從2019年初起，我邀請了VIPKID鄉村公益英語課項目走進了甘肅天水潘集寨學校，為家鄉山村的小朋友們每週提供一節遠程外教課程。
互聯網把潘集寨學校和北京、全中國最優秀的教學資源連接在一起，讓大家有機會站在同一個起跑線上，讓每位同學都可能受到同樣的教育，打開了每位同學通向知識和智慧的大門。
今年，養正幼兒園竣工了，VIPKID再次把他們的“鄉村公益英語課項目”又帶到了這裡。有很多人問，小朋友們需要那麼早開始學習英語麼？學習英語的邏輯是怎樣的？竣工典禮上，我們請到了VIPKID的朋友們帶來了一段分享。
兒童語言學習的四個階段
一直以來，很多3—4歲幼兒園孩子的家長們都對“為什麼孩子在上英語課的時候不張嘴說話，只是默默地聽著”這個問題非常困惑。很多孩子上完英語課後不會主動敘述課堂所學內容。家長對此感到非常焦急，認為孩子對英語學習不感興趣，老師教授內容或方式非常無趣，甚至認為這麼小的年齡學習英語沒用。
針對家長的疑問和困惑，我們先來了解一下孩子的語言學習有哪些重要的階段和時期：語言學習期可分為四個階段。
沉默期
語言學家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)研究發現：兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的“聽”的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得，沉默期的長短因人而異。就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫“爸爸”、“媽媽”，最後才發展為能說完整的句子。第二語言的習得規律同樣如此，會經歷幾個月甚至1年不等的沉默期。
許多研究顯示，學習語言最佳的黃金期在零到六歲之間。不斷地輸入，不斷地“聽”是孩子初期學習語言的最佳方式。
在沉默期，讓語言不斷輸入的方式有很多種。其中，兒歌就是最好的語言學習方式之一。兒歌的學習，就是一個不斷輸入，不斷“聽”的過程。 針對這個階段的孩子，VIPKID 採用了浸入式教學法和TPR（全身反應教學法）。在學習過程中，音樂和動畫的刺激還激發了孩子們的學習興趣，讓孩子和老師一起舞動起來，愉快地完成學習過程。
（註解：浸入式教學法，是大量地給孩子輸入語言，不刻意糾錯，讓孩子在一個自然的過程中，培養英語語感，從而達到正確輸出的目的。）
TPR教學法在VIPKID課堂中經常會被用到。TPR教學法也叫全身反應教學法、完全生理反應理論等，由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（James J. Asher）提出。TPR的優勢是強調身體的互動性、教學的生動性，以便讓孩子更直觀地通過聽覺和視覺的輸入以肢體動作進行應答；在遊戲中學習、將英語生活化，同時也可以更好地激發孩子對英語學習的濃厚興趣，充分調動孩子儘快掌握英語的主觀能動性。TPR教學法對英語興趣的培養與學習的引導有極大幫助，尤其對於沉默期的孩子。
外教Kim F在用TPR教學法向小朋友們解釋Let’s Listen
外教Kim F在用浸入式教學法和TPR教學法在給孩子們上課，孩子們正在跟隨外教練習Let's stop
語法干擾期
從沉默期走出來的孩子，剛學會應用第二語言，不習慣第二語言的規則往往容易表達出錯。語法干擾期是每個人掌握語言的必經階段，是兒童掌握語法規則，建立語感的必然方式。
VIPKID 針對處於語法干擾期階段的孩子，採用了浸入式和PPP教學方法。
PPP 教學法是時下主流的按照Presentation（展示教學內容）、Practice（練習教學內容）和Production（形成學習成果）流程來教授知識的一種教學方法。它以老師介紹新的語言教學知識點為開始，之後通過有目的的反覆練習（例如發音練習、重複動作、對話等），讓孩子們真正掌握並應用所學知識。
這兩種方法，能夠讓孩子在一個自然、輕鬆、愉快的學習過程中，完成英語學習。同時，還在無意識、非刻意的狀態下達到語言學習的目的。
學術英語提高期
孩子可以講英語了，不意味著完成了英語學習。這隻證明日常口語學習部分達到了一定水平，但是掌握得未必全面。中國孩子除了用中文進行生活層面的溝通，還會在學校進行學習。學習內容包括語文課中的故事、詩歌，數學課中的數字、運算和邏輯，科學課中的四季、氣候等學科知識。這些都是豐富語言運用的知識載體。許多中國孩子進入美國課堂會發現課本看不懂，學科詞彙聽不懂，原因在於他們並沒有掌握學術英語知識，不瞭解學科思維方式和異國文化。學好學術語言，對孩子日後用英文工作、參與職場競爭、成為國際人才至關重要。
在VIPKID, 我們主要通過6E教學法來幫助孩子度過學術英語提高期。6E教學法是在美國生物學課程研究（BSCS）
5E教學模式的基礎上發展而來的。這種教學模式以學生為中心，主張學生在原有知識體系之上構建新的知識體系。
6E教學法不僅能夠幫助學生快速提高英語語言能力，還能夠幫助學生髮展軟技能。軟技能是人的情商、個性、社交禮儀、溝通能力、個人習慣以及人際關係的特質，大多在孩子的學前教育中就開始埋下了種子，並隨著孩子年齡增長不斷提高。4C核心能力精練地描述了孩子在未來社會賴以生存的軟技能，即：
在6E課程的學習中，通過學生與老師共同對知識點進行深度的探討，共同解決問題，評估學習效果，針對話題對未來進行規劃等，都可以幫助學生培養軟技能。
學習曲線上升期
最後一個階段是學習曲線上升期。這一階段孩子英語水平的提高趨於緩慢。很多家長看不到孩子有明顯進步，就擔心孩子英語水平下降。教育專家表示：在語言學習的曲線上升期，首先家長要學會堅持，幫孩子按照既定目標學習。另外，在堅持的同時幫孩子養成良好的學習習慣、循序漸進。這樣，孩子的英文水平才能繼續提高。
在這一階段，VIPKID除了6E教學法，還為學生們設計了支架式教學法。支架式教學法借用建築行業中使用的“腳手架”(Scaffolding) 概念，是一種以學習者為中心，以培養學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學法。該教學法一步一步地為學生的學習提供適當的、小步調的線索或提示（支架），讓學生通過這些支架一步一步地攀升，逐漸發現和解決學習中的問題，掌握所要學習的知識，提高問題解決能力，成長為一個獨立的學習者。
任何一門語言的學習，都有一個從無到有、從量變到質變的漫長過程。這也是學習本身遵循的自然規律。孩子的潛能是無限的，千萬不能期待孩子“一口吃成大胖子”，一定要找對方法，尊重孩子自然的發展和成長。
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