如虹20
對於這個問題，我覺的實行教師公務員制，統一教師服裝並不一定增強教師職業自豪感。理由如下：
第一：公務員在當下已經失去原有的風光。伴隨著經濟社會的發展，人們生活水平的不斷提高，反腐態勢的持續高壓，權力得到不斷的監督，公務員已經失去了原有的光顯。所以教師實行公務員制，在一定程度上確實提升了教師的地位，但是並不一定增強職業自豪感。
第二：教師事業單位制並不比公務員有多少劣勢。事業單位制和公務員制是我國對公職人員的兩種管理體制。在工資福利上雖有差別但不是很多。現在公務員雖然有車補，但是對於大部分農村教師來說他們還有農村教師生活補貼。公務員有雖然晉升的機會比較大，前途比較光明，但是教師有寒暑假。所以，僅僅把教師公務員制並不能真正體現教師民族自豪感。
第三：教師職業自豪感的提升需要法律法規的健全。現在的家長動不動就拿《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》說事，學生成了真正的座上賓。現在的教師最愛說的一句話就是現在的孩子不好管。其實，不是不好管，教師作為成人，學生就是孩子有什麼管不了的，主要的問題是現在的教師不敢管、不能管。教師的本職工作是教書育人，但是現在被部分家長逼迫的只能教書，不能育人。曾經我就聽到一位家長大言不慚的對老師說，你把你的課上好就行了，我的孩子不用你管。還有一位家長說的更誇張，我的娃就是想往大里混一下，你就讓混去吧。言外之意誰都明白。現在教師不再是光輝的職業，反而成了社會的弱勢群體，哪有職業幸福可言。
第四：教師職業自豪感的提升需要提高教師收入。現在物慾橫流，我國尊師重教的傳統文化已被喪失殆盡。人們評價一個人的標準往往是以財富論英雄。如果能最大程度的提高教師收入，完善職稱評審制度。讓教師享受到比公務員高的工資，那麼教師才能夠真正擁有幸福。對於統一服裝，實際上現在許多學校已經司空見慣。
總之，教師職業自豪感的提高是多方面的，只有從本質上解決教師的後顧之憂，未來才能真正擁有自豪。
教育情緣
一個職業是否有尊嚴，還真不是一套職業裝可以決定的，需要整個社會的民族樸素情感的沉澱和整個社會的民眾全身心投入的愛護。
警察，統一了服裝，給予了執法權，工資不斷地攀升，可以教科書級的執法而被受世人稱讚；因為國家的安全人民的穩定需要他呀。
公務員，沒有統一服裝，也沒有給與執法權，工資不斷的攀升，可以指點江山，激揚文字，問題是他體面的讓所有人尊敬啊！
企業家，馬雲，一身休閒裝四處打江山，工作從來沒領過，但是對花錢很感興趣，走遍天下萬人空巷掙錢無數，演講無數，誰不尊敬？因為他還在天馬行空的設想把生意做向宇宙啊。
任正非，改革開放40年要表彰他，可是他不敢去啊，害怕半場開溜，他坐不住啊！因為5g發展需要他不斷的推新再推新呢。
馬化騰，不到30歲就把qq做遍了全中國，誰不尊敬他？因為他代表著科技創新呢。
所以說，不需要職業裝，要的就是全社會、全民族發自內心的記著你，需要你。
㫪鷲鬣錮
我覺得一線教師在辛苦付出，並非要形式上的敷衍。別說教師是腦力勞動者，是知識分子，就是普通勞工都有8小時制限制，超出會加倍付酬，要求老師24小時心無旁騖撲在教育上，然後給一碗麵吃，這首先是一種不尊重，教師不是廉價勞動力。其次，教師需要的是理性的社會理解與關注，1000多萬中小學教師一旦有一兩個典型案例，體罰或補課，然後媒體炒作，網友跟風，無一不是對所有老師的罵聲，著實令人震驚與寒心。再者，教師需要教育空間，一面標榜著“沒有教不好的學生”，一面鼓勵教師教育方式改革，再一面是國家教育部當了“救世主”，什麼學生減負、禁止教師業外有償補課、禁止教師從事第二職業都寫進了法律，還要簽訂各種保證書，搞得全社會都認為教室行業多麼齷齪。總之，教師需要的是基本保障，需要的是理解與尊重，而不是幾件衣服。
時光記憶0212
不希望看到關幹教師的問題，太無聊了，再怎麼，現在連臭老九都不如了，我大學畢業，幹了≡十多年教師了，買個房子欠幾十萬，還是縣城級房，不到六千一方，但這個縣城，一個交警輔警不比老師富，一個電信，移動營業廳人員也比老師工資多，公務員更不用說了，憑什麼拿老師說事？就因為老師臭嗎？
今夕何夕139165579
就問一句：公務員都是統一服裝嗎？
趕潮7
不能！
沒有經濟做支撐，什麼都是空！
遒賢
統一服裝之說是對教師的汙衊。服裝只能表明職業，不是受人尊重的標誌，要真正提高教師的社會地位，國家就要保護教師的合法權益，不允許任何特權人群和特殊勢力踐踏教師的人格尊嚴。
槐鄉老根
教師還想上天麼？先看看自己啥業績再來要待遇！
不能太猛
照小編的意思老師現在穿的差嗎？都穿的補丁衣服？告訴你個秘密，我一直都穿耐克，阿迪，但我沒覺得教師地位有好高，你認為公家配的衣服能有我自己買的貴，買的好？
至尊寶寶貝貝
不要說當老師有什麼自豪感了，在陌生人中我羞於題自己是老師！老師就象剛進村的陌生人，一進去只要有一隻犬吠，全村的犬就叫了！大家是不是有同感？
