“哎呀，烦死了。丽姐，你快救救我吧！”
小微一见到我就抓住我的胳膊求救，原来是她一周半的儿子最近老问她“妈妈，这是什么？”
她的儿子小强非常的聪明可爱，小嘴吧嗒吧嗒说个不停。
孩子看到了椅子就问妈妈：“什么？”小薇马上有耐心的回答说“这是椅子，这是你的小椅子.”
可是同样的问题重复了四五次之后小薇觉得快要抓狂了，关键是没三分钟孩子又指着同一物体问妈妈：“什么？”所以小薇才会这么崩溃。
这才是孩子成长发育中第一个让人抓狂的什么阶段，在孩子牙牙学语时期，他有三个让人崩溃的“什么”阶段，今天我们就来分享一下如何应对孩子的“是什么”“为什么”“如果------会发生什么”的三个阶段。
是什么
这是在孩子14到26个月之间的时候会出现一个“那是什么”的阶段。
当我们指着一样东西问“那是什么？”我们可能想得到的是答案，比如“这是我用来修眉的工具”或者其他的什么正确答案。
但是如果孩子指着一张桌子问“那是什么？”他是在确认他真的知道了这个东西的名称，这个时候你如果回答“这是一张桌子，”那么这个游戏就被开启了，你们会不停的循环下去，直到你崩溃不想玩。
这个时候正确的回答是“它是什么？你来告诉我吧！”孩子会自信满满地告诉你“这是桌子”。
这样的游戏还会再次出现。但是，得知他们已经知道答案的情况下，孩子可能就会转而询问其他东西“那是什么”了。
为什么
前几天我和二宝去公园，二宝看到漂亮的迎春花问：“妈妈，这是什么呀？”我告诉她：“这是迎春花。”结果他问我“为什么是迎春花？”
这个问题让我很无语，更崩溃的在后面。
逛完公园要回家。二宝问我：“为什么要回家？”
“因为天黑了。”
“为什么天黑啦？”
“太阳公公下班了。”
“太阳公公为什么下班？”
“因为地球转到太阳的背面去了。”
“太阳为什么转到地球的背面？”
为什么？为什么？为什么？
我崩溃的发现我闺女进入到了“为什么”阶段。
可以说，“为什么”是我们大多数人都会关注到的，孩子进入的一个说话阶段。
一般孩子在3到4岁之间就进入到这个“为什么”阶段，最开始他们并不理解，“为什么”是什么意思？所以他们会问类似“迎春花，为什么是迎春花”这样的让人不知道如何回答的问题。
一旦当孩子知道了为什么的含义之后，就会希望我们能够告诉他答案。她会一直不断的问为什么？为什么？为什么？
很多父母都可能会被这个“为什么”折磨的疲惫不堪，然后告诉孩子“别再问我了！”
其实在我们感到厌烦之前，可以尽量多的回答他们的问题，这毕竟是孩子的学习阶段。
但是，如果我们觉得我要烦了，不想再回答了，这个时候有一个特别简单的办法让孩子停止他的问话，那就是答非所问。
我有一个朋友在被孩子问了烦的时候就会回答“猩猩的头”,然后他的孩子就知道，如果想让妈妈继续跟他说话呢，就必须说点别的话题。
对于我们家的这个呢，我发明了一个“木偶的长鼻子”，作为结束的暗语。
要堵住孩子为什么的嘴，你选择了一个什么样的答非所问的答案呢？欢迎大家留言交流哈。
如果---会发生什么
第三个“疯狂提问”阶段的问题是“如果-----会发生什么？”孩子可能会在4岁以上时才会问这样的问题，甚至有的孩子直到上学之后才这样。从孩子的角度看这个阶段的感觉很棒，因为每次可以转变提问的内容。
宝丫丫喜欢乱吃东西，在她看来一切东西都是可以吃的。她有一款塑料的蘑菇钉玩具，她经常会问：“如果我把这个蘑菇钉吃掉，会发生什么呢？”答案一般都是“那是塑料的，你消化不了，会生病的。”然后她就会改变问话内容，她会问我说：“如果我把这一把蘑菇钉吃掉，会场发生什么呢？”。答案通常还是“那是塑料的，你吃掉会生病的”。她会继续问：“我要是把这一堆蘑菇钉都吃掉，会发生什么呢？”然后接着再问我“把全部的蘑菇钉吃掉，会发生什么呢？”当然答案依然都是"那是塑料的，你吃掉会生病”。然而问题还会继续，直到我的答案变成了“蘑菇钉是绝对不可以吃，否则我会收拾你的！”
对于这个阶段，我还没有发现什么有效的解决办法，基本上都是发现入了圈套之后，直接给个终极答案了事。
现在我们说说为什么孩子喜欢问为什么？而我们老被搞的崩溃。
孩子不在意答案的内容
其实孩子也不是故意要用问题让我们暴走的，虽然这三个问题确实容易让人抓狂。其实，真正的问题在于我们总是按照程序去回答孩子的问题。
我们觉得，有人提出问题，他就是为了得到答案，但是我们却发现自己好像没有办法给孩子一个满意的答案，所以我们非常沮丧。
孩子真正想要的是什么呢？
孩子其实只是想要提问而不关心答案。这种提问游戏持续的时间长短基本上取决于我们的疲劳和忙碌程度。当我想要结束的时候就可以用自己发明出来的类似于“木偶 的鼻子”的方式来结束游戏。
解决方案
1、理解“什么？”只是一个游戏。
我们确实应该回答真正的问题，但是孩子在问“什么？”的时候，很可能是在跟我们玩“那是什么？”的游戏。我们需要先考虑一下孩子的“什么”是否属于“那是什么？”的游戏，再给出答案。
如果孩子问“那是什么？”我们只要反问孩子：“那是什么？你来告诉我。”就可以了。
当孩子在做“那是什么？”的游戏时和他们真正提问题时候的音调会有所不同，我们可以通过仔细观察来找到孩子问“什么”时候的不同点。
2、自我反思弄清提问的顺序。
我们和孩子互动的时候，一旦想要提问，我们很爱问“为什么？”，然而这是孩子最后才能真正理解的问题之一。
当我们和孩子互动的时候，我们可以问很多简单的描述性问题，比如“谁在哪儿？他在干嘛？”。
举个最简单的例子，当我给宝宝们读斯凯瑞《忙忙碌碌镇》的时候，我会问3岁的二宝“谁在哪里啊？他在做什么？”然后问5岁的大宝“他为什么这么做啊？”
在孩子4岁之前我们要避免问“为什么”这样的因果问题，因为他了解不了，4岁之前就问描述性问题就可以了。
3、限制提问时间。
理论上来说我们需要尽量回答孩子的每一个问题，好帮助孩子锻炼语言能力和维护他们的好奇心，可是当孩子处于“提问-回答”阶段，这个时候，对于他来说提问只是为了好玩，是个游戏。我们不需要回答他们的每一个问题，尤其是这个阶段有些问题是没法回答的，所以我们就需要发明一些小暗语来及时的结束提问。
在这里有一个重点，那就是我们必须尽可能多的回答孩子，而且让孩子知道结束这个游戏之后，在另外一个时间我们还可以继续开始“提问-回答”的游戏。
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