剛剛結束了期中考試，四年級的語文試卷已經批閱完成。翻看四年級的語文試卷，大家不約而同地看到有一道題學生失分嚴重。這道題是這樣的：
從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，用橫線畫出來。
這個題是第四大題的第二個閱讀題《成全善良》的第七個小題。四年級一個班有46人，其中在這個題失分的有39人，比例高達84%。這是為什麼呢?
我首先說一下失分的問題。這道題失分表現在兩個方面，一個是學生完全沒注意到這個題，也就是純粹沒有做，人數是15人，佔全班的32%；另一個失分原因是這道題做了，但是答案是錯的，人數是24人，佔全班比例為52%。
分析失分的原因：
一、 學生們為什麼沒有注意到這個題呢?
《成全善良》這個閱讀題，本次考試一共有八個小題，題量稍微大些，而且字很小，看上去密密麻麻的；再仔細看這些小題，都佔據一定的卷面空間，而第五小題和第七小題比較類似：
5. 文中那句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。
7.從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，用橫線畫出來。
這兩道題不僅內容相似，而且做題的要求也一樣，都是用橫線畫出來。它們擠在這些題目當中，幾乎不佔什麼空間。
學生可能是因為題目密集和做題方式一樣，導致考試緊張狀態下對題目的錯誤判斷。
二、 學生們做了這道題，但是還是失分了
這個失分問題很需要考量一下，因為大多數學生在這個題上所犯的錯誤不知該是原諒還是懲罰？！這些失分的學生可以說幾乎找到了答案，他們都找到了下面這句話，在這句話下面畫了橫線：
那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。
但是我們仔細分析一下這個題目要求：
從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，用橫線畫出來。
這句話要求畫的是句子還是詞語？我們分析的一致結果是劃詞語，比如：擋著人群、纏著父親的胳膊，或者是擋著、攙著。
學生這樣失分讓人感到可惜，同時也給我們的教學提了一個醒：面對小學生授課，一定要細緻，那些不該省的步驟不要省略，那些需要寫的字詞一定要做好示範。
同時這些現象也告訴我們，出一份試卷一定要慎重，在出題的時候心中要裝有學生，比如這道題，第七小題完全可以和第五小題挨在一起，甚至可以放在第五小題之前（因為第七小題答案在第五小題答案前面），兩題中間不要夾雜第六題，第六題可以放在第七題下面。這樣是不是可以減少學生的丟失率？
但是我們又在網上查閱了一下這個閱讀題的答案，答案是畫整個句子，大家覺得應該是什麼？
歡迎大家在下面交流。
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