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很多沒有讀過研究生的同學，可能都不瞭解研究生是如何上課，需不需要考試等等？很多同學就以為研究生上課就是導師單獨輔導式的家教。

其實不是的，研究生的上課類型每個學校基本差不多，但是文科和理科的會有所不用。以吉大為例，文科類的研究生基本就是上課，一般要上一年半到兩年的課程，這個課一般就是一個專業的一起上，屬於討論式上課的較多，也就是老師說的少，學生說的多。除了上課以外，文科類的研究生就是看書了，畢業論文主要通過對某一個方面進行研究，如何研究呢？就是看書，看不同人的觀點，然後寫出自己的觀點。當然，研究生也有政治一類的大課，這個就是學校安排的，一般一個學期就結束了。

理工類的一般是上一年的課，但是理工類的需要做實驗，基本沒幾個學生去上課，很多都會選擇逃課。即使去上課了，也沒幾個學生聽課，畢竟上的課程和自己的專業研究領域相差還是很大的，所以很多基本能逃就逃了。老師講的都是根據自己的研究來做的一些課件，對於一些比較難以理解的領域或者技術，學生是很難懂的，導師也不願意從淺顯的講起。而學生認為這對自己的研究沒有用，根本也不可能課下去查詢資料的。有一些全院選修的課程，基本都沒人上課。

當然，研究生和本科一樣，都是需要修夠一定的學分。既然要修學分，那就要考試了，一般研究生的考試也比較簡單，老師一般上是不會讓人通不過的，畢竟都是自己專業的導師，會經常見面的，給你一個不過，誰面子上都不好看。

科研界的小學生

國內對於研究生課程沒有細緻的區分，在日本則有兩種不同的課程類型，我覺得用於區分研究生上課的方式，很有借鑑意義。

簡單來說，一種是講義課，也就是主要由老師主講，學生聽講的模式。另一種是實習課，也就是我們這邊的讀書課。由老師指定閱讀內容，學生分工，每次有一到兩個學生進行專題報告，其他學生進行提問和討論。

我在上過學的幾所大陸學校裡面，雖然沒有這一類的明確劃分，但是這兩種性質的課都是有的，只不過可能講義課多一些，實習課少一些，特別是高質量的實習課少一些。總的來說，實習課對於老師的要求是比較高的，雖然老師講的比較少，但是老師必須對文獻有比較全面的把握。然而由於老師水平的參差不齊，導致有些實習課相當之好，而大多數實習課則淪為水課。很麻煩的是，很多老師就會把讀書性質的課當作一個可以讓自己休息休息的課程來對待，自己並沒有認真跟著學生同步在讀書。學生也很容易體會到老師的這種心情，於是大家嘻嘻哈哈幾下就過去了，最後了無收穫。

總的來說，顧名思義，研究生就是要能夠快速進入專題研究的狀態。不管是老師還是學生，從心態上都不要把研究生當作本科生的延伸來對待。講義課應該少開，實習課應當認真對待。

pku小動物

我們研一在中國科學院大學上課，就只談談中科院的上課模式吧，有相通的地方，也有不同的地方。

不用說大家也都知道，上課之前是要選課的，因為中科院的同學來自全國一二百個研究所，專業不同，選的課程也不一樣，同時，也要滿足中科院的選課要求。怎麼說呢，反正每年選課的時候都是一臉懵，很多要求還是不理解的，大家也都是迷迷糊糊選的。

中科院的課程裡包括專業核心課、一級核心課、選修課等等，要求專業核心課需要選夠多少學分，選修課選購多少學分，整個學年分為上學期、下學期和夏季學期，夏季學期也就一個月，只需要兩個學分就行了。同時，中科院會安排大量的講座什麼的，主講人都是一些院士教授甚至國務委員類似的大牛，當年我們遇到過提出DNA雙螺旋結構的沃森的講座，當然還有很多清華北大等一些名校的老師過來講座，學生需要根據自己的興趣，只要聽夠規定次數就行了，這屬於人文講座吧，記得當年經常幾百人的教室爆滿，還在隔壁好多教室開設直播，也是前所未有。另外還得補充一點，就是我們選課之後可以試聽三個周，三個周之內，覺得選的課不合適，可以在三個周之內隨意變換，三個周之後一切都成定局了。

上課形式有和本科一樣正常講課的，但大多數課程都會安排同學就某個課題自己上去講給大家聽，印象最深刻的就是中國特色社會主義理論上課的時候，大家分組上去講PPT，講完之後，全教室的人都可以提出疑問，學術談論氛圍很濃厚，因為專業不同，看問題的角度就不同，討論就很精彩的。

反正不同的學校可能模式不一樣，但是大同小異，我總結一點就是，研一也就是上上課修修學分罷了。

研究僧

一個已經畢業3年的研究生告訴你怎麼上課。估計題主是本科生，我就和本科上課對比下。

上課時間與本科不同

研究生的課基本都在研一就上完了，研二基本就是科研做實驗了，偶爾也會有兩門專業課，但是就不集體上課了。

本科就是前三年都有課，甚至四年級也有課。

上課方式與本科不同

研究生的課分為必修和選修。思政和英語是必修，其他就看你是理工文管，哪個學科了。我們還要上數學課。必修課一般是一個學院一個班集體上課。這是你認識全學院同學的好機會，尤其是沒有對象的，要抓緊研一集體課時間。

選修課，一般就和你專業相關了，你不用選課，導師會根據他研究需要，給你選了，反正保證你學分夠。由於學生比較少，上課方式就多元化。有時候只有1-2人選這門課，老師一般都會給你參考書，然後佈置論文作業。有時候是讓每個同學講一章節。有時候是週末突擊上課一整天。

本科基本是全部集體上課。

考試方式與本科不同

必修課基本都是統一組織考試。

選修課有組織考試，有交論文，有交應用實例，有看上課效果的。

本科基本是統一考試。

兩江覞覞

我們學校研一剛開始就選課，選夠所修學分。

所選課程分成兩個學期進行學習，跨專業可能還要補修本科課程

選課的時候要和自己的導師商量一下，老師會給你提些建議，選擇一些和自己專業相關的課程。有的同學是跨專業考研的，還要補修一些本科課程，我同學就修了兩門，跟著本科生去上課，也得參加考試。

我們是選擇同一門課程的人集體上課。

像我們選的學位課中國特色社會主義理論與實踐這門課，大概是二三百人一起上課，數值分析大概是一二百人一起上課。而有的非學位課像是資源經濟學，選擇這門課的就五六個學生，我們直接去導師辦公室去上課。根據選課的學生人數來看，人數多就大班，人數少就小班制。

課程分為學位課、非學位課和實踐活動課

研一是學位課和非學位課的學習，每學期期末的考試很重要，千萬不要掛科。因為一旦掛科就會失去評獎學金的資格。雖然我們評獎學金的時候只看成績裡面的學位課的成績，但是非學位課也不能掛科。所以好好學習課程，考個好成績很重要。然後實踐課就是研二研三，實踐課一共四個學分，實習指導、開題報告、論文等。所以研二研三沒有課堂學習，一般是寫論文。

趙小包

研究生畢業已經12年了，看到這個問題，又回憶起研究生期間的美好生活了。

我們專業的研究生課程全部都集中在第一年就上完了。上的課我感覺和本科期間的限選課差不了太多，但區別就是，除了英語、科技哲學這類基礎課程外，其他的專業課程基本沒有考試，平時都是大作業，比如編一段程序，結業的時候就是一篇小論文。老師平時上課也沒有固定教材，就跟學術講座似的。

由於我是跨專業上的研究生，上課基本上是神遊，能聽懂一半就不錯了。當時還很擔心後面研究生期間的工作，但後來發現，研一課上學的那些東西大部分沒用上，用上的東西也是後來重新自學的。

這就是我的研究生上課經歷，或許和其他人不同。不管如何，研究生期間一定要做好自學的準備，研究生期間最大的收穫也通常不在課上，而是在實驗室、在現場、在學術論文、在圖書館裡。

高校人才真經

碩士研究生基礎課幾十人一起上，專業課二十人左右一起上。博士生基礎課也是幾十人上百人一起上，專業課上過的最多是六個人一起討論，一般情況下是導師和我一對一。基本上都是自己看過一段時間的文獻後去彙報，然後導師評點。

江南大學老徐

研究生上課其實沒什麼神秘之處，根本科時差不多，唯一不同就是，上課週期比較短，只有兩個或三個學期。其餘剩下的時間就是進行課題相關的科研任務了。

研究生報道後，首先進行選課。當然選課只是選擇專業選修課和公共選修課，公修課都是學校安排好的。

1.公修課（必修課），和本科階段差不多，都是幾個學院或幾個專業的一塊上大課，包括數學，英語，政治一類的。老師由理學院，數學學院，外國語學院，馬克思學院的一些老師代課，考試也是全校統考，統一評卷。

2.公共選修課，一般也都是多個學院專業在一塊上大課，沒有什麼差別，期末自行安排考試。

3.專業選修課，這個一般都是同專業或相近專業，多是自己學院的同學，老師也都是自家學院的，所以相對比較寬鬆。考試也都有的商量，開卷，論文，多重形式。

課堂上當然和本科沒什麼區別，有第一排的學霸，有倒一排的學渣，有中間玩手機的，有桌子下面打電話的，有藏書後面吃東西的，當然也有曠課睡覺打遊戲的。

經過課程學習，才算是正式進入研究生階段的科研任務，相對來說的好日子也就過去啦。

影迷愛電影

作為一名文科類在讀研究生，我來回答下這個問題。

首先人的話（我們班就人多，三十多個人）一起上課，感覺和大學沒什麼差別~每週一節每個專業老師的課。然後每學期上課的套路就是，前兩週老師講，後面開始分組，根據還剩多少課分成幾組然後每次上課學生做presentation，老師進行點評，還有時間會有同學提問，但是這個提問基本不存在。一學期就這樣過去了，感覺都是學生再講，講了這一次就沒有你的事情了~

其次人少的話，比如隔壁專業就七個人，每次老師都不在講臺上，都是和學生圍坐在一起討論，每個人都有發言。都要討論，個人覺得這種成效大。

最後，
我也有理工類的同學，上課也都差不多，但是我們這朋友基本上每天泡在實驗室，每次打電話問她們在哪，基本上都在實驗室~~~~

熱點小追蹤

今年研三，說一下我學校上課的情況，座標北京醫學類，研一全年有課，有醫學統計，化學，英語，藥理藥劑等，課不多，必修不多，可以選很多有意思的選修，游泳課啊（女生選的多，男生少🌚）有校內健身房，可以健身，上課老師會講最新學科前沿，然後讓大家發表看法，後續課程由學生進行文獻彙報，成績由兩部分組成，一個就是文獻彙報，另一個就是交一篇綜述，不存在掛科的現象，畢竟都是研究生了。

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