“哎呀，煩死了。麗姐，你快救救我吧！”
小微一見到我就抓住我的胳膊求救，原來是她一週半的兒子最近老問她“媽媽，這是什麼？”
她的兒子小強非常的聰明可愛，小嘴吧嗒吧嗒說個不停。
孩子看到了椅子就問媽媽：“什麼？”小薇馬上有耐心的回答說“這是椅子，這是你的小椅子.”
可是同樣的問題重複了四五次之後小薇覺得快要抓狂了，關鍵是沒三分鐘孩子又指著同一物體問媽媽：“什麼？”所以小薇才會這麼崩潰。
這才是孩子成長髮育中第一個讓人抓狂的什麼階段，在孩子牙牙學語時期，他有三個讓人崩潰的“什麼”階段，今天我們就來分享一下如何應對孩子的“是什麼”“為什麼”“如果------會發生什麼”的三個階段。
是什麼
這是在孩子14到26個月之間的時候會出現一個“那是什麼”的階段。
當我們指著一樣東西問“那是什麼？”我們可能想得到的是答案，比如“這是我用來修眉的工具”或者其他的什麼正確答案。
但是如果孩子指著一張桌子問“那是什麼？”他是在確認他真的知道了這個東西的名稱，這個時候你如果回答“這是一張桌子，”那麼這個遊戲就被開啟了，你們會不停的循環下去，直到你崩潰不想玩。
這個時候正確的回答是“它是什麼？你來告訴我吧！”孩子會自信滿滿地告訴你“這是桌子”。
這樣的遊戲還會再次出現。但是，得知他們已經知道答案的情況下，孩子可能就會轉而詢問其他東西“那是什麼”了。
為什麼
前幾天我和二寶去公園，二寶看到漂亮的迎春花問：“媽媽，這是什麼呀？”我告訴她：“這是迎春花。”結果他問我“為什麼是迎春花？”
這個問題讓我很無語，更崩潰的在後面。
逛完公園要回家。二寶問我：“為什麼要回家？”
“因為天黑了。”
“為什麼天黑啦？”
“太陽公公下班了。”
“太陽公公為什麼下班？”
“因為地球轉到太陽的背面去了。”
“太陽為什麼轉到地球的背面？”
為什麼？為什麼？為什麼？
我崩潰的發現我閨女進入到了“為什麼”階段。
可以說，“為什麼”是我們大多數人都會關注到的，孩子進入的一個說話階段。
一般孩子在3到4歲之間就進入到這個“為什麼”階段，最開始他們並不理解，“為什麼”是什麼意思？所以他們會問類似“迎春花，為什麼是迎春花”這樣的讓人不知道如何回答的問題。
一旦當孩子知道了為什麼的含義之後，就會希望我們能夠告訴他答案。她會一直不斷的問為什麼？為什麼？為什麼？
很多父母都可能會被這個“為什麼”折磨的疲憊不堪，然後告訴孩子“別再問我了！”
其實在我們感到厭煩之前，可以儘量多的回答他們的問題，這畢竟是孩子的學習階段。
但是，如果我們覺得我要煩了，不想再回答了，這個時候有一個特別簡單的辦法讓孩子停止他的問話，那就是答非所問。
我有一個朋友在被孩子問了煩的時候就會回答“猩猩的頭”,然後他的孩子就知道，如果想讓媽媽繼續跟他說話呢，就必須說點別的話題。
對於我們家的這個呢，我發明了一個“木偶的長鼻子”，作為結束的暗語。
要堵住孩子為什麼的嘴，你選擇了一個什麼樣的答非所問的答案呢？歡迎大家留言交流哈。
如果---會發生什麼
第三個“瘋狂提問”階段的問題是“如果-----會發生什麼？”孩子可能會在4歲以上時才會問這樣的問題，甚至有的孩子直到上學之後才這樣。從孩子的角度看這個階段的感覺很棒，因為每次可以轉變提問的內容。
寶丫丫喜歡亂吃東西，在她看來一切東西都是可以吃的。她有一款塑料的蘑菇釘玩具，她經常會問：“如果我把這個蘑菇釘吃掉，會發生什麼呢？”答案一般都是“那是塑料的，你消化不了，會生病的。”然後她就會改變問話內容，她會問我說：“如果我把這一把蘑菇釘吃掉，會場發生什麼呢？”。答案通常還是“那是塑料的，你吃掉會生病的”。她會繼續問：“我要是把這一堆蘑菇釘都吃掉，會發生什麼呢？”然後接著再問我“把全部的蘑菇釘吃掉，會發生什麼呢？”當然答案依然都是"那是塑料的，你吃掉會生病”。然而問題還會繼續，直到我的答案變成了“蘑菇釘是絕對不可以吃，否則我會收拾你的！”
對於這個階段，我還沒有發現什麼有效的解決辦法，基本上都是發現入了圈套之後，直接給個終極答案了事。
現在我們說說為什麼孩子喜歡問為什麼？而我們老被搞的崩潰。
孩子不在意答案的內容
其實孩子也不是故意要用問題讓我們暴走的，雖然這三個問題確實容易讓人抓狂。其實，真正的問題在於我們總是按照程序去回答孩子的問題。
我們覺得，有人提出問題，他就是為了得到答案，但是我們卻發現自己好像沒有辦法給孩子一個滿意的答案，所以我們非常沮喪。
孩子真正想要的是什麼呢？
孩子其實只是想要提問而不關心答案。這種提問遊戲持續的時間長短基本上取決於我們的疲勞和忙碌程度。當我想要結束的時候就可以用自己發明出來的類似於“木偶 的鼻子”的方式來結束遊戲。
解決方案
1、理解“什麼？”只是一個遊戲。
我們確實應該回答真正的問題，但是孩子在問“什麼？”的時候，很可能是在跟我們玩“那是什麼？”的遊戲。我們需要先考慮一下孩子的“什麼”是否屬於“那是什麼？”的遊戲，再給出答案。
如果孩子問“那是什麼？”我們只要反問孩子：“那是什麼？你來告訴我。”就可以了。
當孩子在做“那是什麼？”的遊戲時和他們真正提問題時候的音調會有所不同，我們可以通過仔細觀察來找到孩子問“什麼”時候的不同點。
2、自我反思弄清提問的順序。
我們和孩子互動的時候，一旦想要提問，我們很愛問“為什麼？”，然而這是孩子最後才能真正理解的問題之一。
當我們和孩子互動的時候，我們可以問很多簡單的描述性問題，比如“誰在哪兒？他在幹嘛？”。
舉個最簡單的例子，當我給寶寶們讀斯凱瑞《忙忙碌碌鎮》的時候，我會問3歲的二寶“誰在哪裡啊？他在做什麼？”然後問5歲的大寶“他為什麼這麼做啊？”
在孩子4歲之前我們要避免問“為什麼”這樣的因果問題，因為他了解不了，4歲之前就問描述性問題就可以了。
3、限制提問時間。
理論上來說我們需要儘量回答孩子的每一個問題，好幫助孩子鍛鍊語言能力和維護他們的好奇心，可是當孩子處於“提問-回答”階段，這個時候，對於他來說提問只是為了好玩，是個遊戲。我們不需要回答他們的每一個問題，尤其是這個階段有些問題是沒法回答的，所以我們就需要發明一些小暗語來及時的結束提問。
在這裡有一個重點，那就是我們必須儘可能多的回答孩子，而且讓孩子知道結束這個遊戲之後，在另外一個時間我們還可以繼續開始“提問-回答”的遊戲。
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