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小學語文中常見的修辭手法有比喻、擬人、誇張、排比，設問和反問等。在小學語文學習中，也會經常出現一些使用修辭手法後的句子，會讓孩子說說這些句子使用修辭手法後的作用，而孩子對這類題似乎難以應對。下面，我們就一起來看看常見修辭手法的特點及其在句子表達中的作用。
什麼是修辭手法？
修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
語文中的修辭手法：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問、對比、反覆、雙關、引用、反語、聯想、通感、頂真、互文、迴環、移情、象徵、寄寓等。
常用的修辭手法：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問。
比喻
什麼是比喻？
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
比喻的三要素
（1）本體：即被比方的事物
（2）喻體：即用來作比方的事物
（3）比喻詞：用來表示比喻關係的詞。
常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、放佛、好比、一樣、成了、變成、是……
如何判斷一個句子是否比喻句？
雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：本體和喻體必須是本質不同的事物。
典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》
（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》
擬人
什麼是擬人？
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
判斷要點
描寫人的詞來描寫物。
擬人的作用
把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將什麼賦予生命，生動形象地寫出某事物某特徵，表達作者某情感。
典型例句
（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。
（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》
（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》
（5）太陽的臉紅起來了。《春》
誇張
什麼是誇張？
誇張是對事物的性質、特徵等故意地、合情合理地誇大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。
誇張的種類
（1）擴大誇張
對事物的形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。
如：柏油路曬化了。甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
（2）縮小誇張
對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴掌大的一塊天地。
（3）超前誇張
把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。
如：她還沒有端酒杯，就醉了。
誇張的作用
提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。
典型例句
（1）這巴掌大的地方，怎麼能踢球呢？
（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。
排比
什麼是排比？
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，藉以增強表達效果。
判斷要點
排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。
排比的作用
增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。
典型例句
（1）晏子回答說：“這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎麼說沒人呢？”
（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
對偶 / 對仗
什麼是對偶？
對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。
判斷要點
結構相同、字數相等、意思相同或相反。
對偶的作用
整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易於記憶。
典型例句
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
借代
什麼是借代？
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯繫的其他事物來代替本體。
判斷要點
用相關的事物代替要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。
典型例句
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
反問
什麼是反問？
反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。
反問是疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。
反問的作用
反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
典型例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒有應該責備的地方嗎？
設問
什麼是設問？
說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。可以直白的說就是自問自答。
判斷要點
明知故問，自問自答。
設問的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
典型例句
她敢從成把的火柴抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。
對比
什麼是對比？
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
判斷要點
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。
典型例句
有的人活著，他已經死樂；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）
反覆
什麼是反覆？
為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語的句子。
反覆的種類
（1）連續反覆（中間無其他詞語間隔）
例句：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。
（2）間隔反覆（中間有其他的詞語）
例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不想，黨國倒愈像一個國。
雙關
什麼是雙關？
利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默、而且能加深語意，給人深刻印象。
典型例句
比如李商隱的《無題》中有一句是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，就是雙關的手法。
引用
什麼是引用？
引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分明引和暗引兩種。
引用的作用
使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精練，含蓄典雅。
典型例句
（1）明引（直接引用）
例句：孔子曰：“三人行，必有我師。”是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。
（2）暗引（間接引用）
例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
練習
指出下列各句運用的修辭手法
一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。
聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？
別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、乾旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。
蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。
蟋蟀在平臺上彈琴。
水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。
太陽衝破了雲霞，跳出了海面。
那些像棉花球似的雲，叫積雲。
我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。
小鳥好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。
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威尼斯小艇行動輕快靈活，彷彿田溝裡的水蛇。
父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
山風梳理著他蓬亂的頭髮。
葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鍊，鑲嵌著無數珍珠和寶石。
是誰創造了人類的文明？是勞動人民。
每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。
藍色的天上飄著的浮雲像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。
不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
什麼花兒秋天陣陣香？什麼鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。
傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚迴游，他還會想家。
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