自從上海中考改革後，小升初家長的生活變成了這樣……
給孩子選初中，太費腦▼
第一次給孩子選初中，簡直就是逮到誰，誰就是專家。咦，不對！以前那些有孩子的過來人經驗都不管用了啊！2018屆新小升初家長簡直巨操心！
上班不能閒，生怕錯過小升初消息▼
每天趁上班的空隙上網問度娘找各種升學擇校信息，最怕錯過各種新政，“小升初”搜索了大概不止一天五次，簡直比吃飯還上心！
手機裡關注的不是朋友圈就是教育資訊▼
晚上下班回家，躺床上翻當天朋友圈的時候，看到某某某又在曬移民加拿大後的教育心得，內心傷害指數一萬點，更是羨慕得恨不得讓自己孩子也打個飛的去上初中！
一門心思想招兒，只盼老師能行個方便 ▼
想到要帶孩子去中學開放日，總得裝扮裝扮，好給招生老師留個好印象分吧！然後才有接下來的面試、筆試神馬的，對不對？
頭大的不止是選初中，還有高中！ ▼
從前只要關心孩子下一個年級學什麼就萬事大吉，現在都要考慮孩子三四年後在哪兒上高中的事兒！
一臉納悶＋迷茫＋選擇困難症爆發，怎麼辦？
其實還有更多操作 —— 一口氣從中外教育對比中摸索孩子未來出路！
說法 1:
“填鴨式教育”VS “開放式教育”
眾所周知，國內的1～12年級教育很多還是為衝著最後一次高考去學習的，孩子從小就被家長或老師灌輸以後要考個好大學，找個好工作。所以無論是小學還是初中，都漸漸開始朝淹沒在各種題海、考試技巧、猜題的路線發展！但是這樣長期訓練後的孩子真的學得到所謂的知識嗎？在教育先進國家，尤其美國、加拿大，實行的多是素質教育、博雅教育，會去引導孩子主動從各個方面吸收知識。在美國，更是倡導老師擔當“教練”角色，鼓勵孩子自己學，自己提觀點，自己表達！此外，由於各方面的資源支持，美、加兩國的初中教育多是小班制，更可以實施“個性化”教學。作業佈置上，也更注重孩子平時一點一滴的積累，培養孩子蒐集信息，挖掘觀點，表達觀點的能力，而不是像填鴨式教育讓孩子不自覺養成為考試分數臨時抱佛腳，一考定終身的悲劇。
還有不少家長信奉“棍棒下出學霸”那一套，真的太 Out 了！諸不知各國學霸標準不一，單純逼著孩子走“追高分”路線，不僅直接導致孩子不愛動腦筋思考，而且缺乏自主學習力，一旦以後沒有重複題海練習戰術，沒有家長“打罵”，就會放任自流，未來出路更是不堪想象！
說法 2:
“把結果教給孩子”VS “把怎麼學的方法教給孩子”
中國核物理學家、中科院院士楊福家（他同時也是一位教育家，歷史上第一位擔任英國大學校長的中國學者）曾在上海奉賢中學分享過自己的理念，當時他引用的是諾貝爾得主李政道的一句話“要創新，需學問，只學答，非學問，問愈透，創更新 ”，意思就是追求學問，首先要學會提問，不學會提問，不是真正的求學問。這點，也正是國內中小學教育和教育先進國家的差距。
現狀確實這樣，很多中國孩子大了後留學國外，發現過去國內老師辛苦教的知識，幾乎沒什麼用。但是美國的孩子遇到問題就上手很快。以終為始，這在於兩種教育觀念的不同，美國人的教育觀念認為，
人在未來進一步學習和發展的根本核心不在已有的知識體系，而在於一個人的學習興趣、好奇心、探究能力等“能力體系”，簡而言之就是中國太強調學會了什麼，而美國更強調孩子要“會學”！想想這麼多年家長們真是自我麻痺太久了！
因此，美國、加拿大的中小學教學體系包括課堂教學方式才會更靈活合理，甚至更尊重個體的發展，學科設置也才會更注重寬度，以學生表現在世界前茅的加拿大不列顛哥倫比亞省在中國的學校——中加楓華為例。
採用的是美國、加拿大等教育先進國家才有條件實施的小班制教學（因為國內受限於資金、資源、人口的限制，很多公立中學的班級人數還是很多，小班化教學比較難實現），老師可以對每個孩子做到個性化針對教學，譬如會給剛轉學或者語言基礎薄弱的孩子，特別開設語言強化課程。
除了必修的課程之外，孩子還會在國內同步接受移民國外才能享有的素質教育和社團課程，可以像美國、加拿大初中生一樣自由選擇鋼琴、吉他、高爾夫、馬術運動等感興趣的學科。假期和週末，也完全接軌國外先進教育方式，鼓勵孩子多走出課堂，多接觸社會實際生活。
培養出來的學生基本都是 T 型人才，既有廣博的知識面，又有知識的深度，將來出路是可以直接出國，進入國際名校篩選體系。中外教育對比最突出的無外乎這2點，要想孩子不輸在起點贏在終點，培養受用終身的“能力體系”真的太重要了！早點接受國際初中教育對以後孩子走出國路線都能起到事半功倍的效果，不失為培養孩子的絕佳選擇，而且花在孩子身上的一點點看似高過公立初中的學費，換來幾乎和國外一樣的教育配套資源，怎麼算都是值！
願意為孩子付出多少，願意為孩子的以後選擇什麼樣的生活，就看家長們的抉擇了！
祝奮戰小升初的家長早日領悟育兒精髓，更別忘了分享給身邊同樣為孩子焦慮的家長們～
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