佛前一朵蓮
造成教師這個職業成為高危職業的原因，首先教師職業的前景越來越不明朗，對大學生以及年輕人不太有吸引力；其次就是教師這個職業並不像以前那樣受人尊敬，沒有真正的體現尊師重道，而是越來越趨向於服務行業，教師沒有懲罰權，但又要求教育教學質量；最後在提倡素質教育的同時對教師的要求越來越高，與此同時老師的壓力也越來越大。
1.面臨家長方面給予的壓力越來越大。
有句話說的好，沒有教不好的學生只有不會教的老師，但每個班那麼多學生，老師怎麼能在有限的時間內更多的關注那麼多學生呢，所以一些學者只是在辦公室裡寫文章，而沒有真正的深入教育教學一線，沒能瞭解教師實際工作現狀。所以，當有些學生沒有取得很好的成績時，家長就會認為這些都是老師的問題，是老師沒有教好，而不是客觀的去評價，站在學習是需要多方面原因促成的這樣的角度進行分析。另一方面家長對孩子給予了非常高的期望，對教育的要求也在不斷的提高，同時又不能打不能罵又得提高學習成績，無形中為老師造成了壓力。
2.教師的福利待遇相對來說較低，與付出不成正比。
相比其他職業來說教師是相當辛苦的職業，並不全是工作八小時之內的份內事情，還要在生活休息的時候想著自己的學生，思考自己的教育教學工作，甚至要在休息的時間接待家長的諮詢，為家長解惑答疑為學生講解問題。這些無形中的工作，一點兒都不比自己八小時工作要輕鬆。但相比整個市場經濟而言，教師的工資與福利待遇相對比較低，但生活成本卻很高，所以一部分青年人會慎重考慮教師這個職業。
3.教師需要隨時更新自己的知識
問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。教師要想給學生一杯水，自己要有一桶水，但針對於現在網絡時代，知識更新的飛快，教師就一桶水是遠遠不夠的，而是要有源源活水，也就是要不斷的更新自己的知識，不斷的去學習，在工作之餘還要去提升自身的素質。
決勝網
教師成了高危職業聽起來像是笑話，實際還真是這麼回事。教師本來應該是教書育人的職業，傳授知識和傳播理想信念，人們應該對老師尊敬有加，但是現在的現實卻是老師成了高危職業。不僅僅是身體上的傷害，也有心理上的傷害，讓老師心理負擔很重。
一、學生及家長傷害學生的事件經常出現。比較典型的案件是湖南省沅江市發生一起“學生弒師案”。班主任老師鮑方對學生羅軍關愛有加，要求嚴格，按理羅軍應該對鮑老師感恩，反而在老師辦公室揮刀向老師連刺26刀致其死亡。前不久，有一個畢業二十年青年對當年的班主任老師進行毆打，一樣讓國人震驚。更有湖南株洲派出所副所長將孩子班主任關起來的鬧劇。這些學生及家長對老師的傷害，難道不讓老師感覺人人自危嗎？關心學生，嚴格要求學生錯了嗎？
二、老師工作辛苦，亞健康狀態居多。很多人覺得老師工作輕鬆，以為每天就上兩節課就完事，實際上很多老師都是超負荷工作。為了學生出成績，老師比學生都努力，起早貪黑跟學生並肩做戰。對學生來說，也許奮鬥三年就考上大學了，而老師卻是年年重複去努力。孝昌縣第一高級中學物理教師彭東平在給學生上課時，突然發病倒在講臺上，經搶救無效不幸去世，年僅44歲。倒在講臺上，倒在學校裡的老師還少嗎？
三、老師受到心理傷害更甚。如果僅僅是工作辛苦還是能接受，但受到的心理傷害對老師的身心健康更大。比如老師正常批評學生，而學生卻想不開而自殺，最後老師會受到嚴厲的處罰，讓老師想不開。比如學生玩手機，老師制止，結果師生髮生衝突，受處罰的是老師。還有老師在職稱評定上，在獎金分配不堪忍受不公而以命相搏，河南洛陽一位老師就因此跳樓自殺。凡此種種，老師作為弱勢群體，受到很多不公正待遇，對老師傷害很大呀。
老師成為高危職業，有學生處於叛逆期的原因，更多是社會發展導向的問題。大家不再尊師重道，不尊重知識，敬畏老師，才會對老師傷害。你們覺得是這樣嗎？歡迎大家留言評論。
良心老師
老師，辛勤的園丁，傳道受業解惑之人，神聖的光環圍繞在老師這個名詞上，但對於老師自身而言，可能神聖二字只是在精神上的慰藉罷了…猶記得初中時，我班班主任是學校裡的老人了，他在我們畢業的時候，送給我們一句話：“除非需要養家餬口，萬不得已時，可以去當老師”這句話道出的意義很多，至今我想我都沒有明白全部，或許是老師對於大半輩子育人的心得，覺得老師難當，累、苦、痛；又或許是老師當時看出我們當中並沒有可以勝任授業解惑的人，故此話是讓我們將來不要去誤人子弟了…
那麼多年過去了，老師似乎成了家長們重點監控的對象，畢竟孩子未來的走向，可能由老師改寫。我小時候，爸媽那一代人都會對老師說：沒事，不聽話就打…（這句話聽著多麼的客套，可有的老師就會記在心上，然後變成了“沒事就打”）額(°_°)…，多麼的驚悚！所以我們當時對老師都是有點懼怕的，有的時候會因為懼怕而去撒謊(ー`´ー)…“撒謊”去來避免責罰，這恐怕是嚴師高徒效應衍生出來的第一大弊端了…算算年紀，現在年輕的老師和我差不多的年紀，都是經歷過那段“不聽話就打”的歲月的人，把當年的“習俗”帶到課堂上，也是可以理解的，可卻沒有隨著時代進步，孩子們也在“進步”著，因為你不知道他/她會不會還手=͟͟͞͞(꒪ᗜ꒪ ‧̣̥̇)…這是第一個危險：還保留著嚴師的懲罰行為，可能會被還手 （；￣ェ￣）
再者，在這個信息爆炸的時代，曝光度遠比以前更大、更快……一些披著“老師” 皮囊的禽獸的行為被曝光，導致老師的字眼蒙上了灰色，讓父母們不得不對老師處處提防，處處懷疑，這就埋下了老師的潛在危險…就是因為對老師這個職業的尊重和崇敬，才使得人們在面對那一件件不可想象的行徑時產生的巨大反差！才讓人們這麼的歇斯底里！什麼利用職務之便來威脅和強迫學生做一些齷齪的事情；什麼利用職務之便從家長手裡獲得巨大的利益；座位明碼標價（我上學的時候好像就有了）；幼兒園天價報名費，擠破頭都進不去的好幼兒園…教書育人和利益掛鉤，一旦與貝聯繫，目的就會變得扭曲，人們對待老師的看法也會被扭曲…
善良的老師夾在中間，裡外不是人。上和領導關係不和（因為你潔身自好，反而變成了異類），下和家長有了嫌隙（你不收我的禮，是不是嫌棄我給的少？你也太貪了…），內與家人產生矛盾（你這麼點工資，能支撐這個家的開銷麼？等你工資漲起來，我和孩子都餓死了，為什麼不能和其他人一樣收錢呢？），外與親戚關係疏遠（不就是當個老師麼，讓你幫忙把孩子送進去還不願意了，大不了我給錢就是了）……這樣一步步的，就淪陷在中國現狀的漩渦中…
大概還有我不曾知道的苦衷，如果你遇到了某個身不由己的老師，請不要讓孩子知道背後的“交易” ，要知道 ，在孩子眼裡老師依舊是神聖的。
要消除老師的危機，讓老師們可以靜下心來教書育人，首先應該做的就是把老師的基本工資提上來，把老師選拔制度完善起來，（那麼多年的義務教育，可老師又不是義務勞動者…工資那麼低，在這個年代，也有心無力啊）
莫名的Sad
一位父親牽著一頭毛驢馱著一個孩子進城趕集，路人看見紛紛指責這個孩子：無孝心，自己騎驢讓父親走；孩子很羞愧，趕忙讓父親騎著驢自己步行，路人看見紛紛嘲笑這個父親：沒有一點愛心，那麼大個人還騎驢讓孩子步行；父親甚是惶恐，趕緊和孩子一同步行進城，路人看見大笑：放著驢不騎卻步行，全是傻瓜；父子醒悟，後悔不迭，兩人同騎一驢進城，路人看見紛紛指責：這父子倆全無愛心，兩人騎在驢身上，還讓驢活不活了；父子無奈，只好抬著驢進城，眾人無語。今日教育，之所以成為高危職業，其主要原因是：教育就像這位對父子一樣，缺乏明確的社會定位，人云亦云，隨波逐流，最終導致醜態百出、寸步難行。做企業的都明白一個道理：一個企業做好了市場定位就能走得更遠，一個產品做好了市場定位就會擁有眾多的消費者，帶來巨大的財富。教育的社會定位，和企業的市場定位相似，核心是正確處理管理與服務、教育與教學、過程與結果在各年齡段各項工作中的主次輕重緩急分配。從目前的教育形勢來看，我國教育目標、功能定位模糊，教師的職責、權限定位不清，學生的權利、義務沒有定位，家長在子女教育過程中的職責、權限、義務無法定位，社會各界關注教育都是從名自的角度出發進行批評指責，缺乏客觀公正性，進而促使教育發展陷入一片迷茫和無奈，教師和學生的都因此而受到極大的傷害。由於教育目標定位模糊，倒致一些問題爭論不休卻難有結果，往往是‘穿新鞋走老路’或是‘換湯不換藥’，一切照舊：如‘管理與服務問題’、‘素質教育與應試教育問題’、‘減負與高效問題’、‘職稱與待遇問題’等；由於教育的功能定位模糊，從而使一些‘唯心論’思想和管理措施‘狂轟亂炸’式地落實到教師身上：‘沒有不會學的學生只有不會教的老師’、‘高效課堂’、‘反轉課堂’、‘洋思模式推廣’、‘杜郎口經驗學習’、‘精細化管理’、‘讓數據說話’、‘過程與結果並重’等；由於教師職責定位不清，直接造成的後果是‘教師責任無窮大’：教師除了‘精細化’完成‘備、上、批、復、考’，‘包、清、糾、聚、考、篩、標、導’外，還要抽時間完成‘安全管理’、‘心理健康教育’、‘防毒防艾滋病宣傳教育’、‘食品安全教育’、“扶貧攻堅”、‘24小時值班、巡邏、陪寢、防護’、迎接各相關單位一撥又一撥‘過程與結果並重’式的‘開學、期中和期末檢查’，可以說任何一項工作的疏漏都足以把一位教師從‘神壇’上拉下來，打入‘十八層地獄’；由於教師權利定位不清，教師為完成義務教育‘普及率’，不得不放下‘師道尊嚴’，一次又一次地‘求學生上學’、‘帶枷跳舞’、‘跪著教書’；由於學生在校的權利義務不明，從而使難以約束的‘熊孩子’逐年增多，課堂秩序難以穩定，師生矛盾加劇，用‘交白卷’、‘不上學’、‘失蹤’、‘跳樓’手段威脅教師以達到‘不服管教’目的的學生與日劇增，有的地方已出現學生群毆教師或教師被殺事件了，卻仍在堅持“學生評教師、家長評學校”的措施，以實現”辦人民滿意教育“之目的，學生的權力被進一步擴大，師生矛盾極易激化而產生意外事故。從現實狀況來看：中小學教育承擔著落實義務教育法，普及全民族科學文化素質和提高思想道德素質的重任，是實施科教興國、實現民族偉大復興的關鍵所在，理應定位於具備行政職能的事業單位，教師的招錄、培訓、考評、管理、工資待遇、職責、權利和公務員一樣。中小學教育之外的各級各類學校主要職責是滿足人民群眾日益增長的科技文化需要，培養符合社會發展的社會主義事業的建設者，那麼此類教育就應該定位於服務型的事業單位，教師的招錄、培訓、考評、管理、工資待遇、職責、權限都要以＂人民高興不高興、人民滿意不滿意、人民答應不答應＂作為重要依據加以調整，再說明白點也就是可以實行‘公辦民助企業化管理市場化運作’。“大風颳到梧桐樹，自有旁人論短長”，任何一件事情，有利必然有弊，有人贊成自然也會有人反對，這已成為無法否認的規律，作為教育部門、每個教師都不可能做到十全十美，讓每個受教育者都達到滿意，關鍵是教育系統的各級教育行政部門對自身及管轄範圍內的學校、教師、學生乃至家長的職責、權利、義務都要有一個清晰的認識，明確的態度，不管外界如何風雲變換，只要教育的社會定位準確、清晰、透明、家喻戶曉，我們的教育和教師終將因社會各界的理解、支持而更加興旺發達。
舊街162948149
教師成了高危職業，是相對而言的。
我有一個同事，某一天早上檢查作業，有個學生沒做作業，同事打電話叫來學生家長，目的是溝通交流，共同努力，教育好學生。
沒有想到那個家長由於晚上玩賭博沒有操心學生，賭博輸了錢正在睡覺，接到老師電話就趕到學校，聽說是學生沒有做作業就把氣撒到了老師身上，不三不四，汙言穢語，亂叫亂嚷，辱罵老師，大家說，教師是不是高危職業？
再舉一例：我縣某個學校的校長，有個家長到他所在學校無理取鬧，給老師找事，他直接臭罵一頓，不是老師們阻擋，差點把那個家長打給一頓，嚇得那個家長灰溜溜的走了，這個事情傳出去，學校周圍的混混們、家長們都不敢到學校裡來鬧事了，學校風氣轉好，教育教學質量大幅度提高，校長、教師和學生三方受益。
還有一個例子，有個別鄉鎮的個別學校，因為學生犯錯誤，教師管理方法不當，比如扇耳光，學生躲避，扇耳光扇到了耳朵上，導致耳膜破裂，家長索賠。
我們分析，首先老師體罰學生是不對的，也可以說是違法的，家長索賠也是正常的，但是索賠數額高的離譜，最後的結果是校長不敢管老師，老師不敢管學生，學校、教師和學生都收到了損失。
教師是不是高危職業，其實和一個地區的風氣有關，和學校領導有關，也和學生家長有極大的關係，特別和教師本人也有關係，讓全社會共同營造尊師重教的良好氛圍，讓老師敢管學生，讓教師不再是高危職業。
小桔燈
我是教師，說教師是高危職業有點誇張，但教師這個職業已經不如三十多年前那麼受人尊敬了。我剛參加工作時，雖然工資不高，但整個社會的收入都低，10元的教齡津貼真令人羨慕，當老師養家餬口沒有問題。三十多年過去了，教齡津貼仍然是10元，演變成笑話了。隨著社會收入的普遍提高，教師這個行業的收入慢慢淪為底層了（我一直在農村工作，不瞭解城市，只說農村），一個稍有技術的農民工，每月的收入至少是教師的2-3培，甚至4-5培。教師不再那麼受人尊敬也是常理之中了。還有，一些不良媒體和媒體人，為了賺眼球，為了賺飯票，拼命地黑教育，把教育中的個別現象無限度地擴大化，抹黑教師休寒暑假，甚至把全社會都休息的雙休日也當成攻擊教師的藉口，確實使教師不寒而慄。再有，隨著體制改革，師範院校不再受優秀生青睞，一些不適合當教師的人，為了養家餬口進入了教育行業（實話實說，不喜勿噴），給教育行業帶來了一定的負面影響。另外，極少數教師（主要是縣城熱點學校）為了增加收入而補課，產生了很大的不良影響，給了攻擊教師的人以口實，連累了整個教育行業。
Longfellow3
以前沒有覺得教師這個行業有什麼風險，但是自參加教師工作以來，發生在我身邊的案例我的同僚因為學生問題而被處理，離去，我的內心感到一絲憂憤和無奈！更對我們這個時代的教育感到痛苦。
說一起案例，某縣城一位男學生四年級，和班主任頂嘴還辱罵老師，班主任給拉著脖子拉到辦公室，說服教育，這孩子一到家跟他爸爸一說他爸爸找教育去了告狀，還在學校門口拉橫幅說老師不陪二十萬不道歉就拘留他，說一下這個班主任是男的，教學成績很優秀，業務教學能力很強，受到領導家長好評，可是家長不依不饒，最後結果，老師被拘留十天，結局家長獲勝！為什麼會變成這樣？
因為社會變革，時代不同觀念也不同，教師地位下降，教育投資時間長，見效慢，很多人已經不再信服教育。讀書無用論盛行！
計劃生育決策的實行使得孩子減少，以前家裡三四個孩子，現在一家一個兩個，物以希為貴，家長尤其是爺爺奶奶一輩寵愛孩子，溺愛孩子。而且爸爸媽媽上班沒空管孩子使得爸爸媽媽也無能為力，只得交給老人看管。
中國的教育本身處在一個不明確的地位，尷尬，教師地位更加尷尬，只有保護學生，未成年人的保護法，沒有保護老師的法律，矛盾啊！ 每一位學生來到學校都是我們老師的希望，老師不管你家孩子也發工資，管你家孩子也發那麼多工資，為什麼去管他督促他，是因為責任，良心，職責，使命！
是人心變了？還是是中國道德的崩塌？法律是社會的最後一道底線，是懲治犯罪分子的，而制約社會這個大家庭的是道德是我們人類的道德倫理，是人的良心！沒有道德的約束是道德犯罪，變相的犯罪！
陳陳原原
我是教師，為什麼教師成了高危職業？說教師成為了高危職業，這在以前根本讓人可笑，因為教師那時候被稱為最安全的職業！那時候我做教師，雖然工資低，但是讓我引以為豪的就是自己的職業安全。那時候做教師除非是房上掉下來一塊瓦片砸到自己，否則真是想不出有什麼危險。那時候危險的行業是司機，曠工，工廠操作……教師與危險兩個字根本就聯繫不上！但是現在……
首先，讓事實說話，某地一件事因為不讓學生寫完了讀後感在放學，被自己對他比對自己女兒還好的學生連續捅了13斃命，雲南以為教師在課堂上，因為批評了學生被學生打得頭破血流，最近幾天一個學生的的爺爺因為老師批評了他的寶貝孫子，在校門口把一個24歲女老師殘忍的殺害……這些血淋淋的事實，讓老師們不寒而慄，這還不能說明老師是最危險的職業嗎？
第二，人們對教育的需求越來越高！現在我們是辦人民滿意的教育，但是沒有明確什麼是人民滿意的教育。每個人對一件事物都有自己滿意的標準。關鍵是老師要面對幾十個家庭一人一個滿意程度，讓學校怎麼協調這些，兩個學生打架教師給解決，你滿意了，她就不滿意！怎麼解決總有一個不滿意的吧。甚至弄不好兩個都不滿意。再有滿意是沒有限度的，孩子能考上三本，希望考上二本，考上二本希望考一本……永遠你有止境……不滿意就埋怨老師和學校！
第三，教師成了無限責任公司，只要學生一入校教師就成了全職的保姆全職的醫生，不要說學生活動中有什麼碰撞，就是學生有一丁點的感冒也得馬上送醫院或者通知家長！學生的行為走路老師都要注意，還是學生有一丁點的危險，否則老師逃脫不了干係，所以老師一上班就提心吊膽！一旦學生出了危險都是老師的責任！
第四，過度賞識教育教育讓越來越多的學生，肆無忌憚，無法無天！對老師沒有一點敬畏之心！課堂上睡覺，課堂上喝酒，課堂上喧譁，課堂上打牌……老師敢怒不敢言，因為老師沒有批評懲處的權利，稍有不要說懲罰學生，就是說話大點聲音都有可能給自己帶來禍端！
綜上，教師職業只能越來越危險，教師一定要謹言慎行，所以越來越多老師成為了“佛系教師”！
景行說教育
教師並不是突然變成高危職業的，而是有很長一段時間了。
只是隨著社會的發展和網絡的風靡，現在的很多事情，哪怕是雞毛蒜皮的小事，也會很快被曝光在網絡上，並且被快速轉發、傳播。然後，引起相關部門的注意，為了平息事件，往往就會拿底層的、一線教師開刀。
我們經常會在網絡上，看到與教師相關的不好的事件。什麼教師體罰學生，學生殺老師，校長猥瑣女學生，教師補課，教師辦補習班，教師收受禮物等等。這些事件真的是烏七八糟、五花八門的。多得你都看不過來，各種各樣的事情。
難道真的是教師這一行業有問題了嗎？還是教師隊伍出現問題了？其實並不是。
各行各業都有害群之馬，各行各業都有害了一鍋湯的老鼠。各個行業都有，只不過人們對教師行業更敏感一些而已。
為什麼對教師行業這麼敏感呢？教師為什麼會成為高危職業呢？
首先，教師面對的群體是學生，是年齡較小的人。而這些孩子在每一個家庭裡都是，都是全家的希望，都是全家十分之重視的對象。一個家這樣，全社會也一樣，這群孩子都是全社會重視的對象。所以，但凡孩子有什麼問題，被老師怎麼樣了，都會牽起全社會家長的心絃。
其次，全社會對教師的期望過高。所有人都把孩子的一切希望寄託在老師身上，但是，老師並不是萬能的，並不是神，他的能力也是有限的。再者，老師要教書育人，所以，他們對老師的要求就非常的高。彷彿老師就是不食人間煙火的聖人一樣，彷彿老師就不能有七情六慾一樣。高期望、高要求，自然會導致高失望率。
再次，老師群體是弱勢群體。相比於其他職業而言，老師是最沒有權力的職業，在社會上沒有一點點的能影響到別人的地方。社會上其他機構、其他職業就不一樣。所以，並不是說其他行業裡沒有壞事、醜聞發生，只是，發生了的多數都不被關注或者並沒有那麼高的關注率，或者乾脆就報道不出來。
而教師行業，一無權二無勢的，當然就是找新聞素材的最好地方了。再加之教師的工資低，收入少，又沒有其他的靈活的額外收入，所以，這個群體的人，生活相對拮据，社會地位低，做事風險自然就高了。
最後，老師的工作性質複雜。老師不僅要面對形形色色的學生，還要面對形形色色的家長。單就學生已經很難管理了，一個個個性飛揚，性格迥異，組合在一起，光管理就是很頭疼的一件事，還別說教育、講授知識了。所以，經常有人說，教師必須是全能型人才。你得會管理，你得有學問，你得有知識，你得懂技巧，你得會審判，你得會查案，你得當保姆，你得當爹孃，你得懂心理，你得有愛心......
上面所說的這些，你如果掌握的不好，那麼你就有可能面臨危險。這就是教師，除了面對學生，還得面對家長。面對家長有時候面對的不是母親和母親，而是包括學生父母在內的七大姑八大姨，面對的是這家人所有的親戚朋友。所以，一旦你和學生不愉快，那麼你就很危險了。
綜上所述，教師必然是高危職業。而且會隨著時間的推移，越來越危險。
以上純屬個人觀點，有不同想法，歡迎評論區留言交流！
非此
很高興，可以回答您的問題。
其實這個問題提出來，有種無奈和悲傷的味道。下面我通過一些事實來闡述這個問題答案。
老師會建微信群以方便跟家長們溝通，而微信群的建立不僅方便了大家，同時也會看出很多問題。幼兒園的班級群裡，會經常看到有些家長在群裡面發問“老師，我孩子臉上怎麼撓破了？”“老師，孩子在學校就發燒了，你怎麼不通知我？”……
這只是相對直接的不信任，還有的直接在背後說老師多差勁，做事不行之類的。更厲害的會因為孩子的一句話，不分青紅皂白地謾罵或者揍老師。
家長對老師的不信任和不尊重，從家長們的學歷水平提高開始的，也是從各種殘害學生的暴力事件開始的。一部分人因為學歷高，所以自我感覺良好，所以眼中無老師。而大部分家長是被教師群裡的“老鼠屎”給嚇破膽了吧，所以格外小心。
而到了初中以上，孩子們長高了，力氣也大了，心眼也多了，加上叛逆期，人異常暴躁。而現在的學生，有法律的保護、家長溺愛，變得無法無天，不懂得感恩和尊重，當然其中大部分蠻橫的孩子，會有一個特殊的家庭環境或者有著霸道的父母。他們不僅敢欺凌同學，甚至還敢跟老師動手。
在現實中，我知道，有女生可能會誣陷男老師非禮而博得大家同情，而讓老師卻被搞得臭名遠揚的。當然老師隊伍裡可能有敗類，但更多的是正直的老師吧。但是如果作為越來越不敢發聲，越來越不被信任，甚至冒著會冒著生命危險去教學，試問有幾個老師敢毫無顧忌地對學生負責？大家是不是都該反省下了。
我的問題回答完畢，謝謝！
