1、社会认同感与成就感
小学老师基本被看做过日子，哄孩子保姆。但是只有身在这个职位才知道其中的工作强度与难度之大。但是没有用，因为内行看门道，外行看热闹。其他人只能看到小学老师的清闲和容易。而且小升初是直升，没有成绩的体现。但是高中由于关乎高考这一人生重大转折点，所以更能体现教师的成绩与成就。会获得更多的成就感。
2、小学老师责任过失风险太大
小学生是一个特殊的团体。六年制小学学生从7岁到13毕业期间从不能自理到叛逆，这个漫长的成长过程中太容易出现危险了。比如说，一二三年级爱打闹，小强把小明的鼻子打出血了，回家后小明父母一定会来学校找老师骂战的。老师不是千手千眼，一个班级几十个学生，下课出去散在操场上，如何能看的过来？可是初中生就不会了，你除非是打架打的你死我活断手断脚，不然是不会有家长来指责的。
3、工资与待遇
教师法规定中小学生处于教师工资中的底层，比幼儿教师还低。这个大概是按照工种难度以及社会贡献决定的吧。我只能说，这个法律一定是纸上谈兵，没有从小学老师到大学老师一路升职过来的砖家制定的。至于待遇问题，先不说别的，工资待遇就不同，然后是随之而来的津贴，养老等等。重要的是教师子女也有待遇。那么小学呢，不好意思，没有啊。因为小学是按照学区划分的。您该去哪里去哪里吧。
4、工作教育偏重与其难度
同样是老师但是还是有不同的。初中要中考，高中要高考。老师只要能把孩子送上重点校那就是好老师。是一个硬气的敢和领导拍板的老师。而且高中生已经有了自己的一套学习方法，教学有些类似于“师傅领进门，修行在个人”。但是小学生真是虐老师千百遍，老师还要待他如初恋。比如教英语，26个英文字母按照顺序以书写体方式书写难么？难，对于三年级来说太难了，怎么这么多字母啊，为什么这么麻烦还要有大小写啊，这个字母u真的不读"微"吗！老师我背不下来，老师我记不住啦！对不起，老师也没办。
有时候小学老师重复的心里发堵还要面带微笑。他们理解不了记不住算是小学教学一个难题。而另一个大难题是：他们的注意力不集中。用"吵架"来形容小学教学真是太贴切了。
有人就觉得，小学老师之所以去教小学还不是因为没能耐，你能力不够啊，不然不就去叫高中啦。我只能说，对于我们这种从师范学校毕业考到教师岗位的人来说，从知识授课水平看，教小学还是教高中，没有差别。因为我们是通过了高考考验，在大学六级，专业四级，专业八级这比高考还残酷的淘汰赛中存活下来的。所以既然教谁都一样，那么还是去教听得懂你说什么的学生去吧。
5、体制内领导的苛责与同事之间的恶性竞争
很多小学领导真是没法说，他们因为在省市教育界没什么说话的份，所以可劲的内部折腾，所以你看小学内的多年教师特别会说话特别会拍马屁。我刚去的时候，差点要被他们折腾疯。高中也这样，但是还是以成绩为重。老师只要牢牢抓住升学率，谁也不能给你小鞋穿。
教师的工资是由教龄和职称决定。教龄没说的，没人敢做猫腻。但是职称就不是啦，去看一下高中教师的职称，基本都是高级，哪怕这个老师刚30岁出头，那也是高级。为什么？人家不内耗啊，每年到了教师职称评定的时候人家没有名额限制的随便晋级，不晋白不晋。但是小学就不是了，首先是职称晋级名额限制。这个是比较有内幕的，国家并没有限制名额。那么为什么到了下面就有名额限制了呢？你懂的。然后有了名额限制，就开始内斗啦。我来上班，特别怕"站队"啊，但是自以为不站队就能保全，但是不要太小看那些斗争了十几年的老人儿啊，最后活生生的"被站队"了。
6、假期
高中寒暑假短是一定的，但是小学寒暑假就长么？如果从学生视角看，小学寒暑假是长的。但是老师视角就不同了。良心讲，我工作一年，基本不知道寒暑假是什么。而且已经连续两星期几班，中午没法回家，晚上六点多回家，很久没休息了。那么同样是高强度工作为什么不去做能让大家看到你辛苦的工作呢？
但是，也不是说高中就一定好。我嫂子是高中老师，她就说高中教学的种种难处与学生的冥顽不灵。可是不管怎么样，你教的好与不好，学生是否成才，都是学生自己的事。与我们没什么切身关系，与我们有切身关系的是工资，待遇，工作是否稳定没有不确定因素来断送我们的职业前途。所以，如果我这里的高中要本科毕业的老师，我回去。
閱讀更多 河南中公教師 的文章
