華先申
這個問題，我認為目前很多家庭普遍存在的問題了，原因我就大概談幾點，父母是孩子最好的老師。作為父母，你這個老師當的如何？捫心叩問一下便知！（當然有一些客觀原因存在，如工作忙，離婚等等）這些其實每個人都能遇到，關鍵是如何處理好工作和教育孩子兩不誤，這個是一個很尖銳的問題。很多家長以為教育是學校的事，跟我無關！所以思維首先就錯了！
真正優秀的家長，都是陪伴孩子身邊的，言傳身教，培養品格。然後這些教育尤其重要，恰恰這些教育是目前學校無法給予的！所以很多家長忽略了家庭教育，隨著孩子的年齡增長，他也就自然不聽父母管了。其實出現這個管就已經錯了，孩子和家長其實真正的在一起成長，相互影響，相互成就！當然作為父母，應該具備一些良好的行為習慣，讓孩子耳濡目染，時間久了，其實孩子也具備了這些優點！並不是管出來的，而是長時間的影響出來的！如孩子看見，爸爸每天在鍛鍊身體，天天如此，年復一年！突然有一天爸爸對孩子說，孩子你無論做什麼事都要堅持！這個比你嘴上說，堅持要好的多吧！這個就是言傳身教！父母優良的品質會影響孩子的一生！而成就孩子的恰恰是重要的品格！
一卒老師
學生多了，什麼樣都有，特別是現在生活越來越好，沒吃過苦的就更加嬌貴，難帶領！
學生分類：
一，苦學無效型
這種學生最明顯的特徵就是努力程度與學習效果不成正比，還有對知識的生搬硬套，不會變通，課外時間花的多但是成績就是上不去。
1，管好辦法：制定學習計劃，讓學習目標清晰可見，有章可尋形成規律，固定學習時間，勞逸結合。
二，貪玩厭學型
明顯特徵：學習熱情低，靠興趣指引；自控力差，容易半途而廢。
管好辦法：樹立學習榜樣，興趣教學，創設疑難情景，在磨礪中培養學習態度。教育這種學生，最好跟他先做朋友，交心再教人。
三，粗心大意型
明顯特徵：馬虎，敷衍了事。作業不認真，少犯大錯，小錯不斷，考試焦慮。
管好辦法：激發興趣，營造氛圍，制定計劃，訓練注意力，端正學習態度，增強責任感。
四，情緒波動型
明顯特徵：遇挫折就心情低落，考好就驕傲，低分就不安自卑，自怨。
管好辦法：釋放壓力，樹立正確情緒觀，積極面對困境。
五，思想渙散，上課走神。
明顯特徵：注意力不集中，開小差，經常碰書本遊神，不積極回答問題，無心聽課。
管好辦法：講課生動，抓住興趣，吸引好奇，一對一解決疑難，勤記筆記。
閒聊茶座
我做了20年的班主任，我總結幾條管住學生的方法。
首先作為班主任，剛接到一個新的班級，必須先建立班規。依據《小學生行為規範》制定班級行為規範。例如：打架的同學應該怎樣處罰，亂跑的同學應該怎樣處罰，或者好人好事應該怎樣獎勵。條條框框獎罰，分明。
其次選舉班幹部。俗話說要想火車跑得快，要有火車頭來帶。要想管好班級，必須選擇班裡的領頭羊人物，班幹部，班長。把班委會組織好讓班委會成為老師管理班級的得力助手。
最後要在班裡形成良好的班風。建設好班級文化。班級在良好的氛圍中，班級紀律就會變得很好了。
最後，我覺得作為班主任老師必須要做到勤快，多觀察多發現問題及時解決，要多到班級裡看看。這樣班級就會管得好一點。
青居老師
作為一名輔導老師也接觸過很多學生，無論是學習好還是差，乖巧的還是淘氣的。要想和學生處理好師生關係，硬生生的管制只是治標不治本。現在的學生心理年齡成熟很多，也許老師的一次吼叫管制看似服管收斂了，但這也在孩子心理不自覺的和老師建立了一道鴻溝，產生了疏離感，不再有信任感。
不要再以喊叫，戒尺，罰寫沒完沒了的政治課等等這些手段去管制所謂的差生，任何一種關係的調整歸根結底都要從人性出發。只有設身處地為這個孩子想，去理解剖析孩子面臨的問題。以自身行動去幫助感化他，哪怕你無意間給的一塊糖果，或者你故意對他的作業放寬一次他都會很感動，只有和你關係近了孩子自然會慢慢敞開心扉，漸漸的問題就都解決了
舉一個我學生的實例
我曾經接觸一個學習比較差但品質很好。基本上數學成績100分就得40分左右，所以特別牴觸這一學科。所以總會故意以各種理由躲避作業檢查，但是對於多年教學經驗我們老師肯定知道這期中的原因。這個時候萬萬不能強迫他去找作業擺在你面前一項項寫完，因為這個基礎的孩子每天按部就班地去完成根本不理解不會的作業無多大意義。所以這個時候老師和家長應該放低姿態，儘量避開無意義的嘮叨，主動幫助孩子做基礎題而且不能量大。因為這樣孩子才能找到自信從而認可自我價值，也自然逐漸會對學習產生興趣。
雖然我們強調尊敬師長，但千萬不要錯誤地認為對於孩子的管制我們有無限權利，只有平等，知心的交流以及以身作則才能根本上改善一個孩子的不良習慣。
小曉白羊座
與其被動管住學生，不如努力做一個讓學生喜歡佩服自己的老師。
首先，要樹立老師的威嚴、建立良好的師生關係、管住學生等等只是方法和手段，而絕不是目的！老師對學生的管理只應該有一個目的,那就是讓學生好,而很多實習生甚至太多正式的老師都已經本末倒置了。殺雞儆猴的管理會讓學生極度反感。不說把學生當成不懂感情的被管理工具是對學生的不尊重，最主要的是任何一個學生都不該被老師當成用來威懾其他同學的犧牲品!
其次，老師只有發自內心愛學生，在管理學生時才不會輕易放棄學生。不會鄙視學生，更不會怨恨學生。只要你是真心為學生好,不管你管理學生的方式是嚴格還是寬容,學生都終會心服口服,因為他們懂得老師的感情。
最後，在批評方面儘可量不要公開批評，不要具體苛責誰。試著讓學生認同你，多用咱們這詞，少用你們這樣的稱呼。另外一個就是提高自己的業務水平，備課多準備些生活化的例子，讓課堂生動起來。
總之，我們也都是從孩子時期走過來的，他們叛逆淘氣，就像那時的我們，最好的辦法不是直接的和他們對抗，發脾氣，他們會對你更加反感，一定要讓他們發現你很好。
語文張己千老師
一.用真心關愛學生，讓學生從內心深處對你產生敬畏之情。教師職業道德規範裡講的關愛學生絕對不是一句空話，關愛學生是教師的天職，教師要像對待自己的孩子一樣，傾注全部精力去愛自己的學生，學生是能夠感受到的，從每一句話，每一件小事。學生一旦感受到你對他的愛，對你產生敬畏之情，這個學生就很好管了。
二.不斷提高業務水平，讓學生不服你都難。很多情況下，學生對教師的敬畏，來源於對教師學識水平和教學能力的崇拜，在那些優秀教師的課堂上，很少發現學生不聽課或者故意頂撞老師的現象。因此，剛參加工作的青年教師，要在提高業務水平上下功夫，以自己的真才實學“震”住學生。
三.多瞭解學生，跟愛搗蛋的孩子“搞好關係”。當接到一個新班的時候，要先搞清楚班裡最愛搗亂的那幾個孩子，並儘早控制，在那些孩子開始搗亂的時候不能妥協，也不能等到其它孩子受他們影響後都參與到混亂總的時候批評所有人，這樣很有可能全部同學都會到你的對立面。最好的辦法是，私底下讓那些調皮搗蛋的孩子感覺到老師是愛他的，一直關注他的。當他們犯錯了，要讓其它同學感覺到老師是跟大家共同在幫助搗蛋的孩子改正錯誤，防止其它同學被搗蛋的孩子帶壞。
四.不公開批評學生，不指責學生。學生犯錯，先私底下帶到辦公室交流，不到迫不得已，不公開批評學生。讓學生認同你，多用“我們”，少用“你們”。讓學生感覺老師是愛他們的，願意和你做朋友。
總之，要想管好學生，先要要多瞭解學生，優秀的學生及時表揚，讓他們起好帶頭作用，搗亂的孩子要及時盯著，多談心。
達娃
題主好，如題，管得住學生的方法。誠然學生是需要管教的，不是理想中的自覺就可以搞定的！
作為培訓機構老師，分享經驗如下:
1、獎勵機制！坦白講，這是我極度討厭的方法，但是事實證明有效！特別是低年級學生，極其有效，動力十足。獎勵不一定是實物！
2、大管小。每個班級裡總有英雄式的學員，高傲跋扈，難管至極。但有孩子敬畏他懼怕他，讓他去管理其他孩子，他自己有了責任感，也可以更好地約束其他人，有效！
3、朋友談心！有的孩子軟硬不吃，難纏至極，家長都是束手無策。這種孩子把他當哥們吧！沒有別的辦法！你高高在上他更加抗拒你，你低下頭拿他當朋友他很義氣！至少會給你面子。哈哈，真滴
4、不管！有的孩子就是喜歡刷存在感，他並不想搗亂，只是想要表現。無視他，任你波瀾壯闊，我自巍然不動，他就沒勁了，懶得鬥爭了。
一家之談，僅供參考！教育者，不容易，記得一點，攻心為上！哈哈
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漠菲
心理學中有一個破窗效應的理論：一幢建築，如果有一兩扇窗戶破了卻沒被及時修理好，幾天之後就會有就會發現建築的多數窗戶都破了。這啟示人們如果環境中不良現象沒有被及時糾正，被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
課堂失序往往是從某一個學生無所事事，在那裡自己搗鼓些打發無聊時間的事情開始；然後他附近的同學發現了他的行為，慢慢的把注意力從老師轉移到他的身上，進而和他交流起來；如果此時老師沒有干預的話，不一會兒脫離課堂秩序的學生就會一下子多起來；老師忍無可忍，向全班發火，但是每個學生都覺得無所謂，反正不是我一個人這樣；如果老師對全班採取懲罰措施，可能會激起全班學生抱團排斥老師，一致認為這是一個無能且容易情緒化的老師，反而會使老師陷入被動的境地。
有經驗的老師在新接一個班時，會很快的搞清楚哪幾個學生是“破窗”，然後不惜成本的去修理“破窗”，哪怕是多半節課都在修理“破窗”，導致計劃的授課內容都完成不了，那也決不妥協，等這一步完成了，今後的課堂才能真正被老師掌控，才能談效率和成績。而沒有經驗的老師，就像當年的我，總以“善意”的眼光去審視學生的行為，比如自習課上兩個人嘀嘀咕咕，我只會說討論問題不要影響別人，殊不知學生完全有實力能從三角函數開始說，最後說到校園八卦、穿衣打扮、遊戲動漫。
修理“破窗”要趁早，等一幢建築的窗戶都破了再修那就費勁了，一旦老師給學生形成了軟弱的印象，那事情就不好辦了。但是話又說回來，即使晚了也要修！不要怕講不完或是怕影響聽課學生的聽課節奏，課上稍有一些不和諧的動靜就立馬停下來，這個時候全班無論是聽課的、還是走神的，都會被老師這種戛然而止而吸引，然後全班學生會看到老師正在用嚴肅的目光注視剛才那個不和諧聲音的製造者，所有學生的目光就會一齊投向這個“破窗”，在這個狀態下短暫停頓，讓不和諧聲音的製造者感受到氣氛的壓力和尷尬，這個時候老師可以視情況選擇點到為止、繼續上課，也可以藉著這股氣氛進一步對該學生施加批評，即使“破窗”心裡並不在乎，但其他多少在乎自己形象的學生也會自覺的避免自己公然變成老師和全班的焦點，減少更多“破窗”產生的可能。
葉子bu
作為一名幼師讓幼兒聽話的秘訣
1.要注意把握好整堂課的節奏
想要幼兒們乖乖聽話，把注意力都放在你這裡，那麼把握好課堂節奏是必須的！其中老師就要提前熟悉教案、教具準備充分、上課不要拘泥於形式，要主動投入到孩子們的世界裡，特別是新手教師，這三個方面一定要做好！
2.注意調節課堂的氣氛，把控住幼兒的注意力
（1）第一要注意凝視，如果有幼兒走神了注意力分散了，教師要注意提醒他；
（2）臨近控制，邊上課邊走到分神的幼兒身邊；
（3）提出問題的方式，讓幼兒主動認真聽老師講課，但會會提問的，回答正確了就有相關的獎勵；
（4）特殊的安排一定要有，這個安排是指將愛動不聽講的幼兒安排坐到靠近老師的位置；
（5）通過一些相關的口令大膽全班立即整頓紀律，這個就得看老師們平時裡是怎麼訓練幼兒的了。就比如“小小手，背背好；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話等”；
（6）表揚別的幼兒，很多幼兒在注意力分散的時候，老師可以乘機表揚一下專心聽講的幼兒，以此告訴幼兒要認真守紀律；
（7）許下諾言，這裡的諾言並不是什麼大的，而是幼兒們最在意的，及比如上課聽講的好孩子有獎勵，給小紅花和大拇指、五角星等等；
（8）降下音量，這是很多新手老師要注意學習的地方。很多幼兒分散注意力之後就會開始影響周圍的小朋友，這個時候老師要適當降下音量，會比提高音量的效果好，不信的話，就快去試試看吧！
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筱阮老師
作為一名藝考老師，我個人認為，最重要的是要和學生做朋友。
藝考生通常比同齡人更成熟，更活躍！但是當你與他們成為朋友，學生還是會跟你推心置腹的！當然前提是你也要真心的對待他們，把他們當成真朋友！
一定得站在學生的角度思考問題，畢竟己所不欲 勿施於人嘛！我們自己也當過學生，當年自己不喜歡什麼，現在也儘量不要把自己當年接受不了的施加在學生身上！
