最近這段時間，我們的學生都在為期末考試進行最後的衝刺和全面複習。對於正處於小學階段的學生來說，雖然應試教育背景下，不管是老師還是家長，都把成績看做是衡量學生學習成果的唯一標準。但是，我們的學生也不需要緊張、惶恐，調整好自己的狀態應對考試，發揮自己原本的水平，考前進行最後的查漏補缺，才是最重要的。
小學的知識點，重在抓基礎。特別是語文這種文字學科、長效學科，從漢語拼音、詞語的理解運用、改寫句子、修改病句、修辭手法、閱讀理解到作文，學生平常的日積月累都是十分重要的。“不積跬步，無以至千里”，每一個基礎版塊都是組成木桶的木板，決定成績的是最短的那一塊木板，所以每一個基礎版塊都大意不得。學生應該充分重視、理解掌握才是。接下來就小學語文命題考試的方向，做一個詳細說明：
一、拼音
1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後”
3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”
4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫後豎（十），先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），從內到外後封口（國），先中間後兩邊（水）”。
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）
3、 無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐng）及所對應的頁碼。
（2）部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
（3）數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓
三、認識修飾句子的方法
1) 比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“彷彿”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。
2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3) 誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裡，他照樣鍛鍊。
4) 排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？
7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？
比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！
擬人句：太陽揭開雲被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸湧。
反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎？
誇張句：桂花十里飄香。
設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。
四、變換句式
1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2.轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裡好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。
3.陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。
五、擴句和縮句
1.擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2.縮句：首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裡聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
六、寫作
1、審清題意：“五審”
（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）
（2）審清題材（人、物、事、景）
（3）審清範圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）
（4）審清主題（中心思想）
（5）審清其他要求（附加要求）
2、確定主題：“四要”
（1）主題要正確（反應生活實際）
（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）
（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）
（4）主題要深刻（深挖內涵思想）
3、選擇材料：“四要”
（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）
（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）
（3）選擇新穎的材料（新人新事）
（4）選擇獨有的材料（具有創新性）
4、編寫提綱“五點”
（1）擬好題目
（2）確定主題
（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重點段落的層次安排和內容
5、修改文章“五看”
（1）是否切題
（2)主題、思想是否明確、突出
（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整
（4）看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字
（5）看標點是否正確。
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