教育快递

我认为有必要，不是为了升那几百块钱的工资，高级职称，对于我们这些一线教师来说，它是一种荣誉，也是一种象征。

高级职称其实是对自己教学生涯的一个交代，属于精神领域的一种获得。这样的体会，最近几个月，我尤其深刻。

上班刚好20年了，也教了20年的小学数学，并且一直是六年级毕业班，带出了一批又一批的优秀毕业生，只要考试排名，我所带的班级在整个街办所有小学名列前茅，每每此时，我都感到特别欣慰，说实话，我感到自己特别的优秀，只要孩子的基础不是很差，在我手里带上一年，他们的数学成绩都得到了相应的提高，我能让他们爱上数学。可这些不是我说了算的，我要说自己优秀，那不就是王婆卖瓜，自卖自夸吗？所以高级职称就是一种代表和象征，我要争取。

所以题主说，因为一线的50多岁的老师，还有没有必要去争取高级职称？我想对您说，完全有必要，教学工作中那么多繁琐的事情，我们都能耐下心来把它做好，而职称评定这件事，我们还有什么好犹豫的呢？

当然了，现实很残酷，职称评定，是每一个老师心中永远抹不去的痛，但我们要给自己一个交代，我们应该信心十足地去做这件事！

遇见美子老师

晋了更高一级，意味着从此所有的都变了！50岁的教师会怎么想？

我今年就是50岁，从我晋级中级职称的结果知道，一旦晋级，将发生巨大的变化。

我是在2002年成功晋级中级职称的，当时，在我校所有的教师中，我是第一个成为小学高级教师的（当时是这样称呼的，现在统一调整称呼是中小学一级教师）。

说实话，当时的老师和学生们，听到这个消息之后，都投来羡慕的眼光。

他们都认为我，经过评审，教育教学方面的业绩、能力、和水平得到认可，专技地位得到提高，特别是职称工资得到大幅度的提高。我记得打卡工资大约提高了将近500元左右。仔细分析一下，还有与教师有关的住房公积金、养老保险金、养老金等等待遇都会因此受到影响。

我现在应该可以晋级副高级职称，根据自己周围教师晋级副高级职称的情况看，只要我努力努力，拿下市级优质课、在省级教育杂志上发表发表论文、再与同事一起通过市级课题研究等等，基本上就会“马到功成”的。

我的心里清楚，副高级职称将会让我的一切再一次发生根本性的变化。一旦成功晋级，打卡工资就可以提高600多元/月，包括岗位工资、薪级工资及基础性绩效工资等都会提高。

从现在开始，我的总目标中增加了参评副高级职称一项任务。

这是我的一个梦想，但愿能够很快地实现！

其实呢，晋级晋职的目的就是为了更好的服务于教育教学工作。

如果只是单纯地为了晋级而晋级，那就失去了晋级的真实意义。

那么，他的人生价值观便偏离了方向。

中小学教育者

如果我是这位小学老师，那么我肯定就不愿意再花费几年的宝贵时间再去拼搏几个高级职称。因为在钱与生命之间我会选择生命，那时候50岁已经开始走了很长时间的下坡路，再有上十年就可能要退休。

对于一个老年人来说，本来花销也不是很大。完全没有必要在拼自己的体力，然后到一个高级的资产。因为这样得不偿失。对于50岁的老师来说，如果是我，我肯定会安然的度过余下的十年剩余。

是假用来享受，因为人生来自比较短。嗯有人觉得应该等到退休以后再去享受，可是事实上等到退休以后我们临去世也就是一二十年的实践。而且这样保养的比较好一些。如果是对于一般的老师来说，有可能退休以后十年左右就去世了，

这种现象也比较常见，不能大公无私到把自己的所有青春时间精力全部奉献给国家，最后到自己领导的时候却没有享受一点的时间。所以对于50岁的你来说，能享受一段时间就享受一段时间。

因为人有旦夕祸福，天有。不测风云。所以应该抓紧抓到卸载有利的事假。把更多的时间用在享受折，尤其是对于小学老师，寒假暑假一定要充分的利用起来。多到外面走一走，多看看外面的世界。

我记得我以前的一个镇上来了一个省城的商人40来岁，但是就开始享受，因为他觉得自己挣的那些钱。完全够自己后摆什用，如果你是30岁40岁，我可能不会支持你去奋斗，拼一个更高的知己，但是如果你是50岁再浪费五年或者是更多时间就得不偿失。

体制公文写作大讲堂

机会对每一个人是非常重要的。我于2000年聘任当时的小学高级教师，在当时来说小学职称系列是封顶了，因为当时还没有小学副高这一职称。我当时也曾想过走中学系列，可教师资格证、普通话、教育理论等还需重考，而且任职时间也需延长，正当我处于犹豫不决之时，职称系列改革开始了，中小学职称合并称中小学职称，又过了一二年，小学增加了副高职称，可这一年我已经57岁了，看着那么多資料，程序又那么多，指标又那么竞争激烈，我选择彻底放弃。大家说说我做得对不对？

罗宪武

在如今的教师队伍中，几乎没有教师不关注自己的职称，毕竟职称的提升就等于待遇的提升，也就可以让自己的物质生活水平更高，从而对自己的职业也就会有更多的认同感和获得感。

如今不少教师已经年近退休，但似乎他们的职称并没有随着年龄的提升而升高，在我们的中小学教师队伍中，50岁左右甚至年龄更大的教师没能竞聘中级或者高级职称的大有人在，他们对于中高级职称的渴望程度也是非常迫切的。

对于近来有50岁左右的老教师在考虑自己还有没有必要努力去晋升高一级职称的疑问，笔者谈谈自己的认识。

对于职称来讲，只要自己还有能力，年龄还在允许范围内，笔者认为就应该去争取一下。如果能竞聘成功高一级职称，在今后的数十年中，教师们还能收获更多的待遇，同时在退休之后的工资待遇也会更高，即使处于50岁的年龄，只要自己的资格条件允许，就应该去努力争取。

说实话，50岁左右的教师面对着职称，真的是已经无力吐槽，他们大多数人都经历过竞聘职称的理想状态到现实状态的转变，最终又到了如今的徘徊或者厌倦状态。他们年轻时，也曾努力提高教学成绩，争取提高自己的职称级别，但都因为没能拥有强有力的人际关系，最终也只能放弃或者没能成功竞聘职称。

如今有机会去竞争更高级别的职称，我们又为什么不去争取呢？面对自己面前的职称，笔者认为只要自己有机会，就不要放弃，要珍惜自己面对的更高级别职称。

东爱雨小公

你还有10年宝贵时间，

可以拼搏一把，拼吧！

还有希望！

大不了，

少活5年！

本人，工作28年，

为了评个中一，

前几年拼命五年，

辅导学生获奖数百人，

发表文章好几篇，

科研项目一两个，

肩周炎，

颈椎间盘突出，

腰椎间盘突出，

胆也割了，

一天到晚干工作，

变得不爱运动了，

体重增加了20斤，

头发白了一大片，

谁又在乎你呢？

我们经常教育孩子：

快乐生活，

快乐学习，

而我们自己呢？

为了什么，

又有多少人在支持你？

哈哈哈！

就当咱聊个天。

项方忠

50岁左右的中小学教师，如果还没有晋升副高职称，职业倦怠的有之，心理失衡的也有之。

想想看吧，从风华正茂的青年到两鬓斑白的中老年，30年弹指一挥间，除了咽喉炎、颈椎病、腰间盘突出等一身的职业病，竟然连个副高也没有混上！

能不悲叹，能不迷茫？

然而，叹息都被划归弱者的专利。

只有奋起，拿到本该属于我的，才能对内心安，不至于夜深人静仍然辗转反侧；对外从容，不至于在别人的眼光之下心乱如麻。

只要有机会，就要争取。放弃并不意味着豁达，否则，你也不会到网上来倾诉，希望有人能打开你的心结。

纠结其实等同于心里没底。如果你准备好了，评就是了，who怕who啊？说来说去，犹豫只因为既想评，内心深处的真实想法却是还有差距，还有欠缺！

不评不甘心，想评不放心。

既然如此，不如诚实地问自己：

• 对照评审标准，我究竟还差什么？
  
• 我最可能栽在哪个环节？
  
• 我有多大把握，能在多长时间内把漏洞补上？
  
• 为了补漏洞，我需要做什么，怎么做？
• 我还有没有能力完成这些任务？

遇到问题，去想原因和对策的可行性，才是一个成熟的人应该去做的事情。

想好了，可做立马去做，等待观望只会徒增焦虑；不可做干脆抽身出来，断了这个念头，离开这个是非场，心情敞亮，多活几年，啥都有了！

剑客谈教育

对于这一问题，我想说，对于已经50岁的中小学教师是否应努力晋升高一级职称？这个问题本身就不太恰当。

首先，因为中小学教师的职称晋升并不是你想不想努力的问题。如果你的条件够了，那是“水到渠成”的事情，只是按评审要求提交材料就行了。如果你的条件不够，你想努力，就能评上了吗？当然不是。

其次，对于中小学教师职称晋升，我一向不赞成那些为了职称晋升而不择手段的人。当然，我相信，这样的教师只是极少数。我想，不管你是50岁，还是60岁，只要在岗一天，你就要勤勤恳恳地教书育人，干好自己的工作，这是第一位的。在工作之余，把自己的教育教学经验、教学感悟提炼成论文，去发表，这自然为你晋升职称奠定基础。

最后，人总是往高处走的，不要说50岁，就是80岁，只要活着，就要以积极的态度面向未来。所以，你是要为自己的工作努力，为自己的提升而努力。至于职称晋升，仅能算作你努力过程中的一个“副产品”而已。你说是不？

当然，以上这些仅是我的一点粗浅看法，欢迎大家批评指正。

孙老师讲堂

50岁的中年教师很有必要在职称上更上层楼。为什么呢?

1.50岁的中年教师正值年富力强，教学经验已有不少积累，只要秉持教改观念，对已有的教学经验进行科学总结，去伪存真，过虑掉偏见与浮华，剩下的就是精华。将其整理成教学论文，并发表在省级核心期刋上，为晋级作好准备。

2.5O岁的中年教师，正值丰收的大好年华，只要心存更进一步的美好愿望，就会积极参加新课改活动，参加省级教研课题研究，成为一项课题组成员。结题后就可以此作为晋级高级职称的重要条件。

3，50岁的中年教师，大都是学校的教学骨干，学校倚重，家长厚待，学生欢迎，切不可枉自尊大，居功自傲，更不可轻薄领导与同仁，要加强自我修养，在师德上严格要求自身，力争成为本校的德艺双馨的老师。这一点看似与职称晋级没有直接关系，实则关系重大。没有好口碑的老师，很难受到学校的推荐，晋级就没有希望。

4，50岁的中年教师，虽说年过半百，但仍属中年，正是事业上建功立业的关健时段，绝不可暮气沉沉，自甘落伍，此乃懦夫所为。

虽然职称评定自有规则，但作为中年教师不要静等机会光临而守株待兔，而是要以晋级鞭策自己，完善自我，升华自我，力争成为本专业的学科带头人，成为专家型教师。

山西的牧马河的春天

很高兴收到邀请回答你的问题！我觉得很有必要，我本人就是50岁那年评上了高级职称！评上高级职称，涨工资是一方面，另一方面也是对自己工作的肯定，也是一种荣誉，作为一名教师，职称很重要，好多人都有职称之痛。评职称有很多条件，其中包括教学工作实绩与水平(教学实绩 教学类型 论文著作 )，业务成果与奖励。包含教学成果(课题)和教学奖励(年度考核优秀和教师节优秀)，还有资历(学历和工龄)和继续教育。论文必须是市级， 农村支教一年经历，缺少任何一个条件，就没有资格参加评选！即使条件具备了，积分达不到也不可以，如此苛刻条件，需要教师在工作中非常努力才可以得到，以上条件中最为关键就是得到优秀和市级论文，如果参加工作时间差不多，大致条件基本具备了，只有优秀加分可以拉开距离！原来市级论文高不可攀，后来这样机会很多，每年每科都会举办优质课大赛！高级职称指标越来越少，2018年全县2000多名教师，只有24个指标，2019年只有14个，这一年国家出台好政策，农村工作三十年教师，只要有县级论文和一个优秀就可以参评高级职称，且没有指标限制！让很多在农村教师工作了一辈子教师评上了梦寐以求高级职称！看到国家真的开始重视农村教育了，当时自己为了评上高级职称，工作中一直在努力，因为有目标，为了争取条件，2017年去我们这里最远一所中学支教，距离县城100多公里，山路十八弯，每次去都会晕车，去那里车次很少，那年冬季还去县里最西边小学优质课当评委，一路颠簸！学校在一个山坡上，很偏僻也很简陋，一个年级只有几个学生，但是老师讲课非常认真，学生聚精会神，第一次感觉在山区当教师不易，大山深处走出一个大学生才是艰难，支教经历令人难忘，2017年参加市级优质课大赛，去距离本县60公里外邻县一所学参赛，忙碌了好久。报名 准备材料 课件 课前抽签 ，每一个环节有条不紊进行，讲课只有15分钟，九月份比赛，出来结果在年底，证书在2018年四月份拿到手，万事俱备只欠东风！2018年八月10日，开始评选积分，两个指标，三人参赛，好几个人因为没有市级论文，遗憾未能参评，幸运的是自己排名第一！经过几天紧张工作，准备所需要材料，填写各种各样表格，起早贪黑，送到教委三次才顺利过关！然后漫长等待，

2018年12月3日，终于等来高级职称顺利通过了，一颗心才可以放到肚子里！漫长职称路！深深体会到，如果有目标，追求过程真的很艰难，千难万险也要去奋斗，那才是生活的意义！当然这不是最终目标，带出一届又一届优秀学生，桃李满天下！那才是最欣慰！

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