华先申
这个问题，我认为目前很多家庭普遍存在的问题了，原因我就大概谈几点，父母是孩子最好的老师。作为父母，你这个老师当的如何？扪心叩问一下便知！（当然有一些客观原因存在，如工作忙，离婚等等）这些其实每个人都能遇到，关键是如何处理好工作和教育孩子两不误，这个是一个很尖锐的问题。很多家长以为教育是学校的事，跟我无关！所以思维首先就错了！
真正优秀的家长，都是陪伴孩子身边的，言传身教，培养品格。然后这些教育尤其重要，恰恰这些教育是目前学校无法给予的！所以很多家长忽略了家庭教育，随着孩子的年龄增长，他也就自然不听父母管了。其实出现这个管就已经错了，孩子和家长其实真正的在一起成长，相互影响，相互成就！当然作为父母，应该具备一些良好的行为习惯，让孩子耳濡目染，时间久了，其实孩子也具备了这些优点！并不是管出来的，而是长时间的影响出来的！如孩子看见，爸爸每天在锻炼身体，天天如此，年复一年！突然有一天爸爸对孩子说，孩子你无论做什么事都要坚持！这个比你嘴上说，坚持要好的多吧！这个就是言传身教！父母优良的品质会影响孩子的一生！而成就孩子的恰恰是重要的品格！
一卒老师
学生多了，什么样都有，特别是现在生活越来越好，没吃过苦的就更加娇贵，难带领！
学生分类：
一，苦学无效型
这种学生最明显的特征就是努力程度与学习效果不成正比，还有对知识的生搬硬套，不会变通，课外时间花的多但是成绩就是上不去。
1，管好办法：制定学习计划，让学习目标清晰可见，有章可寻形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
二，贪玩厌学型
明显特征：学习热情低，靠兴趣指引；自控力差，容易半途而废。
管好办法：树立学习榜样，兴趣教学，创设疑难情景，在磨砺中培养学习态度。教育这种学生，最好跟他先做朋友，交心再教人。
三，粗心大意型
明显特征：马虎，敷衍了事。作业不认真，少犯大错，小错不断，考试焦虑。
管好办法：激发兴趣，营造氛围，制定计划，训练注意力，端正学习态度，增强责任感。
四，情绪波动型
明显特征：遇挫折就心情低落，考好就骄傲，低分就不安自卑，自怨。
管好办法：释放压力，树立正确情绪观，积极面对困境。
五，思想涣散，上课走神。
明显特征：注意力不集中，开小差，经常碰书本游神，不积极回答问题，无心听课。
管好办法：讲课生动，抓住兴趣，吸引好奇，一对一解决疑难，勤记笔记。
闲聊茶座
我做了20年的班主任，我总结几条管住学生的方法。
首先作为班主任，刚接到一个新的班级，必须先建立班规。依据《小学生行为规范》制定班级行为规范。例如：打架的同学应该怎样处罚，乱跑的同学应该怎样处罚，或者好人好事应该怎样奖励。条条框框奖罚，分明。
其次选举班干部。俗话说要想火车跑得快，要有火车头来带。要想管好班级，必须选择班里的领头羊人物，班干部，班长。把班委会组织好让班委会成为老师管理班级的得力助手。
最后要在班里形成良好的班风。建设好班级文化。班级在良好的氛围中，班级纪律就会变得很好了。
最后，我觉得作为班主任老师必须要做到勤快，多观察多发现问题及时解决，要多到班级里看看。这样班级就会管得好一点。
青居老师
作为一名辅导老师也接触过很多学生，无论是学习好还是差，乖巧的还是淘气的。要想和学生处理好师生关系，硬生生的管制只是治标不治本。现在的学生心理年龄成熟很多，也许老师的一次吼叫管制看似服管收敛了，但这也在孩子心理不自觉的和老师建立了一道鸿沟，产生了疏离感，不再有信任感。
不要再以喊叫，戒尺，罚写没完没了的政治课等等这些手段去管制所谓的差生，任何一种关系的调整归根结底都要从人性出发。只有设身处地为这个孩子想，去理解剖析孩子面临的问题。以自身行动去帮助感化他，哪怕你无意间给的一块糖果，或者你故意对他的作业放宽一次他都会很感动，只有和你关系近了孩子自然会慢慢敞开心扉，渐渐的问题就都解决了
举一个我学生的实例
我曾经接触一个学习比较差但品质很好。基本上数学成绩100分就得40分左右，所以特别抵触这一学科。所以总会故意以各种理由躲避作业检查，但是对于多年教学经验我们老师肯定知道这期中的原因。这个时候万万不能强迫他去找作业摆在你面前一项项写完，因为这个基础的孩子每天按部就班地去完成根本不理解不会的作业无多大意义。所以这个时候老师和家长应该放低姿态，尽量避开无意义的唠叨，主动帮助孩子做基础题而且不能量大。因为这样孩子才能找到自信从而认可自我价值，也自然逐渐会对学习产生兴趣。
虽然我们强调尊敬师长，但千万不要错误地认为对于孩子的管制我们有无限权利，只有平等，知心的交流以及以身作则才能根本上改善一个孩子的不良习惯。
小晓白羊座
与其被动管住学生，不如努力做一个让学生喜欢佩服自己的老师。
首先，要树立老师的威严、建立良好的师生关系、管住学生等等只是方法和手段，而绝不是目的！老师对学生的管理只应该有一个目的,那就是让学生好,而很多实习生甚至太多正式的老师都已经本末倒置了。杀鸡儆猴的管理会让学生极度反感。不说把学生当成不懂感情的被管理工具是对学生的不尊重，最主要的是任何一个学生都不该被老师当成用来威慑其他同学的牺牲品!
其次，老师只有发自内心爱学生，在管理学生时才不会轻易放弃学生。不会鄙视学生，更不会怨恨学生。只要你是真心为学生好,不管你管理学生的方式是严格还是宽容,学生都终会心服口服,因为他们懂得老师的感情。
最后，在批评方面尽可量不要公开批评，不要具体苛责谁。试着让学生认同你，多用咱们这词，少用你们这样的称呼。另外一个就是提高自己的业务水平，备课多准备些生活化的例子，让课堂生动起来。
总之，我们也都是从孩子时期走过来的，他们叛逆淘气，就像那时的我们，最好的办法不是直接的和他们对抗，发脾气，他们会对你更加反感，一定要让他们发现你很好。
语文张己千老师
一.用真心关爱学生，让学生从内心深处对你产生敬畏之情。教师职业道德规范里讲的关爱学生绝对不是一句空话，关爱学生是教师的天职，教师要像对待自己的孩子一样，倾注全部精力去爱自己的学生，学生是能够感受到的，从每一句话，每一件小事。学生一旦感受到你对他的爱，对你产生敬畏之情，这个学生就很好管了。
二.不断提高业务水平，让学生不服你都难。很多情况下，学生对教师的敬畏，来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜，在那些优秀教师的课堂上，很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。因此，刚参加工作的青年教师，要在提高业务水平上下功夫，以自己的真才实学“震”住学生。
三.多了解学生，跟爱捣蛋的孩子“搞好关系”。当接到一个新班的时候，要先搞清楚班里最爱捣乱的那几个孩子，并尽早控制，在那些孩子开始捣乱的时候不能妥协，也不能等到其它孩子受他们影响后都参与到混乱总的时候批评所有人，这样很有可能全部同学都会到你的对立面。最好的办法是，私底下让那些调皮捣蛋的孩子感觉到老师是爱他的，一直关注他的。当他们犯错了，要让其它同学感觉到老师是跟大家共同在帮助捣蛋的孩子改正错误，防止其它同学被捣蛋的孩子带坏。
四.不公开批评学生，不指责学生。学生犯错，先私底下带到办公室交流，不到迫不得已，不公开批评学生。让学生认同你，多用“我们”，少用“你们”。让学生感觉老师是爱他们的，愿意和你做朋友。
总之，要想管好学生，先要要多了解学生，优秀的学生及时表扬，让他们起好带头作用，捣乱的孩子要及时盯着，多谈心。
达娃
题主好，如题，管得住学生的方法。诚然学生是需要管教的，不是理想中的自觉就可以搞定的！
作为培训机构老师，分享经验如下:
1、奖励机制！坦白讲，这是我极度讨厌的方法，但是事实证明有效！特别是低年级学生，极其有效，动力十足。奖励不一定是实物！
2、大管小。每个班级里总有英雄式的学员，高傲跋扈，难管至极。但有孩子敬畏他惧怕他，让他去管理其他孩子，他自己有了责任感，也可以更好地约束其他人，有效！
3、朋友谈心！有的孩子软硬不吃，难缠至极，家长都是束手无策。这种孩子把他当哥们吧！没有别的办法！你高高在上他更加抗拒你，你低下头拿他当朋友他很义气！至少会给你面子。哈哈，真滴
4、不管！有的孩子就是喜欢刷存在感，他并不想捣乱，只是想要表现。无视他，任你波澜壮阔，我自巍然不动，他就没劲了，懒得斗争了。
一家之谈，仅供参考！教育者，不容易，记得一点，攻心为上！哈哈
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漠菲
心理学中有一个破窗效应的理论：一幢建筑，如果有一两扇窗户破了却没被及时修理好，几天之后就会有就会发现建筑的多数窗户都破了。这启示人们如果环境中不良现象没有被及时纠正，被放任存在，就会诱使人们仿效，甚至变本加厉。
课堂失序往往是从某一个学生无所事事，在那里自己捣鼓些打发无聊时间的事情开始；然后他附近的同学发现了他的行为，慢慢的把注意力从老师转移到他的身上，进而和他交流起来；如果此时老师没有干预的话，不一会儿脱离课堂秩序的学生就会一下子多起来；老师忍无可忍，向全班发火，但是每个学生都觉得无所谓，反正不是我一个人这样；如果老师对全班采取惩罚措施，可能会激起全班学生抱团排斥老师，一致认为这是一个无能且容易情绪化的老师，反而会使老师陷入被动的境地。
有经验的老师在新接一个班时，会很快的搞清楚哪几个学生是“破窗”，然后不惜成本的去修理“破窗”，哪怕是多半节课都在修理“破窗”，导致计划的授课内容都完成不了，那也决不妥协，等这一步完成了，今后的课堂才能真正被老师掌控，才能谈效率和成绩。而没有经验的老师，就像当年的我，总以“善意”的眼光去审视学生的行为，比如自习课上两个人嘀嘀咕咕，我只会说讨论问题不要影响别人，殊不知学生完全有实力能从三角函数开始说，最后说到校园八卦、穿衣打扮、游戏动漫。
修理“破窗”要趁早，等一幢建筑的窗户都破了再修那就费劲了，一旦老师给学生形成了软弱的印象，那事情就不好办了。但是话又说回来，即使晚了也要修！不要怕讲不完或是怕影响听课学生的听课节奏，课上稍有一些不和谐的动静就立马停下来，这个时候全班无论是听课的、还是走神的，都会被老师这种戛然而止而吸引，然后全班学生会看到老师正在用严肃的目光注视刚才那个不和谐声音的制造者，所有学生的目光就会一齐投向这个“破窗”，在这个状态下短暂停顿，让不和谐声音的制造者感受到气氛的压力和尴尬，这个时候老师可以视情况选择点到为止、继续上课，也可以借着这股气氛进一步对该学生施加批评，即使“破窗”心里并不在乎，但其他多少在乎自己形象的学生也会自觉的避免自己公然变成老师和全班的焦点，减少更多“破窗”产生的可能。
叶子bu
作为一名幼师让幼儿听话的秘诀
1.要注意把握好整堂课的节奏
想要幼儿们乖乖听话，把注意力都放在你这里，那么把握好课堂节奏是必须的！其中老师就要提前熟悉教案、教具准备充分、上课不要拘泥于形式，要主动投入到孩子们的世界里，特别是新手教师，这三个方面一定要做好！
2.注意调节课堂的气氛，把控住幼儿的注意力
（1）第一要注意凝视，如果有幼儿走神了注意力分散了，教师要注意提醒他；
（2）临近控制，边上课边走到分神的幼儿身边；
（3）提出问题的方式，让幼儿主动认真听老师讲课，但会会提问的，回答正确了就有相关的奖励；
（4）特殊的安排一定要有，这个安排是指将爱动不听讲的幼儿安排坐到靠近老师的位置；
（5）通过一些相关的口令大胆全班立即整顿纪律，这个就得看老师们平时里是怎么训练幼儿的了。就比如“小小手，背背好；小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话等”；
（6）表扬别的幼儿，很多幼儿在注意力分散的时候，老师可以乘机表扬一下专心听讲的幼儿，以此告诉幼儿要认真守纪律；
（7）许下诺言，这里的诺言并不是什么大的，而是幼儿们最在意的，及比如上课听讲的好孩子有奖励，给小红花和大拇指、五角星等等；
（8）降下音量，这是很多新手老师要注意学习的地方。很多幼儿分散注意力之后就会开始影响周围的小朋友，这个时候老师要适当降下音量，会比提高音量的效果好，不信的话，就快去试试看吧！
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筱阮老师
作为一名艺考老师，我个人认为，最重要的是要和学生做朋友。
艺考生通常比同龄人更成熟，更活跃！但是当你与他们成为朋友，学生还是会跟你推心置腹的！当然前提是你也要真心的对待他们，把他们当成真朋友！
一定得站在学生的角度思考问题，毕竟己所不欲 勿施于人嘛！我们自己也当过学生，当年自己不喜欢什么，现在也尽量不要把自己当年接受不了的施加在学生身上！
