03.04 55週歲的評上中學一級教師職稱已經20年的在編教師還有必要爭高級職稱嗎?

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我認為沒有必要了。

因為人到了這個年紀已力不從心;而且已過知天命之年,該看看淡名利、看開榮辱了。“知足知不足,有為有弗為”,有些事情就不要再勉強自己了。

之前回答過“45歲教師,還有必要爭取評高級職稱嗎”,我的建議是“應該積極創造條件,爭取早日晉升到高級職稱”。可是年紀到了50多歲,就完全不同了。

當然,在農村中小學,晉升為高級教師的年齡都偏大,一般都在40歲到50歲之間;我認識的也有一位是在58歲那年登上了車。但是,我個人認為這位在臨將退休之年終於晉級成功的,不具備樣板的意義。

如果從收入方面看,晉升為高級教師,工資待遇確實有一個幅度較大的提高。比如每個月大致能多拿到1000元,這筆錢大約佔到工資總額的1/7到1/6,不算多也不算少;5年後退休,退休金比之同教齡的能多拿到幾百元,職稱的價值就縮水了。

說實話,為了退休前總共能多拿到的這幾萬元,且不說要不要上下疏通關節,靠不靠“功夫在詩外”的旁門左道,只論自己與同事們爭各種榮譽,又是寫論文又是搞科研成果還得過關斬將講優質課,就足以讓人脫幾層皮。值當嗎?

而且既然人到臨退休之年,兒女早已成家立業,已經無需我們老輩予以物質援助了。甚至他們當兒女的已經開始反哺,老一輩何須再拼!在這退休前的幾年裡站好最後一班崗,不至於被人譏諷為老不尊偷奸耍滑誤人子弟,業餘大可含飴弄孫安享初老時光了。

我有位前同事,今年也是55歲,也仍是一級教師。人家心態平和,氣度豁如,業餘研究《易經》,喜歡給人起名字看風水,節假日遊山玩水。現在他頭髮烏黑、面色紅潤,恰如四十許人。那生活那狀態真叫一個閒雲野鶴!

當然,題主35歲左右即晉升為一級教師,可見能力頗強。如果想於臨退休之年拼搏一把,晉升為高級教師也算是一勞永逸。而且從此不單單是薪酬的增加,也可以看作是自身能力得到了主管部門的肯定。這個也應該支持。

想得開、放得下固然不錯,不甘落後、壯心不已也挺好。



花眼看花


不要問五十五歲的老師還有沒有必要晉升高級,而是能不能晉得上?

其實職稱就是代表個人職業發展的高度。

達不到這個高度的老師其實就是人生的失敗者。

去年一位年齡五十九歲的老師問了我這個問題,我堅決支持他晉。據說已經成功啦。

這樣高齡的老師臨退休前能晉升了高級,工資待遇調到了五級後,明年退休,退休工資也相應多了一些。

更重要的是面子

高級職稱之所以被很多老師看重,一是工資要比一級多拿六百多元,但更重要的是面子。

以後有人問起這事時,你可驕傲地說,我是高級教師。

我是從高級教師退下來的。心中必會有幾分驕傲。

可以說,許許多多報怨職稱的在一線教學崗位上兢兢業業,樂於奉獻的老師大多是沒當上官,只會埋頭幹活,而不抬頭看路的老師。該晉升高級啦,看看手中各類證書無幾,年齡大了,再與年輕教師去拼教學質量,拼優質課,拼課題,都心有餘而力不足。

眼看著年齡一年普調一歲,而職稱還遙遙無期,萬一拖到退休還晉不上高級的話,怎麼有臉去面對他人?

幹了一輩子教師,別人問起你時,你說你是一級教師,別人會怎麼看你?

說不定被他人認為你就是個窩囊老師,笨蛋老師,教師隊伍裡的混混,要不咋當不上領導,也晉不上高級呢?

你總不能與他們理論說,我考過多少第一,所教學生多麼牛X,自已培育了多少人材吧!

本來就被人看不起的老師,更會受人蔑視。

這就是為什麼職稱把老師折騰得死去活來的原因。

其實職稱就對代表個人職業發展的高度。

達不到這個高度的老師就是人生的失敗者。



一襲輕嵐


高齡教師參加職稱評定會受到優先對待。

本人曾擔任高評委,得到過指示。在評選中,對於50歲以上的女教師和55歲以上的男教師,會給予優先評定的待遇。

這麼說吧,第一次參加評審,或者年齡在35歲以下的參評者,會審查很嚴格,一般說來,有四項指標,平時業績,說課考測,論文水平,綜合考試等,不同地區會有差異。,四項中,必須有A,不能有C。參評第三次以後,或者四十歲以上,一般要求不能有C。

上述的老教師,要求就比較鬆了,如果有兩個B兩個C,一般也能過。不過遺憾的是,我發現這些老師最多的是3個甚至4個C。

不過要說明一下,一般參評老師中,大概三分之一能夠過關。至於噴子或者某些失敗者說的,要花錢之類的話,至少我沒見過。

還有,很多老師說校長沾光,我覺得有點疑惑,一般說來,農村中學的校長沒有班主任分,平時業績這項很難得A,弄不好就是C,我印象中,最慢評上的人中就包括不帶主課的農村中學的校長!

總之,年齡大臨近退休的老師,只要材料基本過關,評上的可能性很大!


程季子的教師江湖


我是良心老師,專注教育,歡迎大家關注。

說實話,作為55週歲的中學一級教師,已評一級教師20年,不是你想不想爭高級職稱的問題,而是你能不能評上高級職稱的問題。可以這樣說,現在的老教師比三十多歲的年輕教師沒有任何優勢,估計很難再評上高級職稱。

一、現在評高級職稱的條件已經發生很大的改變,任職年限佔比很少了。過去在評職稱時,會考慮老師任職年限,佔的權重比較大,現在你有20年的任職年限跟10年的任職年限分數一樣高,而且分數佔比不高。原來比較看重的論文,現在也淡化了。反而現在對教師在各種級別的競賽中獲獎所得加分非常多,還有就是帶學生競賽獲得名次的加分也非常重。而這些可以說跟老教師無緣,因為老教師不可能再去參加各種競賽活動,也不會去帶學生競賽了。


二、老教師放平心態,坦然對待評職稱。本來已經55週歲了,還有5年就退休,就算評上了,每年收入最多不超過12000元,5年也就是6萬元。對退休金的影響非常少,從經濟利益來說,也不算什麼了。當然如果自己已經具有很好的基礎了,去爭取一下也可以,如果自己條件還差很多,那就完全沒有必要折騰。因為等你把條件補齊,那些年富力強的中青年教師早就跑到你前面去了,你競爭不過人家的。再說你補齊這些短板,也會要你脫一層皮,又何必呢?好好養好身體,辛苦一輩子了,休整一下也挺好的。


這是我的看法,也許有點不積極,但真的是事實。你覺得老教師在評職稱上能競爭得過中輕年教師嗎?歡迎大家留言評論。


良心老師


這得看個人的想法了。我二十幾歲的時候就不想評職稱,因為各種現實表明——職稱並不代表能力,只能代表工資。舉幾個身邊的例子:

一、某副高級教師,任教20餘年,離開了教參教案都寫不好,雖說寫教案不一定體現教師的能力,但這是教師的基本功,基本都不紮實有何顏面擔任這一職稱?

二、前些日子一個小學同學聯繫我,請我幫她做一份用於工作總結匯報的ppt,我花了6個小時不僅完成了ppt,而且還幫她把彙報稿修改了一下。我這位同學可是地區級的學科帶頭人,名師工作室的首席名師。

三、我比較敬佩的一位教師,他在一級教師職稱的時候獲得了國家特級教師證,這讓那些副高級、高級教師臉往哪兒放?

四、某學校的副校長(副高級教師)進京參加學習,在京時急火火地打電話要我幫他做一份關於他們學校情況的彙報稿和配套ppt,第二天就要用。可我對他們學校情況不是很瞭解,連夜找資料,終於在天亮前發給了他。

五、近幾年參加幾次地區大型國培學習(參訓教師近千人),參訓教師裡裡面不乏副高級教師,然而我直接參與或指導的教學設計、說課、公開課、終結匯報無一不是大比分勝出,這些擁有職稱的教師們能力也不過如此。

本人雖然不才(二級教師,最低級職稱,直接套評),卻羞與那些為錢而教,為錢而評職稱的人為伍。的確,我工作是為了賺錢生活,而教學是關乎孩子未來的大事,得講良心。我一開始不是教師,我的專業更不是教育,“半路出家”進入教育行業,至今已有十五年,光書就看了幾大摞,進修小學教育專科和本科,我的目標是儘自己的最大能力為孩子們的未來打基礎,其它的都是浮雲,我不會參評職稱。


Wind972561


我的看法是:洗洗睡吧,一級教師職稱到退休又何妨?

如果這位是女老師,那已經到退休的年齡,完全沒必要再去為職稱而折騰,早點退休享受生活吧。

如果這位是男老師,那更沒有必要去爭取高級職稱了。


簡單想一想啊,評上中學一級教師職稱已經20年,55歲往前推20年,也就是35歲的時候評上了中級職稱,然後原地踏步20年,這裡面恐怕有很多的因素造成這種局面的出現。

其一,職稱限額。這是最為廣大教師群體所詬病的問題,我能不能評上高級職稱,看的不是我的教學水平有沒有達到高級,而是限制於名額,只要前面高級的人不退休、不調走,永遠沒有空出的名額,即使我的水平早已和高級教師相差無幾。

其二,職稱條件。評審高級職稱通常有多方面的條件要求:教學比賽獲獎的、課題的、發表論文的、班主任任職要求的,等等,條件達不到,即使有高級的名額,也只能望而興嘆。

其三,自身原因。不想跑關係,不想要名額,不想湊條件,更不想評職稱,好啦,我就做個普普通通的老師就好。

無論是哪種原因造成的沒法評上高級,那不妨想開點,真正強大的自我是不畏懼風吹雨打的,既然已經在一級教師崗位上待了20年,那就再堅持5年,一級教師到退休又何妨?


我校有兩名教師就屬於這種類型,曾經為高級教師疲於奔命多年,年年參評,年年花心思,最後仍舊沒有結果,隨後便不再理會,認認真真上好課,沒有誰會對他說三道四,閒的時候下下棋、寫寫字,生活安然適意,上課瀟灑,下課恬靜,心態之良好,令人敬佩。

所以,好好過好剩餘的教師生涯,讓自己舒服點,不好嗎?


小樹師語


這個問題的答案男女有別,性別不同答案不同。女老師達到55週歲必須退休,而退休的人是沒有資格申報高一級職稱的。女同胞就不要強調男女平等了,這個時候,男女沒辦法平等。

55週歲的男老師,中學一級教師職稱任職已經20年了,任職年限是足夠了,因為按照職稱評審規定,任職年限在5年以上就可以了。

是否有必要爭高級職稱,這就要看自己的條件怎麼樣。任職一級教師20年了,也就是說,有15年評高級的機會,這15年,是每年都評沒有評上,或者評了幾次沒有評上,還是一直就沒有申報過呢?

如果從來都沒有參加評審過,是什麼原因導致的,是自己某個條件存在硬傷沒信心申報,還是什麼其他原因?

如果一直都有申報,那自己就更清楚哪些方面條件還比較弱或者缺項在哪裡,自己應該對照職稱評審條件,看看這些弱項是否已經變強了,缺項是否已經補上了。

不管是先前申報過參評過,還是從來沒有申報參評過,都應該對照評審條件,進行自我評估一下。然後,注意瞭解一下自己能瞭解到的其他擬申報老師的條件,做到知己知彼,這樣才能真正有自知之明。

這些工作做了,相信是否應該爭一爭高級教師的答案已經出來了。如果經過自我評估,自己的競爭力很弱,沒有一點優勢,那還競爭什麼呢,根本沒有任何評上的可能,白忙乎一點意義都沒有。

如果經過自我評估,感覺競爭力比較強,評審通過的概率達到80%以上,那就毫不猶豫地申報參加評審。作為男老師,55歲離退休還有5年,評上了,表面上看,可以享受高級教師待遇4年,而實際上,是享受一輩子。既然條件這麼好,幹嘛不競爭?


當代師說


現在雖說養老金已經並軌,在退休前晉升高級職稱對退休後所得養老金影響不大。退休時領取養老金的多少,主要取決於兩個因素:一是職工在職期間繳費基數的高低,二是繳費年頭的長短。也就是說,繳費基數越高、繳費時間越長,退休後養老金拿的就多。


但是職稱的高低也並不能完全用錢去衡量,它還代表著教師生崖的一種榮譽,一種肯定。就像前兩年教育部為在農村從教30年以上的教師頒發榮譽證書一樣,雖然只是精神層面的獎勵,但很多老教師在得到證書的那一刻,流下了激動的淚水。

如果是女老師的話,55歲前能不能晉升為高級教師,關乎著是55週歲退休還是60歲退休。現在來說,55歲的年齡並不是特別大,很多有經驗、有熱情的老師完全可以為教育事業再奉獻5年(當然工資上也會比退休多賺一些)。但如果沒有在55週歲前晉升為高級教師,就只能退休回家了,所以能在退休前爭取一下,也是有必要的。



其實我個人認為,高級教師的職稱不應該用“爭”字,在同等條件下,憑實力、憑榮譽、憑教齡等去排唄,排在前面自然而然的就晉上了。

中國式的教師晉級都快把教師折磨瘋了,除了上面我說的幾樣要拼外,還要拼關係、拼後臺,好像老師在晉職稱時會把榮譽藏的嚴嚴實實,生怕競爭對手看見,有的甚至會留些總量型的加分項,等到排名的最後一刻才拿出,做為殺手鐧使用。


現在公務員施行職級並行,按工作的年頭晉升級別和工資。多麼希望教師也能夠按年頭給予級別的晉升啊,讓老師不再為一個副高職稱就爭得頭破血流,爭得面紅耳赤,讓老師把心思多多放在教書育人上吧!

希望我的回答能夠幫助到您!


蠻蠻小書


其必要性是毋庸置疑的!無論是評上,還是評不上,都值得一爭!!

假如你非常幸運地評上副高級職稱,那其中的好處自不必說了。

評上副高,最起碼要有以下諸多利好:

  • 今年參評順利晉級之後,你的職稱就是副高級教師了。專技地位提高了,技術水平和能力,都會有不同程度的提高。
  • 最遲明年就會有一個月333元的崗位工資增長。這是由8崗升到7崗所自己的崗位工資差。
  • 基礎性績效工資在調整時,會隨著職稱的高低不同而有不同的變化。就是說,你個人的基礎性績效工資總量會有很大的不同。
  • 雖然只有五年的時間是副高級職稱,但是,工資總數對養老金的影響絕對是不容小覷的!
  • 各種待遇都會有所增加。包括養老金、公積金、職業年金(企業年金)、醫療保險和每年的年終獎等等都會有不同的增長。

如若出現意外情況,沒有成功晉級,那又有什麼作用呢?

  • 今年的職評經驗必然會提高下一年自己晉級的成功率。
  • 今年評不上,明年評上也是不錯的。別人一年咱兩年,只要最終能成功晉級,就是目的。
  • 人人都說,參加職評可以讓人的能力水平提高到一個很高的檔次,到底是不是,只有參加了,才能有體會。我當年的感覺就是這樣的。
  • 如果真的有機會參評而沒有參評,那麼,根本就沒有成功的希望。現在,有機會,你就要抓住機會。不是嗎?

無論是有機會還是沒有機會,或者是機會非常小,你都有必要爭一爭。

有一首歌唱得好:“愛拼才會贏”。也就是說,不能怕困難,在困難面前要做強者。試一試的勇氣和底氣都沒有,那麼,副高級職稱不會主動送給你的!拼了,就會有就會,不拼,那是一點兒機會都沒有的。

總之,55歲、20年的一級教師,無論怎麼說,晉級都比不晉好!其必要性是不容置疑的!


中小學教育者


子曾經曰過的,五十而知天命。年過五旬,理應看得清、看得透、看得開了。

先談看得清。評上中級職稱聘任滿5年即可參評副高職稱,緣何20年了還未評上?35週歲才評上中學一級,評上時間已經算遲了,而35-45應該是最有幹勁的黃金年齡,這時節沒有一舉拿下高級,說實在的,後面越來越難了。這點現實難道還看不清?

再說看得透。除了自身不足之外,職評制度與職評流程中有哪些於己不利的東西?想了這麼多年,還沒看透?當年為何評得遲,如今為何還未評,心裡就一點數也沒有?明明知道問題所在,這麼多年過去仍無能為力究竟是為什麼?

最後說看得開。除了職稱,這一生還有更有意義的東西,何必為之煩惱?55週歲,女教師已須退休,男教師即便評上,也只有四五年便要退休,何苦再去爭這一回?何況,之前年輕時爭人不過,老了反倒爭得過了麼?再說,好歹也享受了20年的一級了,比起初級退休的也強了許多。

雖說老驥伏櫪,壯心不已值得稱頌,但汲汲於職稱,還要去爭一把,恐怕是用力用錯了地方。還是順其自然吧,敞開胸懷,享受教學,享受人生最好。


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