土崩瓦解的盛世
我是一名一線教師，我認為一天兩節課是最好的，也是最合適的。
比如說上午四節課的話，第一節認真備課，第二節上課，第三節課，反思教學，寫反思教案，並且要批改作業。而且往往一個班級五六十人的話，改作業用一節課是改不完的，需要2到3節課。
再者，從長遠的利益考慮的話，教師也需要適當的休息和運動，所以一天兩節課上下午各一節，然後適當的運動休息，可以保證身體的健康和堂的高效。
但現實情況是，往往我們一天會有比較多的課。有中學的一門主課，還會有其他的副科課，這樣穿插著上。所以基本上一天下來，平均要3到4節課。
如果你還是班主任的話，你基本上每天要在班裡的時間比較長，嗯，每節課幾乎都要去，有情況了，及時要進班處理，而且每天還有很多會議要開，是相當忙的啦。
所以說教師並不是簡單的教學了，你還要牽涉到管理，研究學生等等一系列的問題，完整的用於教學的時間因為少就顯得更加寶貴。除此之外，還要寫教案改作業，做題目，整理用於課題研究的材料，等等。
一言難盡，不過一個老師一天多少節課是很難由自己決定的。
（如果讓您喜歡，請點個贊吧，謝謝您啦）
心靈聊齋
九幾年剛工作時，那時年輕，學生又多，每週正課加上早讀和晚自習，二三十節很正常，多的時候三四十節！學測時週末還要補課，週六加週日上午半天共上了12節課，嗓子都啞了！記的08年代高三三個班歷史，每週3節早讀，18節正課，再加15節晚自習，想想都不知怎麼熬過來的！現在學生少了，自己也40大幾了，課務也輕鬆一點！今年代高一，每週12節正課再加4節晚自習，感覺輕鬆多了！高級職稱也下來了，罷了吧！另外老說高級職稱的老師不上課，我們學校的高級職稱老師基本在上課！不上課的都是高級職稱下來比較遲的，歲數比較大，現在學校學生數不多，學校關照老同志，讓他們到教輔崗位，也沒人去鬥爭他們，因為大家都會老的，理解就好！
憑欄靜聽4
我是一名初中生物老師，每年跨年級帶兩個年級初一初二，一共九個班，每週二十三節課，每個班學生數量55--67人不等，作業平均每天四個班，還有單元測試，累死了也改不完!生病了想請假，課務調不開只能堅持上課……50歲的我，每天早上5:40起床上班，晚上九點下班，一個月工資不到3000，已經習慣了這樣的生活！看到學生，感覺自己付出再多也值!
紫色玫瑰2461
學校老師的教學量每個學期都在變動，我在學校這麼多年，最少的時候，一週只有八節課。最多的時候一週有20節課。
因為不同的時期，學生人數不同，老師人數不同。所以並沒有說多少節才正常。學生多了，老師就得多上課。學生少了，老師自然就可以少上課。但是學生少了，學校沒有發展，最終的結局也是很慘的。
學生多了，老師的工作量增加了，但是標準課時量也水漲船高，課時補貼卻不能及時得到提高，這是非常矛盾的地方。
當有非常多的課需要你來上，時間比較有限的時候。我們只能發揮主觀能動性。比如錄製微課等形式提高教學工作效率。或者培養優秀的學生，成為自己的助教，用老生帶新生。
職中生活
我是鄉村教師大菠蘿，我為鄉村教師代言。我答題不按套路，因為我是種在海里的菠蘿。
首先，教師的課時量不是自己決定的，是國家統一給的。但是有人不瞭解教師的課時量到底是多少，看完後你可能怒火攻心。
其他地區不清楚，以我所在地區為例。
每個老師的課時量每15課時。但是，主課老師和副科老師的課時量不同！語文一節課是1課時，數學英語一節課算0.9課時。其他副科一節課算0.6課時，大家都是老師，上課時間一樣，為什麼算的課時量不一樣？
可是不夠的老師就需要多上課，在鄉村，副科老師不足，就需要主課老師兼職，甚至是語文數學全教，工作壓力大。
種在海里的菠蘿
當下，教師每天教幾節課，不是個人主觀意願所決定的。如果可以選擇，擔任班主任，教語數外學科，每天2節正常，其它學科不超過3節比較合適。
現今，各地教育行政部門和學校，對一線教師有明確的課時量規定。我們學校班主任，語數外每週課時10～12節，理化每週12～14節，政史地生14～16節，體音美等16節，為打滿工作量。作為老師打滿工作量意味著，完成工作任務。並且與教師本人晉升職稱及工資待遇緊密掛鉤的。
時下，教師工資收入中，最主要的一部分就是績效工資，績效工資的多與少與教師工作量有直接的關係。廣大一線教師如果不能完成規定的課時任務，將得不到自身投入的30%績效。反觀中層以上領導和後勤及教輔人員，上課為兼職，只要在學校有一個崗位，再每週兼職那麼幾節課，很容易就按滿工作量計算。中層及以上領導不言自明，都是達到滿工作量的。
如今，許多一線教師拼命的擠進管理層，抑或許多教師逃離一線，寧可做教輔人員，與目前績效考核機制不完善有極大的關係。特別是一些教師晉升高級職稱後，更是覺得沒有更大的上升空間，清閒自在就好。固然，這不是普遍現象，但對教師群體產生了消極影響，甚至產生連鎖反應，導致負面情緒擴大。
毋容置疑，教師是教育振興大計的關鍵所在，教師地位和待遇的提升迫在眉睫。教師職業操守和追求不會改變，走上講臺的老師一切都會拋之九霄雲外。但教師職業幸福感和成就感來自於全社會的關注和支持。
俺油菜
作為一個工作20多年的語文老師和班主任，我多麼希望一天只上個兩三節課，那是多麼幸福的事情啊！
1、目前大部分老師上課任務繁重！
主要任課老師，特別是語文、數學、英語等科目的任課老師，任務是比較繁重的。這學期，因為學校有兩個老師請產假，語文老師實在排不夠，作為教研組長的我，只能擔當重任。一方面擔任五年級的語文老師和班主任，另一方面還上二年級語文。周課時是28節，每天只是上課下來就累得筋疲力盡了。
2、老師的備課、改作業、單元測試會佔去很多時間
就拿語文來講，要改生字本、練習冊、試卷、作文本，還有家庭作業本，週記本。一般情況下，一個班的練習冊至少要一節課才能批改完，班額大的話不得兩節課。試卷一般兩批改兩節課，還得動作快，作文本一節課頂多改五至十本。我這學期兩個班的語文，更是忙得不可開交，幾乎沒有一節課休息時間。
再說備課，如果是一個班還稍微好點，就是單純的教案，一篇課文也得一節課完成，如果弄課件，熟悉課件，不敢去計算具體要多少時間。
3、教研活動、業務學習等更是不可缺少
這學期我們語文組在扶貧的情況下依然堅持開展教研活動。老師說課、上課、聽課、反思、評課，一系列活動下來，少了半天是拿 不下來的。
每學期老師還得有業務學習、政治學習等學習任務，不但要學，還要有筆記，有心得體會。
4、常規等檢查工作繁重
學校每學期都會迎接區教辦、縣教育局等部門的檢查。什麼常規檢查，安全檢查，食品衛生檢查等檢查都會消耗老師很多時間。
5、班主任工作事情多而雜
這學期我擔任五年級班主任。要教會孩子住校，要處理同學之間的糾紛了，每個月組織學生辦板報，學生的演講比賽，六一排練，知識競賽，運動會，等等全是班主任的事情。
6、週末扶貧
這學期我們這裡的很多老師都是下鄉扶貧，一週一天或者兩天，也就是說老師的工作模式成了“5+2”。因為學校畢竟是比較特殊的單位，孩子們耽誤不起。所以老師的扶貧任務幾乎是在週末去完成，有的時候是很久都沒有周末的。
所以，我覺得一天只上不超過三節課就好。老師的身體不是鐵打的，老師也是需要休息的，老師家裡也有老人、孩子需要照顧的。這學期下來，我是真正起到了減肥的效果。本來個子不高，體重不重，現在是更輕了，飯後體重居然只有88斤，想想就淚奔啊！
不過這學期也快要結束了，等到下學期，我的任務會相對減少，一切都會好起來的。
但願讓每個都都能夠在教學之餘，有更多的時間看看書，練練字，真正地做到輕輕鬆鬆育人，快快樂樂做人！
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
在一線從事教育十幾年我來回答一下。現在學校都有一定上課標準，不同學科標準也有差異。
比如我們這裡，學校一般規定語數外10節為滿課時，政史地理化生要12節才滿課時。不同學校都規定滿課時標準，如果是領導可以減半。
個人感覺，學校制定的標準也不算太高，在平時教學中帶多少課要根據學校老師和學生數量來確定，特別是這幾年，女教師請產假的特別多，所以男老師課就比較多。語文有的帶三個到四個班，一天平均四節課。教師課多會帶來很多問題，其中最嚴重的就是容易出現職業病：嗓子出現問題。老師用嗓子講課，一天兩節課還好，如果一天三到四節課，嗓子肯定承受不了，嗓子出現問題課不能停，問題就更嚴重，長此以往，就會帶來諸多問題。再加上自習、批改作業、班級管理，可能一個教師就會感覺十分疲勞。
所以我認為，一個教師一天兩節課為宜，最多三節課，這是最基本的，可以承受的範圍，不能過多也不能過少。愛教研
這個問題還真不好回答，應該是各個學校根據實際情況而定吧，一般情況下九年義務制學校的話，小學老師比初中老師課要多幾節。
作為教務主任，我對教師上課、排課應該很清楚，每個學期都要面對這一個問題。一般情況下，新學期開始前幾天，教務處就要對新學期的老師的課程安排做好初步安排，然後經過校務會開會研究，最後確定所有老師上什麼課。教務處根據統籌規劃安排教師的工作，包括任教學科、節數，最後在教師會上宣佈。
就我們學校而言，因為是一所農村初中，每學年老師都有一定的變動，有些考入城區學校，有些調到其他學校，也有進來的老師，所以第一學期工作安排要複雜一些。每個學期的老師平均工作量也不一樣，根據班級數和老師數來決定的，近幾年一般平均工作量是12節。當然在具體安排工作的時候，會適當照顧老同志。年輕老師相對課要多一點，老教師課相對少一點。校級領導、中層領導因為平時事務要多一些，所以相對課也少一點。但是我們的正校長都上一個班的語文，也就是說所有老師都要上課，沒有特殊照顧的情況，這也是我們學校一直延續下來的好傳統，大家也沒有什麼怨言，都踏踏實實做工作。
所以，正常情況下，一位老師一天兩節課我覺得是正常的。當然初三老師的課要多一點，因為初三有早讀課，晚自習輔導課，那也是為了中考。辛苦也是值得的，老師也沒有意見，因為畢竟絕大多數的老師都會輪到上初三。
舍予2020
看到這個題目，筆者首先想到了前不久的一個新聞，佛山一中學老師飛機上改卷子迅速走紅。教師現在的工作量究竟有多大？一天教幾節課才算正常？對此，網上有各類聲音出現。那麼多少才是教師的正常工作量呢？
首先，我們來了解一下國家教育部對中學每科教學課時量的規定：
1．普通高中教師10—14節，高中語文、數學、英語每週10節，物理、化學、生物、政治、歷 史、地理每週12節，音樂、體育、美術、通用技術、心理健康、信息技術等每週14節；
2．初中教師12—16節，語文、數學、英語每週12節，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育每週14節，音樂、美術、綜合實踐、信息技術等學科每週16節；
3．小學教師14—18節，語文、數學每週14節，其他專任教師每週18節。
個別地區根據情況不同，有所調整。
其次，我們再來看下，教師的工作內容構成：備課+授課+出卷子+監考+批改試卷與作業+聽課交流+班級管理（班主任）+培訓+院系考核與評定等。可以看出，教師的工作遠不止授課這麼簡單。
筆者在上學的時候就發現，中學尤其是高中，老師的課時量遠不像標準的這麼少，通常每個只要是考試的科目都會加課。有的老師甚至一天連上三節課。還有的班主任不但需要帶班，還要授課。繁重的工作讓很多老師都患了嚴重的職業病。尊師重道歷來是中華民族的優良傳統，對於此類事件，公眾要多看到老師背後的付出，而不是隨意評判。
