多的。
有人說，一個好的班主任就是一個好的班集體，這話雖然有些絕對，但是還是很有道理的。班主任治班有方，管理學生有辦法，學生服氣，班裡的風氣正，凝聚力強，學生的學習積極性就高，學習成績就好，這多虧了一個優秀的管理班級非常嚴格的班主任。
班裡的成績好，學生懂事，有禮貌，這些工作大多是班主任教育的結果。如果一個班級各個方面都表現的很好，也會讓任課老師上課更加積極主動，更加喜歡這個班級，在這個班級裡傾注的工作量更多一些。無形當中就讓學生得到了好處的積極性。
家有家法，班有班規，假如學生不懂事，經常違紀，不懂禮貌，不尊重老師，都會影響到其他任課老師對班級的認可，影響老師講課的積極性，所以呢，學生要改變這些毛病，這個轉變的工作，主要就是由班主任來完成。所以說班主任非常重要，它在學生的教育和轉化過程當中是起著非常重要的作用的。
一個管理班級非常嚴格的班主任，也會對你的孩子起到很重要的教育或引導作用。一個孩子他不可能沒有問題，有的偷懶，有的不願意學習，班主任的很負責任，很嚴厲，那麼就會經常提醒或者是經常關注到你的孩子，讓你的孩子不敢或者是沒有機會犯錯誤，不斷地改正缺點，不斷的進步。
當然，嚴格的班主任也有他自身的一些缺點，比如說學生會覺得老師很兇，不願意接近老師，甚至對老師有怨言，那麼遇到孩子有這樣情況的時候，家長應該好好的給孩子做工作，要讓孩子理解老師，尊敬老師，要理解老師的苦衷和工作方法。要給孩子講清楚這個道理。
這如果你喜歡我的答覆，請關注支持我，謝謝你。
焦老師講教育
作為一個學生家長，你希望你的學生進入一個，班主任要求嚴的班級嗎？
對於這個問題，火土道人的答案當然是肯定的。
作為學生家長，考慮最多的就是學生的學業，和整體成長。選擇一個班主任要求嚴的班級，會有以下好處：
首先，對學生習慣的優化，非常有好處。班主任要求嚴，那就是對生活習慣方方面面要求到位，標準高，對於學生黨，威懾力大。孩子在這樣的班級裡學習，生活，學習各方面的習慣，就會得到，快速的，有力的優化。班主任老師越嚴，優化的方面，會越多，優化的效果會越好，孩子成長得就越快。而這些正是家長期盼看到的結果。
其次，要求嚴格的班主任平時過程性，落實的比較好，抓得到位，這對學生的學業甚至全方位的成長非常有利。學習是一項長期的工作，孩子的成長也是，是一天天累積的結果。抓住了過程，結果自然不求自至。
第三，孩子在班主任要求嚴的班級成長養成的習慣會讓他在其他還將生活的更加自由舒心，適應力會比一般人更好，這也無形中減輕了家庭教育的負擔和難度，為孩子的成長增添了後勁。
綜上所述，作為孩子家長，我是非常願意孩子進入一個班主任要求嚴的班級學習的，因為那會讓孩子的習慣，得到最大程度的優化，讓孩子得到最大程度的成長，會讓孩子的適應能力比一般人更強，減輕家庭教育的負擔，還會為孩子的成長，增添無限的後勁。
好處多多，何樂而不為呢？
一點淺見。火土道人恭候您的垂顧和交流。
火土道人
當然。作為家長，希望我的孩子，進入班主任要求嚴格的班級。
學校教育，班主任要求嚴格，是對學生的負責。是對學生的學習、生活及意志形成的負責。
學生成長階段，就是不斷試探嘗試冒險的過程。班主任要求嚴格，學生就能知道規則，懂得尊守規則，學會團結同學，互相幫助，共同面對困難。
班主任要求嚴格的班級，學生都會有一種敬畏之心，不敢無故曠課逃學等，不敢欺凌弱小。懂得安心學習，養成衛生清潔的意識習慣。而班主任鬆懈的班級，課堂紀律差，學生厭學，逃學曠課嚴重，學生事故爆發可能性較高，班級學習成績當然差，學生學習較辛苦。我這裡有所中學，有個班級管理較差，結果一學期未夠，就有幾個學生厭學退學了。後來，有個學生，偷拿其父親的摩托車，到鄰縣另一所學校“泡女”，結果引發交通事故，這個學生就這樣走了。
可見，班主任要求嚴格的班級，是學生學習、安全等情況保證。因而，我希望自己的孩子，進入這樣的班級。
憤怒野虎
我是一位班主任，班主任經歷二十年。同時也是一位學生家長。
估計天下絕大部分父母都希望孩子的班主任是一位嚴格的班主任，一個嚴格的班主任和管理下的班集體，可能有更好的班風，更好的學風。而且，嚴格的班主任也可以和學生融洽相處，也可以讓班級充滿歡聲笑語。很多專家都強調教師和學生之間是平等關係，老師要尊重學生，要去關愛學生，其實，嚴厲同樣是對學生的愛，而且是更深層次的愛，是對學生一生負責。“嚴師出高徒”，這句話並沒有過時，尤其是在這個網絡時候，遊戲橫行的時代，更需要嚴師，遺憾的是，由於眾所周知的原因，嚴師真的越來越少了，為何？因為做一位嚴師，真的要承擔更大的教育風險。
從老師這個角度來看，教師，現在已經成為一件極具挑戰性的工作，尤其是當班主任，真的很不容易。對學生太寬容，班級就可能成為一盤散沙，對學生太嚴厲，又怕學生出問題。現在批評學生懲罰學生都可能存在風險，罰站已經被視為懲罰。其實，不是老師不想嚴格管理班級，有時真的是心有餘而力不足，近些年媒體上一些師生衝突，老師和家長的衝突，讓不少老師在批評懲罰學生時非常小心謹慎。其實如此下去，對教育的傷害是很深的。但即便如此，依舊有很多嚴格的老師管理學生，管理班集體，我只想說，善待這些老師吧，遇到一位嚴師，或許也是學生一生的幸運，當然，現在很多學生感受不到這份幸運，可能要等這些學生的孩子也成為學生的時候，才會想念擁有嚴師的日子吧。
教育不容易，家長和老師之間要互相尊重，互相理解，互相支持，這個很關鍵。
途蟲的百味人生
作為學生家長，我非常希望自己的學生進入一個班主任要求嚴的班級。原因很簡單——因為我堅信：嚴師出高徒。
一、現在的孩子大都很自我，不知道感恩也不知道自律者居多，如果沒有嚴格要求的班主任，孩子很容易我行我素，沒有規矩，進而影響ta以後的人生道路，很可能走彎路或者誤入歧途，一個嚴格的班主任是孩子的幸運，更是家長的幸運，更是學校的幸運和國家的幸運！讓我們為有那麼多有責任心、有擔當精神的班主任而慶幸和感恩吧！
二、要求嚴格的班主任會為孩子打造一個利於孩子健康成長的班級氛圍。如果孩子的班主任是個自私且得過且過的人，那很可能會壞掉一個班的孩子，所以說，有人說：想毀掉一個孩子很容易，老師不管他不問她就OK了，這個孩子遭遇冷暴力後會自卑並且很可能被孤立，不光學習受到影響，而且與人交往都會受到很大影響，很可能出現心理問題而影響以後的人生。常言道：玉不琢不成器，就是這個道理。
三、當然，有的家長可能會擔心自己的孩子受到懲戒或體罰等，我認為畢業的懲戒不光是必須的而且也是很有必要的，每一個班主任老師都和家長一樣有著一顆愛孩子的火熱的心，都想讓孩子成為自己的驕傲，這並不是說班主任隊伍就是一把齊了，也可能有極個別差的人，但是請相信：每個學校在選任班主任時，除非找不到人了，決不會讓一個自己認為不合格的人去擔任班主任工作來賭自己的學生和學校名譽的！更何況平時學校的政教處（或德育處）和學校領導還不斷關注各個班級的管理情況呢？！有了這些，作為家長的我們還有什麼不放心的呢？
當然，孩子如果能夠遇到人們常說的“良師益友”那就更好不過了，這也是可遇而不可求的，但願學校會出現更多的“良師益友”型的班主任，這些人將是學生一生的幸運和學校管理工作的脊樑！綜上所述，作為家長的我非常希望孩子有一個要求嚴格的班主任，我會以此為榮！
沉默石頭要說話
編者按：“嚴”怎麼理解呢？要求的“嚴”的這個度怎麼去把握？反正現在很多老師都已經達成共識：保住飯碗要緊。大多數老師“不敢管”，已經成為了一種普遍的現象。
“嚴師出高徒”直到現在還是真理，可惜的是現在已經不興這個了。不想說了，先給大家分享一些文章。
為師者最高的境界是什麼？估計大家一時間都很難回答得出來。我覺得為師者最高的境界就是從繁瑣的教育教學工作中體會到一種不可以用語言表達的快樂和幸福，你們覺得呢？遺憾的是，我是做不到了。
在我的印象中，戴紅袖章的都是學生，來到了這個學校，我也戴了一回紅袖章，做了一天的值日老師。 每天有三個老師值日，一個老師負責看管大門口，其他兩個老師負責看管教學樓。我負責的也是看管教學樓。
值日這天。要求7點20就得到學校，伴著晨光，踏入了校園，與以往不同的是，今天的校園格外寂靜，少了學生的喧譁，耳畔傳來的是高跟鞋踏在大地上的回聲，踏踏踏，我就如同將要出征的戰士一樣，緊張而又期待。
當我將印有"值日教師"四個字的紅袖章戴到手臂上時，心裡襲來一陣愉悅感，在我小學的時候，只有大隊長才有資格戴紅袖章，而今天我也能帶上了，這是一種遲來十幾年的滿足感。戴好了紅袖章，我抬頭挺胸、深吸一口氣、面帶微笑，如同T臺上走秀的模特一般踏出了我的第一步。
來到教學樓下，迎接著祖國的花朵們的到來。等了幾分鐘，前方終於迎來了一個學生，還有五十米，還有三十米，近了，只有五米了，一聲"值日老師早上好"打破寂靜，"你好！"我快速應到，這是我值日時聽到來自學生的第一聲問候，內心無比激動。
做完早操之後，我要到樓梯口提醒學生不要在上樓梯時打鬧，最可愛的是低年級的學生，一個班的隊伍走過，一聲接著一聲問好，這時恨不得自己多張幾張嘴來回應這些懂禮貌的孩子們。
下午放學後要進行“清場”，我負責把還留在教室的學生喊到校門口前的大廳裡等待家長來接。望著窗口邊還在低頭奮筆疾書的孩子總不忍心打斷他們這份對學習的熱愛之情，我往往會在門口站著等一下，等他們稍微停下筆再輕聲提醒該離開教室了，這時學生們往往會流露出我還想寫的表情，默默不捨地收拾書包。
而有些教室的孩子還在打掃衛生，看著那個瘦弱的身影吃力地移動著雜亂的桌椅，我總忍不住要幫上一把，有的孩子會說:"老師，不用幫我擺放的，今天我是值日生。"今天，我從孩子的身上學到了責任一詞的含義，是自己負責的事情就應該認真對待。
我一遍又一遍地來到每間教室，細心觀察燈、風扇、一體機是否都關好了，學生沒走的就再次催促。當我在等待兩個五年級的值日生做完值日時，一個學生說:"老師，你去我家玩吧，我家就在學校附近，很近的！""好的，下次有時間就去。"我笑著答到。
也許今天我們是第一次見面，但他把我當成了熟悉已久的好友一般，還熱情地邀請我去他家做客。孩子的世界就是這樣的單純，我卻看到了他們五彩斑斕的世界。
學校塑膠跑道 當我再次來到球場巡視的時候，一個孩子向我跑了過來，"老師，我撿到錢了！"我看了看孩子手裡緊緊攥著的一塊錢，再看了看他真摯的眼神，我摸了摸他的頭，誇讚他是個好孩子。
在孩子的世界裡，一塊錢可能已經是一筆"鉅款"，他們可以買好吃的棒棒糖、鉛筆或者寫字本，當他看到這筆"鉅款"時，並不是佔為己有，而是交給我，我為他的拾金不昧而自豪。
第一次戴著紅袖章值日，第一次被學生邀請做客、第一次收到學生撿到的財物，這真是不簡單的一天！
希望所有的學生都能這麼懂事，所有的老師都能這麼敬業，那麼一個班級嚴格不嚴格又有什麼重要的呢？
孖無悔觀教育
作為一名學生家長，同時也是一名教師的我，若在這以前，我不希望孩子進入一個班主任要求嚴格的班級，希望班主任能嚴慈相濟。但是事實告訴我，那是自己的一廂情願，一個不切和實際，不可能實現的願望而已。
從對孩子的教育失敗上，我如今改變了這種認識，把孩子送進一個班主任要求嚴格的班級，才是正確的選擇。嚴師出高徒，只有經過才知道這句話有多麼地正確。
教育要跟上時代的步伐，但是有些東西是不能丟的，不容質疑，誰跟現實較勁，誰都會輸得很慘。俗話說：不撞南牆不回頭。可是撞了南牆南牆再回頭，一切都晚了。有些東西能去親身實踐，有些是不能實踐的——一旦實踐，就會搭上一生。
選擇一個嚴格的老師，對孩子的成長、成才是非常重要的！
