冬之小岑
說句找罵的話，其實我也不喜歡帶賣菜和做小生意的家庭的孩子。
今天搭班的年輕小老師還說：這班的孩子好教。去年我帶的孩子家長根本不理你，也不和你交流，除非有事找你。孩子也不好管理，說話都聽不懂。
為何？今年幾乎沒有小生意家庭的孩子，家長懂得尊重老師，也重視家庭教育問題，家園配合默契，自然教育也有效果。
生活環境的差距不僅僅是物質，更是精神境界的差距和做事方式的差距。
上次微頭條描述了一個貧困家庭堅持四歲的孩子讀大班，我無法改變他母親的想法，現在只好對他降低要求，希望不要引起他母親的不滿。如果他的母親表示不滿，也許我即使知道會害了孩子也必須尊重他的意見。
我們不是不喜歡孩子，而是和家長溝通困難，家長也不懂得配合老師，我們的努力有可能換不來任何改變，更受不了的是內心煎熬：心疼、心痛卻無能為力，比如殺魚弟。
有時我們老師聊一些孩子，總是忍不住來一句：可惜了這個孩子，換個家庭肯定不一樣！
有可能這一個孩子就影響到整個班級氛圍和老師的工作狀態，比如五河那位女勇氣。
與其抱怨老師歧視，不如想一想老師除了勢利因素，有沒有其他原因。
媽咪老師
現在這個社會怎麼了，真的階級固化了嗎？賣菜的孩子長大還要賣菜嗎？我不想說大道理，就以我自己的經歷說一說。我在一個國企大院裡長大，小學就是子弟學校，中學雖然是社會中學，但處於我們幾個廠子之間，大部分都是我們小學的同學。當時我爸爸是廠裡理髮室的理髮員，媽媽是幼兒園的保育員。而同學的爸爸媽媽都是廠裡的幹部或車間工人，所以從老師到同學都瞧不起我，直到高中才有一個班主任特別欣賞我。可是如今我們都60多歲了，我是唯一一個成為教授的人。再說教授又能給同學帶來什麼好處？除了退休金高一點偶爾可以請幾個同學吃吃飯，對同學沒什麼幫助。可是有一次我開車去一個飯店吃飯，車停門口，一看收費的是我小學同學，她下崗了，說啥也不要我的停車費，真的讓我難受，我幫不上她的忙，反爾佔便宜，這個教授又有啥用。所以人生就是一場遊戲，快樂就好，不要從小就給孩子套上。
一笑而過7937338
說件事，兒子幼兒園時一直和一個同齡外地男孩玩，倆人還是一個幼兒園的，男孩虎頭虎腦很可愛，有倆姐姐，一家人都很好是，父母具體工作不清楚。小學倆人又是一校但不同班，然後我兒子每天放學會做作業看書，只在週五六日出來玩，他還是照樣天天野在外面，是真的野，小一就和一群同樣外地的孩子騎ofo滿世界衝，而且這群孩子還一口髒話，真的是我一成年人聽了都耳紅的髒話，之前他沒和這群孩子一起時從沒聽他或他家人這樣說過話，只能說近墨者黑吧？這裡不專指賣菜的會這樣，因為我也有聽到一些本地人出口成髒。
天秤座跳跳虎
座標上海，在教育形成分層的現實下，小學階段有國際學校、民辦四大名校、一般私立、公辦重點、普通公辦等，在哪個學校讀書，是家庭經濟條件、父母教育理念、戶籍所在、甚至是條子等綜合因素的結果。“家長放心，我們沒有父母賣菜的孩子”這句話表面是從老師的嘴裡說出的，但是這句話更多地是安慰家長，迎合家長心裡的鄙視鏈。因為“菜場小學”的帽子不僅暗含了教育質量堪憂，生源不佳，也讓家長臉上無光。
從成年人的社交看，家長們因為教育背景、工作行業等的原因，會形成一個相對穩定的圈子，同時會對經濟收入、思想觀念、知識結構能方面明顯遜於自己的圈子形成鄙視，在教育下一代時，他們希望自己子女的圈子也是相對穩定或者向上的。但如果僅僅以財富作為鄙視別人的理由，我們在鄙視別人時，是不是同時也在被另一群人鄙視呢？畢竟，大多數人並不處於財富金字塔的頂端。如果以教育背景作為建立鄙視鏈的核心，我們依然會在鄙視別人的同時讓自己也掉進被鄙視的深坑。
教育、成才、優秀並不是在真空環境裡的自我陶醉式成長。我們聽多了“近墨者黑”，擔心孩子在成長的過程中受到自認為可能不良的影響，而忽略了孩子自我的選擇和判斷能力，這無疑是擴大了外界因素的作用，可以看做是另一種不自信吧。
成長觀察
我是朱老師，我來談談我的看法吧。說實話這樣的老師實在枉為師表，但也說明這個社會正普遍存在一種社會分層的焦慮。
隨著我們經濟的發展，社會的貧富差距也在逐漸拉大，於是人們紛紛開始根據自己的財富水平自我站隊。劃了什麼貧困，小康，中產，高產等等幾條線。開始由高到低互相鄙視。
受西方國家階級固化的影響，我們也開始焦慮。在西方，除了財產，教育也是階級固化的有力推手。富人的孩子可以接受更好的教育，讀更好的大學和專業，這樣就可以繼續鞏固他們在社會中的地位。反之亦然，窮人的孩子只能讀接受最基本的教育，將來讀一般的學校，淪為社會底層，鮮有出頭之日。
在西方這種模式影響下，我們一些家長也開始秉承這樣的理念。所以中國人開始以自己的經濟水平和社會地位建立社交圈，一些家長特別是經濟條件比較好好的家長都開始希望自己的孩子能和自己社會地位更高的家庭的孩子一起讀書交往。家庭條件不好的孩子開始受到歧視。所以一大批私立學校，貴族學校就應運而生了。成都有個著名私立學校竟把“讓成功人士的子女更成功”當成辦學理念刻在校門口。可見這種思潮之盛。這種學校別說一個班，估計一個學校都不會有賣菜的家庭的子女。
提出“讓成功人士的子女更成功”的成都私立某校
所以，在這種思想之下。如果一個私立學校的班主任能說出這種話就毫不奇怪了。但如果一個公立學校的老師能說出這種話就是失德了。而且如果真的一個公立學校有班級出現了班級裡全是富人子弟的情況，那這個學校問題就嚴重了。
因為義務教育必須具有公平性。《中華人民共和國義務教育法規定》無論什麼樣的經濟條件或者社會地位的家庭的孩子，都有平等的受教育權。所以公立學校的班級基本不會出現這種情況。像我們學校雖然是重點中學，我們學校的學生中就有來自各種家庭的孩子，大家來到一個學校一個班級就都是這個學校和這個班級的一員。大家都是平等的。
我對前兩年的一個同學印象很深。這個同學家庭條件不太好，所以他在學校經常撿同學們扔掉的飲料瓶子賣錢換生活費。而我們的學生的行為也讓我很感動。他們並沒有對這個同學產生任何高高在上的憐憫或鄙視。他們也被他所感到。他們主動去幫助他，主動把自己廢棄的飲料瓶子收集到一起，放在那個同學那裡，不是施捨，而是平等的幫助。這位同學在我們學校也一直是那麼刻苦努力，開朗自信，他已經畢業三年了，我依然對這位同學記憶猶新。
所以，對於私立學校，我無法指責他們。他們也是被社會潮流裹挾。但作為公立學校的教育工作者的我們，則應牢記使命，不忘初心，對所有的同學必須一視同仁，把他們每一個人都當做自己的孩子。
朱鐵平
在忙著指責這位小學班主任之前，先來分析一下這位小學班主任為何會說出如此不妥之言。
我想，這話應緣起於某些家長的詢問和質疑。現在城市裡不少學校似乎己分出明顯的"等級"，重點名校集中了不少"優質生源"，這些生源不僅基礎好，家境也好，非富即貴。而另一些學校情形不一樣，學生家境沒那麼好，父母是賣菜的，做小本生意的等等。在一些學校內部，也可能形成班級之間的差別，而一些重點班或重點學校，的確有家長對同班同學的家境非常挑剔，詢問班主任班上家長有沒有賣菜的，是不想自己的孩子與賣菜的孩子一起。
在這個教育與父母，與家境聯繫越來越緊密的時代，的確有一些家庭情況不好的父母忙於生計，日夜奔波，無法關注孩子的學習。而一些家境優越的孩子則不存在生活的壓力，有些父母本身就有能力關注孩子的學習，即便不能，也有足夠的經濟實力送孩子進培訓班，差距，可能在不斷拉大。
父母想讓自己的孩子有一個良好的學習環境，可能會說一些不妥的話，做一些不妥的事，這似乎能理解。但如果因為別的孩子父母是賣菜的，就心生歧視，就認為別人孩子很差，就太過了。你的胸懷可能會決定孩子的胸懷，讓孩子學會去接納，去包容別人，也是教育的一部分。
而班主任說出"家長們放心，我的班的父母沒有賣菜的"，就更不妥了。這種歧視性的言語，必受到指責。我帶了七屆畢業班，班上學生來自不同家庭，有的家境富足，有的家境貧寒，有的是政府官員，有的是布衣平民，我的任務，就是將這些來自不同家庭的學生融為一個整體，讓他們團結，寬容，樂觀。一個班級，不應勢利，否則會成為一盤散沙。學會與不同的同學相處，也是教育的一部分。
途蟲的百味人生
任何場合，哪怕是私下，老師給家長這個回覆，都是不對的！
這個老師面對三觀扭曲的問題，給予妥協、順從性的回答，這可是有違人性的提問！
竟然還有些問答達人，去理解這個老師，面對挑釁人性的問題，你理解個P呀，有一點為人師表的原則沒有？任何時候，遇見這類家長，你應該給他軟釘子才對。
很難想像，在我們現在的國家，竟有如此家長，如此醜陋、愚蠢、低情商的問題！
我從事教育多年了，自認為拿捏好分寸，當然，公開直懟，大家也都不好看！
我不禁想，家長若在微信群問我，我會怎麼回答：
我可能要當著眾家長的面，給他撒謊了：“你這問題我不清楚，但從我小時候剛記事，我爸媽就是賣菜的，他們賣了一輩子的菜。”
我相信，但凡明理的家長，都知道我什麼意思，我確定，他們笑話的人肯定不是我！
想高人一等的人，還是去印度好了，那裡有婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅，四個階層。
在我們中國，大多數人還都是勞動者，牛不到哪去！
但凡認為自己高人一等的，面相上肯定是越來越刻薄，越來越醜陋的！
行書一點通
如何評價小學班主任對家長說“家長放心，我沒有父母賣菜的孩子”這樣的言論。
首先，我們很理解為人父母的都希望給自己的孩子創造一個良好的學習成長的氛圍！一個人得成長環境對於孩子成長是非常重要的。從古至今，我們國人就非常重視給孩子的創造良好的生長環境。最經典的當然是那有名的孟母三遷。孟母為了。給自己的兒子孟軻選擇一個好的教育環境煞費苦心，兩次遷居一次是因為躲避墓地周圍的孩子一次是為了不讓自己的孩子跟集市上的孩子學樣，最後定居到學校周圍孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。孟母知道環境對孩子影響的重要性，努力為孩子竭盡所能為孩子創造優良的教育環境，培養出了孟子這個大聖人！我們看看孟子的名言至今也是金玉良言：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
第二，對於家長我想說你可以潔身自好，但是你沒有必要鄙視其他職業，甚至恨烏及屋，鄙視起他們的孩子！社會是多元的，記得有位外國有名的思想家說過“富人有責任去幫助窮人，試想如果沒有了窮人也就沒有了富人”，再則每個家長都不可能帶著孩子永遠站在金字塔頂端，你和孩子看不起買菜的，比你地位高的人再看不起，你是什麼感覺！要學會接納別人，誠然賣菜的固然因為生計，終日奔忙，顧不上自己的孩子，是自己的孩子在方方面面落後，但是你可以潔身自好，你沒有必要去排斥他人，人家沒有把你怎麼著！
不要過於勢利眼“ 勢利眼的父母其實是在培養自己不幸的未來。”為什麼不換個角度看到賣菜孩子的優點，讓自己的孩子和他們學習，讓自己的孩子去幫助買菜的孩子呢？
第三，班主任為了迎合家長畸形的心態，說出如此雷人的話語應該批判。
以前的教育是貴族才有接受教育的機會。平民百姓沒有這種機會。我們的先賢在2孔子在2000多年就提出“有教無類”是說教育無分貴族與平民，只要有心向學，都有受教育的權利。
作為一個新時代的教育工作者，應該保持清潔的本性，正直高尚，不要被一些東西汙染了自己的靈魂！甚至開歷史的倒車！
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
景行說教育
說實話，這句話如果從家長或者學生嘴裡還可以理解，但是從小學班主任嘴裡說出，感覺還是有點有失師德，畢竟你所從事的教書育人，而不是“因人施教”，難道孩子家長是賣菜的就不配當你的學生嗎？難道學生家長圈子裡有賣菜的很丟你們老師和家長的臉嗎？
我感覺，學校班級群裡如果全是一類人的話反而不好，這會讓孩子們失去了接觸不同類別孩子的機會，不同家長教育的孩子的品質不同，一類人教育的孩子，性格品質大體是相同的，而不同職業、階層孩子接觸到不同階層培養的孩子更容易產生敏感反差，認識到自己的不足和優勢，就像《變形記》對城裡的孩子，在見識到以前自己隨手可得的文具、書籍在別人眼裡確是那樣的可望不可及，懂得得到的不容易，學會珍惜，也能更加懂得這個社會，所以，不要因為孩子父母的職業而帶上有色眼鏡。
不過，現實生活中，某些教師雖然沒有表現出這樣的言辭，但確有學區的劃分，將孩子、家長分成了三六九等，優秀的教學基礎設施和教學資源，往往意味著高房價，底層勞動者是買不起的，也就從制度層面將一些家長孩子排斥在外。
所以，某些教師的言行也就不難理解，只是內心真實想法的體現。
迷途遠望
這樣的言論如果是在公開場合，老師這樣說確實有點過分，但是如果在小環境朋友之間的交流，表達自己的某種觀點（不管觀點是否正確），那也無可厚非！是老師很勢利嗎？是老師刻意的去分析家長的工作和收入情況嗎？或者是老師通過分析家長的工作單位之後得出的某種判斷？
不管老師說這句話的出發點是什麼，目的是什麼，不同知識層次的父母對教育的理解肯定會有不同，這點也是事實。在身邊確實是接受教育程度越高的父母對自己孩子的教育會越關注，也會更有更多的時間參與孩子的學習和成長的過程，很多忙於生計的家長在參與孩子學習管理的過程中，耐心、方法、自我修正的能力就稍微會差一些。家長和家長之間的不同，就會導致孩子和孩子之間巨大的差距。
這差一點、那差一點，隨著時間的推進，不同孩子之間的差距就會越來越明顯，雖然老師說的話很刺耳、不好聽，但是也代表了不同知識結構和能力的家長在孩子成長路上對孩子的影響的不同。不是賣菜不好，不是賣菜就低人一等，不是賣菜就不重視孩子的教育，在資源的整合、對孩子學習的幫助等多個方面，確實人和人之間是有巨大的差距的。
所以當我們在要求孩子的過程中，也應該更多的對自己提出要求，要求自己更努力、更平和，才是最好的教育。
