對於此次“在線教學”，我一直認為我們的主管部門被輿論帶起了節奏。

由於疫情防控需要，在主管部門第一次做出延期開學決定時就提出各學校要開展在線教學，只是他們也沒想到一件為學生考慮的事會引起那麼大的反對聲。

於是主管部門腔調一改，調整政策為除畢業班外，其他所有年級都不得上新課，不得強制學生打卡。這又被輿論擴大為全面叫停在線教學。

而今，面對不得不再次延期開學時，各地又基本一致地決定在3月2日全面開展在線教學。從這一週我縣的情況看，那是教育界所有人都在手忙腳亂。

我在想，如果不被輿論左右，從2月10就開展在線教學，也不至於措手不及，學生白白浪費一個月。

我更想不明白的是，現在開展在線教學有這樣那樣的問題，學校和家庭都存在諸多的困難，但在不得不的情況下，為什麼反對聲如此之大。

說到打卡，不只是手機上點擊一下的事？讓孩子參加在線學習真的是害孩子們？這幾天我所經歷的，我所看到的是老師們苦口婆心地讓一些家長進群，學生學習什麼時候真成為學校和老師的事了？

輕風教育

一旦開始正式推行“網絡授課”，那麼“上課打卡”就是不得不面對的事情；教育部之所以不允許強制打卡，那是因為擔心出現“為了打卡而打卡”的形式主義！

在剛上“網課”之初，部分學校推行“形式主義”，強制老師和學生打卡，引起了家長們的反感！

家長們之所以反感“網絡打卡”，那是因為剛剛開始上網課的時候，學生還不習慣。在2月10號，第一批學校推行上課的時候，部分學校嚴格要求學生每天打卡，在老師們和學生們都是初次接觸網課的時候，大家都對網課不熟悉，連課堂教學內容都無法保障，卻被要求天天打卡，這就讓網課存在形式主義的嫌疑。隨後，教育部才出面解釋，要求學校上網課時，不得強制學生打卡。

從一個老師的角度來說，“上課打卡”是十分必要的，它的根本目的就是為了提高網課的參與度和學習效率！

雖然教育部強調不強制要求打卡，但是，如果不打卡，那麼來聽的學生就少，他可以不來聽課，你又不能拿他怎麼辦？如果是這樣的話，那麼上網課還有什麼意義呢？有些學生根本不自覺，你不說“必須”做的話，他就不參與。所以，在這種情況下，為了提高網課的參與度和聽課的學習效率，學校或老師有必要強調一下“上課打卡”的要求。注意，是“強調”，而不是“強制”。這樣一來，對學生多少有些約束力，不但要求打卡，而且還要求上課記筆記，這樣才能夠讓學生有更多收穫！

結束語：

很多家長、學生或者老師，反對“上課打卡”的理由，就是“太麻煩”，有“形式主義”的嫌疑。但是，我認為，“形式主義”並不是“打卡”本身，而是“為了打卡而打卡”。

所以，無論是家長、學生，還是老師，都必須得面對現實，不是要“強制”打卡，而是要“強調”打卡，只有如此，才能讓更多的學生有所收穫！

【圖片來自於網絡，侵刪】

飛魚勸學

我覺得就上網課這件事，教育部初衷是好的，老師要求打卡，初衷也是好的，畢竟這樣的非常時期，這是最好的選擇。大部分問題出在學生自身，缺乏自制力，上課不認真，偷耍手機，還不服家長管教，讓家長心力交瘁，抓狂之餘各種怨聲載道隨之而來。

無心沾了花香

我搞不明白為什麼家長不願意打卡？開學日期還能有多少時間，班主任詳細掌握學生的情況，彙總到學校，學校再彙總到教育局，這樣所有的學校都是一盤棋，才能更好的掌握孩子們的健康情況，這樣不好嗎？難道孩子開學之後你不是一樣要按點接送嗎？每天打卡總比接送孩子要好辦的多了吧？為什麼要牴觸這件事情呢？家長們就把每天的打卡當成接送孩子放學就可以了。現在這個病毒的潛伏期不一定是14天，也許會更長時間，所以多掌握一些孩子們的健康情況還有家長們的健康情況，對開學有幫助。