1948年5月26日，毛澤東進駐西柏坡。在那間僅有16.3平方米的舊民房裡，軍委主席毛澤東憑著一封封電報，準確迅速掌握戰場形勢，運籌指揮三大戰役；幾百萬官兵跟著毛主席的指示指哪打哪，推翻了蔣家王朝，建立了新中國。
周恩來曾風趣地說：“我們一不發人，二不發槍，三不發糧，就是天天發電報，就把國民黨打敗了！”
千軍萬馬，靠統帥指揮；攻堅克難，聽領袖號令。
一個電臺，就能指揮千軍萬馬，“嘀嘀，嗒嗒”的電報聲，就是毛主席和黨中央的聲音，全黨全軍同志都無條件地執行。
為什麼僅憑“嘀嘀，嗒嗒”
就能讓全黨行動如一人？
為了搞清革命前輩勝利的奧秘。
這段時間，為全面深入貫徹軍委主席負責制，武警東營支隊的官兵們在“學”上下功夫，又琢磨出一堆新花樣：貫徹軍委主席負責制問答手冊、知悉卡、“習”語烙畫、自制學習字帖······
說到為什麼研究要新花樣？
基層中隊的指導員們，可是有一肚子的苦水要“傾訴”：教育是常常搞、思想是時時抓，每次在教育課上我們在臺上講的天花亂墜，戰士們聽的雲裡霧裡，要麼是聽得明白，理不明白；要麼是理得明白，記不明白；要麼是記得明白，卻都是三分鐘功夫，“死記硬背”後，扭過頭一問，又不知道所以然。
指導員日變成了“訴苦會”，這讓大家對官兵教育能否承載住“定海神針”的問題上犯了嘀咕。
軍委主席負責制貫徹得好，黨對軍隊的絕對領導就有根本保證，黨和軍隊事業就會興旺發達；軍委主席負責制貫徹不好，黨對軍隊的絕對領導就會從根本上受到削弱，黨和軍隊事業就受到嚴重損害。
丹心永向領航人！這事不能犯半點馬虎！
支隊一干人等，把官兵理解難、認識淺、領會不到位等問題攤在桌面上，“我認為官兵理解不到實處，主要原因在於不能把握要義”“我認為要想讓軍委主席負責制真正的落到官兵的心裡去，就要注重從細從小入手，讓官兵在潛移默化中，扎深聽習主席話，做習主席好戰士的根子”“我認為要在官兵身邊樹標杆立典型，真正把這根‘定海神針’立起來！”
“訴苦會”立馬變成一場深入貫徹學習的推進會！
傳統教育的“一鍋亂燉”，已經引起不了大部分官兵“食慾”，必須在“新”字上強力推進，才能在暴風雨中劈波砍浪、行穩致遠。
大討論剛結束，大家就紛紛把戰場轉向抓落實上，積極尋找適合中隊的新路子。
政治工作處牛幹事結合自身學習心得，梳理出貫徹軍委主席負責制問答手冊，下發到各個中隊，讓官兵們真正看“乾貨”，學“實料”。
某中隊程指導員，結合中隊一隊一品特色，開展“習”語烙畫，官兵自己動手，把習主席的話，擺在班裡，擺在學習室裡，學習主席的話成了官兵生活的一部分。
某中隊曹指導員，抓住官兵學習時間，訂製學習字帖，一筆一劃寫訓詞訓令，潛移默化引領官兵聽習主席的話，做習主席的好戰士！
某中隊楊指導員，充分發揮自己ps的本領，自己設計製作了知悉卡，隨手看記，讓知識入心入腦。
地方大學生入伍的小劉，從小就酷愛書法，自打中隊成立烙畫興趣小組，他就自告奮勇當起了小教員、當起了大家的“小老師”，帶領大家共同創作“習”語烙畫，用他自己的話來說：小知識加上小創新，也能講大道理！
上士劉洋，作為一名老班長，在訓練場上一直是響噹噹的人物，但一上教育課就成了軟趴趴的“膽小鬼”，學歷低、理解差、字還寫的醜，這讓“無所畏懼”的大英雄一下子成了“足不出戶”的小姑娘。
中隊創新開設了學習字帖課，在閒暇時間，組織大家一起寫漢字，學習語，一邊學知識，一邊“練本事”，這讓老班長樂開了花，以後在教育課上，也要當排頭、做先鋒！
一場“圓桌會議”引發了一場“頭腦風暴”，在創新與實踐的雙重動力下，只有壓實“核心”這一必勝彈夾，才能打贏新時代的“三大戰役”。
“軍委主席負責制的核心要義是什麼？”
“軍委主席負責中央軍委全面工作，對我軍重大問題最後拍板、一錘定音。”在中隊教育課上，列兵小李認真回答道。
在習主席領導下，人民軍隊有信心、有能力沿著中國特色強軍之路闊步前行，全面建成世界一流軍隊，為中華民族偉大復興提供堅強力量支撐。
永遠聽黨話、跟黨走
爭做習主席的好戰士
作者：武警東營支隊 程浩東 曹 磊 董 銳
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