漂流258315667
公辦學校，是指由國家機構舉辦、資金來源為財政撥款的學校。
民辦學校，是指由國家機構以外的個人或社會團體，以非財政性資金依法舉辦的學校。
公辦學校為事業單位。其中，義務教育階段學校為公益一類事業單位，所需辦學經費由財政全額撥款。公辦高中及大學為公益二類事業單位，辦學經費為財政差額撥款、事業收入及社會捐贈等。
民辦學校分為非營利性民辦學校和營利性民辦學校。《民辦教育促進法》規定，義務教育階段，不得設立營利性民辦學校。
非營利性民辦學校的舉辦者，不得從辦學行為中取得收益。如果有辦學結餘，必須全部用於再辦學。
民辦學校也有可能得到財政撥款，主要有以下幾種情況：
1、地方人民政府委託民辦學校承擔了義務教育任務的，應當按照委託協議撥付相應的教育經費。
2、義務教育階段民辦學校，可以獲得生均公用經費補助，補助標準由省級人民政府制定。
3、在民辦學校就讀的學生，可以獲得國家撥付的貧困生補助。
在民辦教育發展過程中，要警惕兩種現象：
一是義務教育階段公辦名校，以“民辦公助”名義舉辦校中校或者分校，佔用公辦學校資源（師資、校舍、教學科研成果等）辦優質民辦學校，向家長收取高額學費，加重家長負擔，引發擇校熱。
二是非營利性義務教育階段民辦學校，以營利為目的，獲得國家土地、項目等政策扶持，卻辦成營利性民辦學校。並藉助資本力量，擠壓公辦學校生存空間，收費高昂，辦成事實上的“貴族學校”，加劇社會分層。
民辦教育也是公益事業，是我國教育事業發展的有益補充。國家鼓勵和引導民間資金進入教育領域。自2017年《民辦教育促進法》修訂後，民辦教育蓬勃發展，隱隱已有與公辦教育並駕齊驅之勢。但在民辦教育長足發展的同時，教育主管部門一定要加強監管，遏制義務階段民辦學校的逐利衝動，保證民辦教育的公益屬性不變。
毫米
我是民辦學校老師，也曾在公辦學校幹過8年，對於這兩類學校區別也許能夠略知一二，說得不對，敬請諒解。
首先，回答您第二個疑問，財政每年向民辦學校拔款嗎？
這可以肯定地告訴你，財政不會向民辦學校拔款的。學校資金來源全部都是自籌的，即都是靠學生入學的贊助費支撐學校發展的。
不過近些年隨著對民辦學校扶持加大，政府也開啟了對民辦學校投資模式，不過這種拔款主要還是以獎代投，即對於辦學社會效益成果顯著的優秀民辦學校政府會採取獎勵的方式向學校注入資金，以解決學校資金困難。
其次，公辦與民辦學校有什麼區別？
從一個老師角度來說，意味著拋棄了公辦學校的鐵飯碗，捧上了民辦學校的泥飯碗，從此告別了安逸，斷絕了“旱澇保收”的念頭，選擇了壓力更大的民辦學校，也更容易激發危機意識，更有幹勁。
從一個學生、家長角度來說，意味著要交更多的錢，承受更大經濟負擔。進入民辦學校學習的學生也意味著要付出更多的努力，吃更多的苦，受更多的累；意味著要放棄很多休息的時間，拋掉許多個人愛好，甚至要以泯滅個性發展的代價來換取文化成績的提高。
從教育功能角度來說，公辦、民辦並無區別，都得執行國家課程標準，都得遵行國家相關教育法規、政策，都得接受上級教育主管部門統一領導。
綜上所述，民辦學校與公辦學校都是國民教育的組成部分，在培養、教育學生方面沒有兩樣，只是民辦學校更加追求教學質量，因為教學質量是民辦學校的生存線，生命線，舍此，民辦學校將無法存活。
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首先你得明白，公辦學校和民辦學校的區別:
1.民辦學校
民辦院校是由個人，或者社會團體，集體組織投資的自負盈虧，是國家高等教育體系有益補充的一種教育體系。他們的權力組織運行機構一般是學校董事會，目前我國民辦學校大都採用家族式管理。
目前民辦辦學經費，主要來自學生的學費，學費相對於公辦來說比較高，師資力量老師都基本集中在公辦院校，公辦院校老師流動性比較少，工資相對來說有保障。工作相對比較穩定。
2.公辦學校
公辦院校，主要是國家撥款輔助而形成的教育體制，國家撥款是主要形式。公辦院校是我國教育體系的主體，公辦院校的教師工資是由國家發放的，學校發展策略比較穩定，學校費用比較低，一般不會存在亂收費的問題
管理方面，公辦學校一般嚴格按照國家教育部標準政策實行，而民辦院校最多采用的是軍事化管理，表現在針對學生生活上的嚴格要求，為了避免學生出事故，大都採用封閉式管理
最後:大家最好去一些公辦的院校，公辦院校畢竟背後有國家的支撐，不可否認民辦院校也有優秀的學校，但是制度不一樣，培養出來的人才也是不一樣的。
真才實夢
我縣對民辦學校是財政撥款的！財政撥款和公立學校一樣的按學生數，班數撥款。另外還允許他們高收費！所以我們縣的私立學校很火！縣城裡私立學校是公立學校的兩倍多，有的公立也改為私立，能收錢啊！這種情況縣裡的領導是知道的，不知是不是得到什麼好處，不然怎麼能這樣對待私立學校？！
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按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！
春之聲1953
民辦學校與公辦學校，民辦教師與公辦教師，沒有多大區別，都是教書育人的基地和人民的教師，民辦，民師可憐就是無人，民辦校轉公辦校，民辦教師轉公辦教師，有權者說了算！
