老管噴噴
教育學家說，每一個孩子都是天使。孩子學習差，可能是習慣不好，也可能是不努力，當然更有可能是智力確實不如別人。但是，即使是如此，老師也沒有權利如此說孩子。如果我是這位家長，我會跟老師懟過去。既然她都認定我的孩子笨，無可救藥了，我也就沒有必要在乎她以後對我孩子的態度會怎樣。她既然能當面這麼說我的孩子，那平時對孩子可能就更糟糕。老師你說我孩子笨，照我看來，你這說話的水平，說明你也聰明不到哪兒去。看看老師會是什麼樣的反應。
或許這樣說反倒會讓那老師刮目相看，或者去自我反省。不能縱容老師這樣無視孩子和家長自尊的行為。
當然，每一個人群裡都有不同素質的人，這種素質的老師應該是少數，她既然要刺激你，你就別再有所顧忌，也刺激她一下。以證明她不配為人師表。
蘇小妮
我是老師，同時也是一個高中孩子的媽媽。我來回答一下你的問題。
下學期我就該教二年級了。班裡真的有兩個孩子學習特別差。作為老師我心裡很焦急，不想孩子們在學業一開始就被扔下不管。多次和家長交流溝通，想老師和家長互抓共管不使孩子掉隊。
每次和家長談話時，我都很注意我的用詞，“笨呀”“不聰明”之類的詞從來沒有在我嘴裡說出來過。你想呀，誰還不是一樣，哪個孩子在家長眼裡不是最好的，小天使一般，你指責人家孩子是最笨的，相當於打人家家長的臉，人家還能好好配合你的工作嗎？你把家長叫來的初衷不是一起幫助學生進步嗎？你一開場就冷場了，這老師先不說素質高不高，這情商也不高呀。
街面上流行一種對女人的稱呼，對！就是“美女”二字，其實它沒有啥實際意義，代表你是女性，可是女人們都喜歡聽呀，“美女幫下忙”美女是套路話，幫忙是實際目的，可是女人們都會主動幫忙，目的達到。那麼老師找家長談工作也該這樣。先說學生的優點，擠也得擠出優點來，再說哪個孩子身上沒有閃光點呢。和家長聊的親近了在慢慢說出你的目的來，多半家長是很配合的。再說老師本身也是為了孩子好，家長能不支持嗎？因為老師說話沒有藝術性，傷了家長的自尊心，才弄的談話尷尬，效果打折。家長要是伶牙俐齒的給你懟回來，噎地你夠嗆你也得受著。所以和家長談話也是有技術含量的活兒。
作為家長，如果真遇到了老師指責自己孩子笨，記住，家長朋友們，請體諒老師的恨鐵不成的鋼的良苦用心，忍耐老師的口不擇言。不要直接懟老師，和老師理論或者吵起來，你覺得即使你吵贏了老師，用言語挖苦了老師，你覺得你贏了嗎？家長和老師吵起架來那就是雙輸的局面，沒有贏家。
老師還找你交流溝通是好事情，那表明老師還是想拽著你的孩子跟隨班集體的腳步前行。看在這一點上原諒老師。並且這樣的老師在教師隊伍中是極個別的老師。積極配合老師共同關注孩子成長進步才是你主要任務。
老師也好家長也好，一起交流溝通時可以換位思考，“己所不欲，勿施於人”道理大家都明白吧。
淺淺的教育
我女兒剛上一年級的時候，年齡相對小一些。確實被數學老師當眾說過“你的腦子慢”，然後女兒似乎受到了心理暗示，回答不出問題做不好作業就用這一句來解釋做擋箭牌。我經過思考之後，決定找老師溝通。老師一開始態度有些不以為然。我非常憤怒，直接跟老師說，你作為老師，當眾給一個才上一年級一兩個月的小姑娘做出這種不負責任的評價合適嗎？你也學過教育心理學，你可以預見到這句話會給一個6歲的孩子帶來怎樣不可磨滅的負面影響！幸運的是，老師承認自己做的不合適，後來再沒有出現過類似情況。不過，我後面用了三年的時間才給女兒把這個心理暗示徹底去掉。從四年級開始以後的學生生涯，女兒一直很努力，成績也一直不錯。今年大學畢業了！我慶幸自己及時發現問題，也通過努力順利解決了問題。可是，不是每個家長都像我一樣細心，像我一樣做如此長時間的努力，那這個孩子就毀了。
所以做老師的千萬要管理好自己的情緒，管住自己的嘴！
豆豆煙村四五家
我從兩個方面說這個問題，一個是孩子的角度，一個是家長的角度。
孩子的角度
我深有體會，因為在小學的時候，我就是屬於被老師經常說“笨”的那類學生。我非常偏科，語文學的好，寫的作文常被語文老師當成範文，讀給同學們聽。而數學，對於我來說，就是天方夜譚的東西，怎麼都學不會，4x2=8，老師問我2x4=？我說不知道，數學老師經常說我“你怎麼這麼笨”。我到現在都記憶猶新，沒有自信，很自卑的。對數學的牴觸情緒一直持續到參加工作，直到現在，我都認為自己缺少學習數學的腦細胞，可能是學生時代的陰影吧。所以，做為老師，不要輕易地對一個學生說“笨”、“差”等字眼。
家長的角度
如果是我的孩子，被老師這麼說，我肯定心裡是不舒服的，沒有哪個家長心目中的孩子會喜歡被評價為學習最差、笨。如果是天資的問題，那麼，老師現在說也沒有用，如果是學習方法的問題，那麼，家長要盡最大努力地配合老師，輔導孩子的功課，如果，老師對我的孩子是這樣的評價，那麼，我會反問一句：在老師的眼中，我的孩子還有什麼優點嗎？我這樣問，只是想，在和自己孩子溝通的時候，我能說出一句老師眼中的優點，讓孩子重拾自信。因為既然老師能和家長說，肯定孩子是知道老師眼中的自己是個笨孩子。
如果家長聽了難過，孩子更會難過，做為家長不需要當著孩子的面，在重複一遍老師的話，而是重拾孩子的自信 ，把學習提高上去 ，笨孩子不一定沒有出息，笨孩子不一定什麼都是最差，即使學習是最差的，家長也要把孩子自身其它最大的優點和長處，擴大化，不能因為一句“最笨、最差”而毀了孩子！
感謝您的關注和評論，文中圖片來源於網絡，侵刪！
月亮姐姐Nancy
這個題目，我覺得是出題者的假設，現在基本上不可能有這樣的老師了。
大家好，我是秦山之巔，從事初中英語教育20多年，一直擔任班主任工作。今年在給學生寫期末評語的時候，一個女學生，數學0分，英語2分（對了一個選擇題），語文26分，其他各科都是個位數。就是這樣的學生我也不敢說她是班級最笨的學生呀。
我記得給她的評語是“尊敬師長，團結同學，勞動積極，學習上還有待加強，老師期待著你下學期有更大的進步。”其實她根本就沒有心思讀書，有時候還和同學打架和科任老師頂嘴。可是，我能夠怎麼寫呢？如果實事求是的寫，她家長接受嗎，學生會接受嗎？如果她假期有什麼事，按照現在這個社會風氣，家長肯定要找到學校，找到我，我又何必呢？
現在的學生老師都是當菩薩供著，怎麼可能會有那麼不開竅的老師呢，哪怕你的孩子真的是全班最笨的，老師也絕對不會在你面前在孩子面前在全部同學面前說的。
上面是我對這個問題的個人觀點，歡迎關注留言，共同探討教育教學問題。
秦山談教育
作為家長，自家孩子被老師說是全班最笨的，學習最差，心裡自然是難過的。
面對老師刺耳的聲音，家長也不必太玻璃心。
首先，家長要平心靜氣的想想，老師的話究竟對不對？是不是有意的誇張嘲諷？
無可否認，孩子都有愚笨和聰明之分，這是實打實的無奈現實，迴避問題也是不行的。
如果老師出於善意，說出這樣耿直的話，相信家長也能理解老師的良苦用心。
老師在正常情況下，不會說出如此貶損學生的話。
也許，孩子真的悟性太低，老師再用心再認真教也不能使其進步。
所以，老師在焦急之下，說出這樣的氣話。
其次，家長應放低姿態，和老師好好的溝通，尋求解決問題的辦法。
老師說自家孩子笨，話雖難聽，但家長也該體察老師這話背後的用意。
父母平時也偶爾發飆，罵孩子笨蛋，難道就是不愛孩子了嗎？
如果家長辯解，甚至和老師互懟，對孩子的成長沒有半點好處。
最後，根據教育部的規定，嚴禁老師諷刺、挖苦、歧視學生。
作為一名老教師，我理解有些老師的口不擇言。
然而，一位成熟的教師，和家長溝通理應注意方式方法，說話宜委婉含蓄。
老師說話不注意措辭，往往會讓家長難堪，傷害家校之間的感情。
老師說話規範得體，是老師個人素質與修養的體現。
孩子是父母的希望。即使孩子天生愚鈍，家長和老師也不該放棄。
學習成績很重要，但不是孩子的全部。“天生我材必有用”，孩子學習差，可能其他方面很優秀呢。
總而言之，家長和老師千萬不要說孩子笨，要積極暗示和鼓勵孩子，讓孩子揚起自信和勇氣的風帆。
家校彼此寬容理解、積極配合，才能讓孩子成為真實的、善良的、健康快樂的人。
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！
小李滔滔
如果你的孩子被老師說是全班最笨的，你會怎麼做？
如果這個老師真是說了這樣的話，我覺得這老師是最笨的，也是最不合格的。
首先，我們評判一個孩子，不是僅靠成績的。如果因為學習成績差，就覺得孩子是最笨的，那麼這位老師自然是不合格的，也是不應該的。
對待孩子，我們要有全面發展的理念，尤其在小學時期，學習成績根本代表不了什麼的。許多在小學成績很好的孩子，並不一定到了初中、高中，還能保持領先的水平。
其次，對於大多數孩子來說，智商都是不錯的。之所以學習上有一定的差距，關鍵還在於孩子的學習態度、方法，以及勤奮的程度。這樣的一些方面拉開了孩子們的差距。但並不是說是智商的差距。很多人雖然在讀書時期的學習成績上比不過你，但在社會上的工作成績上卻表現十分優秀，這也是需要很高智商，甚至是情商的。
最後，我也想告訴這位媽媽，不要氣餒，不要難過。一是要找準癥結，看看自己的孩子是因為什麼原因成績這麼差的，比如有沒有愛玩手機、遊戲或看電視等不良習慣。二是要對症下藥，有耐心和孩子共同進步。三是在小學時期，要特別注重培養孩子對於讀書的興趣、習慣和態度，這一點非常重要，要讓孩子把讀書當成自己的事，把讀書擺在第一位。其它事情是可以做的，但必須將讀書放在優先位置，這一點不能動搖。包括孩子的特長，也是一種學習。
碧翰烽
從題主的問題敘述中，看到的老師是個割裂的人，從老師把學生媽媽留下來這個行為來看，老師的情商較高，處理得當，把不便於當眾說的話，把家長留下來交流，極為恰當。但留下來後，情商忽然就降低為零了。我真的不相信，老師會跟家長說，她的孩子是全班最笨的，學習最差的。作為老師，不會這樣評價學生！
不過，也不能否認有這樣的老師，我們姑且相信這是真的吧，那麼，作為家長，怎麼辦？
我要是家長，有兩個處理方法：
其一，因為老師畢竟沒有當學生的面說出這樣的話，作出這樣的判斷，那麼，我可以原諒老師，但請TA收回這句話，並要求老師，不得在孩子面前這樣評價孩子。然後告訴老師，孩子的優缺點，請老師全面評價孩子，希望與老師共同努力，改變孩子目前的現狀。如果老師是真心實意為孩子作想，對孩子負責，從態度上完全可以看出來的。以後經常主動跟老師溝通交流，爭取讓孩子不斷進步。
其二，前面的步驟同其一，但老師心胸狹窄，態度頑劣不好，堅持認為孩子很笨，根本沒有改變的可能。話不投機半句多，就不需要再說什麼了，直接向學校提出轉班，最好是轉學。如果真的遇到了這樣奇葩的老師，你孩子放在這裡，就是任其毀了孩子的一生。帶走吧，就是放在家裡自己教，也不放在這樣的老師這裡。
最後，我還要堅持一下自己的意見，這樣的老師，可能是題主虛構的，前後情商從高到零，行為那麼合理說話卻那麼沒譜，可能性極低。但奇葩到處都有，老師中有極個別這樣的奇葩，也不是什麼太過稀奇的事情！
當代師說
這個問題提的有點刁，在我日常生活中沒有遇見也沒有聽說這欄子事。
首先作為一個從事職業教育的老師，受過高等教育，知道教師的言行規範和職業操守。老師說我孩子在全班是最笨的，這個＂笨＂字的真正意思是什麼，比如說你孩子一直很優秀，在某一個單項為班級和學校爭得了榮譽，老師引以為豪，故意調侃一下：看，這是我們班最笨的學生。這個笨就是卓越，就是最好的評語。反之老師在家長會上或任何場合給孩子貼上負能量的標籤都是違規的，也是不合情理的，攤上這種事應該和校領導溝通交流，給孩子換一個班級是必須的。發生了這樣的事情我想老師也會後悔自己的言行不當，沒有必要讓孩子知道這個事，這個是重點。
寧靜裡的杜家人
愛，是恆久忍耐又有恩慈。這個老師明顯缺乏了對學生所應持有的這種愛。她家長會上的這種話，雖是私下說的，卻也明顯欠妥，由此可引申出當今教師的師德素質教育是多麼的迫切。
無鹽記得，每一個從事教育的從業者一般都有一門學科叫做“教育心理學”，旨在使一位教師在他的教學生涯中可以很好的拿捏學生的心理變化以及一些自己所應當注意的言行舉止，而這位老師卻顯得過分突兀了。
我們換位思考，哪個家長聽到這樣的話會舒服？一個唯成績論的老師只會用成績來論學生的優劣，這本身就是一個誤區，作為一個教師，她的義務其實不僅僅教受課本知識，她更多的是要樹立學生正確的價值觀與人生觀，從這一點上看，這個老師明顯失妥。
不管怎麼說，都是這個老師的不對，儘管這個學生成績很差，儘管這個學生平時或許很調皮，也儘管這個學生或許跟同學之間不合群，等等等等，但這些都不是作為一個老師論斷這個學生“笨”的理由。
上帝賦予每一個人，都有其不同的天賦，作為老師，你沒有發現他的天賦並不為過，但是貶低一個學生的智商卻是大大的錯了，相信她平時也沒少對學生說類似的話，如若某些學生正處在叛逆期或者有點點自閉症特徵，豈不是火上澆油？
所以，一個老師，最應該守的基本原則就是不對學生或者家長講消極性或者論斷性的話，這是常識，否則，她都不配為人師。
