懷念你的我43018463
個人認為還是很有必要的，主要從數學方面來做一簡單分析。
高中數學的知識容量和難度係數比初中大了許多，這是一個不爭的事實。很多初中數學還算可以的學生到了高中之後發現數學學習越來越吃力，從初中的學霸淪為學渣。
先來談談高中數學比初中數學出現了哪些明顯的變化:
1.數學語言比之前更加抽象和難以理解。根據學生反應，集合，映射，函數等概念很難理解 。初中數學主要以抽象和通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的概念，如集合、邏輯、函數、空間幾何，讓很多數學基礎不恨紮實或理解能力不太好的同學一下子就給學懵了。利用假期時間預科將要學習的內容，提前去了解，不至於開學之後一下子適應不過來。
2.思維方法向更加理性的層次躍進，對思維能力和方法有更高的要求。初中階段很多老師為為學生整理了各種類型題目的解題思路和方法，如解分式方程分為幾步，按部就班進行計算即可;即使是一些對思維能力要求比較高的平面幾何題目，也有各種幾何模型和思維套路，很多同學習慣了這種機械的，便於操作的定勢方式。高中階段數學在思維方式上有更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而成績下滑。在假期的預科中，一定要注重思維能力的提升和思維方式的優化，要從經驗抽象思維向理論性抽象思維過渡，思維能力的培養是漸進的，需要儘早開始著手培養。
3、知識內容急劇增加，高中數學在知識容量上比初中大了很多。例如高一代數第一章就有基本概念52個，數學符號28個，立體幾何第一章有基本概念37個，基本公里定理推論有21個，兩者結合一起僅基本概念就有89個，集中在第一學期，形成了概念密集的學習階段。這些基本概念如果掌握不好，理解不透徹，後期的學習會非常艱難。知識容量大，難度大，但課時量沒有多大變化，那麼課程進度必然會加快，如果沒有做好提前預習，那麼很有可能就會在開學幾周之後就慢慢落後了，所以很有必要在假期提前學習，為高一的學習打下良好的基礎，開個好頭。
4、高中知識與初中知識有很大的一部分脫節，很多在初中階段只作為了解的知識點和方法，在高中卻有了更高的要求，所以在假期就很有必要對脫節部分的知識點做一鞏固和強化。
初中只學習了平方差和完全平方兩種公式，要求也不高，在高中階段還會運用到立方和與差的公式，並且還有一些變形運用。
因式分解初中課本上涉及的比較基礎，一般只限於二次項係數為1的式子，而且對三次或高次多項式幾乎不做要求，十字相乘法因式分解在初中課本上沒有，但很多式子都可以用這種方法來分解，簡單快捷。高中的很多化簡求值，方程，不等式的題目都需要運用到因式分解。
分式和二次根式在初中教材中所涉及內容比較簡單，如分母有理化初中基本不做要求，而在高中分母有理化是很多函數和不等式題目常用的解題技巧。
初中教材對二次函數的要求很低，但依然是很多同學頭等難，二次函數的相關內是高中貫穿始終的內容，配方，畫圖，求值域，單調性，對稱性，單調性，單調區間，最值，解二次不等式，研究閉區間上函數值等等是高中數學必須掌握的基本題型和方法。
二次函數，二次不等式，二次方程的聯繫，根與係數的的關係在初中不做要求，僅限於簡單的常規運算和難度不大的應用題，而在高中對函數，不等式和方程相互轉化是非常重要內容，高中教材卻沒有安排專門的章節。
圖像的對稱、平移，在初中只做簡單介紹，而在高中數學中，經常要用到圖形的平移，翻折，對稱等知識點，函數圖像的上下左右平移，函數圖像關於原點，座標軸，直線對稱在高中階段必須要掌握。
含有字母參數的方程，函數，不等式在初中不做要求，而這些內容在高中是非常重要的內容，難度也較大，方程，函數，不等式綜合考察常成為高考綜合題。
絕對值在初中階段涉及不多，但在高中階段常與方程，函數，不等式結合考察，主要運用到分類討論思想。
幾何部分的很多概念和知識點，如垂心，重心，內心，外心，很多定理，如射影定理，等在初中階段大都沒學，高中階段都要涉及。
此外一些常用的解題思路和方法，如配方法，換元法，待定係數法在初中的教學中要求不高，但在高中的學習中經常用到。
這些脫節內容在高中課本上沒有專門章節，但又要用到，在初中階段也沒有系統學習，學生在學習時勢必會遇到很多的問題，所以很有必要在假期對這些脫節內容做一學習和鞏固提升。
胡老師數學教育
我也說兩句吧，多叨叨兩句。
孩子的學習也需要天賦。孩子自小學到初中，越大越討厭我干涉他的學習。小時候還好，我也勉強能輔導一些，也上了幾回輔導班，他的成績倒也穩定，一直在前幾名，也得到老師的喜愛。
自初中以來，也許學習壓力大了，白天晚上(晚自習)的上，因為學習優異，星期六也得去上課(學校辦的，小班不收費)，長時間下來，漸漸煩燥，跟他提了幾次輔導班的事，跟我發起無名之火，從那我也不再提了。
中考雖然超重點分數，但因劃片去不了，上了普通中學。兩個月的假期真不短，因為他拒絕去上，我也沒辦法，可又隱隱不安。初高中是個重要的轉折點，而且難於初中知識數倍，老在家裡，除了電腦就是手機，我真的無可奈何!後來上網上買來全套高一的課本，狠狠的摔在他床上(以示我的決心)讓他看著辦。他現在在家自學日語呢，對才買來的高一新課本也表達了一些興趣，反正我又教不了，不願去輔導班我也理解，但是你不能白白浪費這麼長時間。每次看到網上人家誰誰考上清華北大，趕緊坐他旁邊大聲讀出來(看我像個傻子)，唉，我也是用心良苦啊!
報班也要看他的興趣，我親戚家有個孩子，因為成績實在太差，老師髮捲子讓他回家做，親戚氣不過，狠狠心湊了首付買了一套城裡的學區房，一個人撐著一家四囗，還著兩千多的房貸，還要給他報輔導班，一月一千五，學習沒有絲毫起色!真不容易。
一般考上高中的，成績都不會很差。因人而宜吧!孩子願上那最好，如果不願去，估計這錢也白花。有錢的一對一，也有有效果的，也有沒效果的，看了好多報天價輔導班，成績不進反退的，我也是糾結，不過我還是尊重他的決定。答應我了，不去可以，但要自學。我還從網上買了套紅樓夢，聽說高中也有很多紅樓知識，我想一步算一步吧。未來的路，靠自已了。
人在做天在看報應不爽
根據情況來吧。
我以前沒有給孩子補課，就是她自己要求，我也沒答應，因為我覺得她上課不用心，一心只想當動漫家，鬼畫桃呼（班主任說的）站住了她很多時間。她把那方面的心思分點到其他科目上，成績自然會上去。
但我現在有點後悔。雖然孩子後來考進了美院，但她現在偶爾還說，我當初沒答應她補課，也許補課了會考的更好。
我弟弟的孩子在讀初三，下學期高中，他為了女兒能考個好高中，什麼課都補。體育算總分，體育他也補。他就說盡他的努力，免得將來後悔。
我覺得題主，如果家裡條件允許，孩子又要求補課，你就給他補吧。
一葉草73
中考結束後，帶孩子去旅行一趟，徹底放鬆一下，至少一週不碰課本，不碰作業，但也不要天天抱著手機玩遊戲。有條件的話，帶孩子去看看校園外的世界吧，中考，真的也很辛苦。我剛送走一屆初三畢業班，回想這一年，不容易。在我所在這座城市，考上公辦高中的比例也就50%左右，考上重點高中不比考重點大學難，讓孩子喘口氣吧，教育真的太累了，多少孩子從小學上學那一天起到高中畢業，都不停地在學校教室和培訓班教室間穿梭，家長花了不少錢，孩子其實很可憐。
太累了，也該歇歇了，不過千萬別讓孩子沉溺於手機網絡遊戲，這個對孩子未來的殺傷力太大了，切記切記。
放鬆之後，還是要回到現實。高中三年，顯然是比初中三年更艱難的旅程，難度增加，進度加快，競爭激烈。利用中考後這個暑假進行高中學習前的預熱和準備，是很有必要的。再說現實點吧，雖然我對鋪天蓋地的補習班心有牴觸，但該補的課還是去補一補，該花的錢還得花，現在是全民補課時代，很悲壯的競爭，現在不補課的學生尤其是城裡的學生還有幾人?估計基本沒有了，現實很殘酷。
當然也並非一定要上培訓班，自學也是一種比較好的方式。不管怎樣，在假期裡通過各種途徑保持學科思維是很重要的，不然一個暑假過去，到高中可能真的一片茫然。在暑假過渡一下初高中銜接內容，還是有必要的。
途蟲的百味人生
其他學科我不太清楚，我覺得語文需要過渡銜接一下，主要是語法知識需要補充，至於上不上補習班，那要看補習班開設的課程了。如果是那種預習性質的補習班，那就沒必要上；如果是補充語法等知識的，可以考慮。
我是一名高中教師，多年的教學經驗告訴我，初中的孩子語法基礎太差了，給高中學習帶來了很大的障礙。究其原因，我想還是應試的結果。大家應該知道，中考和高考的區別，中考還會涉及到課本上的內容，而高考卻是課本上學什麼內容，高考試卷上是絕對不會出原文的（名句默寫除外）。尤其是初中的文言文篇目，很多學生就是機械地背過某句話是什麼意思，至於裡面的語法知識，為什麼這麼翻譯，他根本不理解。反正，只要背過一些經典篇目，就能應付考試。而且中考也不直接涉及語法知識，很多學校就不太重視這方面的學習。有的學生連主謂賓定狀補都沒聽說過，更別說去劃分句子成分了。有的同學就算知道一些，也是通過英語學習得來的。
語法知識雖然在高考裡也不直接設題考查，但是它卻和很多知識點有關，尤其是文言文學習。文言文裡面的倒裝句，很多學生就分不清定語後置和介詞短語後置，分不清這個詞是名詞作動詞還是名詞作狀語。還有病句、句式轉換、複句甚至現代文閱讀都離不開語法知識。因此，我們新高一開學後，無論時間多麼緊張，我們都會至少拿出兩週的時間來學習“詞、短語、句子成分劃分、複句、修辭”等知識，幫學生補一下，即便這樣，在以後的學習中，還是有很多學生一頭霧水，對後來的學習帶來不良影響 。
因此，我建議即將升高中的學生，首先熟悉一下高考的試卷，瞭解一下高考的考查形式。其次就是把語法知識補一補，為以後的學習打下堅實的基礎。
道道快談
本人所在學校分初中部和高中部，所以本人非常熟悉初中、高中知識上的巨大差異、也熟悉在初中階段和高中階段學生對所學知識的接受能力。我可以明確一點，考上高中的孩子，家庭經濟相對富裕，孩子又有求知慾望的，能補一下更好，但補哪一科，怎麼補？個人發表一下看法。
一、利用假期補補英語最有效果。
就英語來說，高中一週所學的單詞量和知識量相當初中半個學期學的知識量，大量的語法知識和長音節單詞大量出現，造成學生難以在一定的時間內完成學習任務，久而久之，越落越遠，就會無所適從。
所以利用假期好好學習一下高中的英語，初步掌握新的語法知識，並熟悉記憶單詞，可以緩解高中的學習壓力，樹立學習信心。同時也可以更快的被老師認可，受到老師的鼓勵和重點培養，為自己的高中學習添動力。
二、高中數學因難度拔高，造成入門難，有必要補。
高中數學，特別是函數和立體幾何，很多學生很難一下子聽懂，即使聽懂了做題也不會，如果能找教過高中三個年級全部數學課程的有經驗的老師給深入淺出的點撥一下，新學期學習起來，將更容易接受。
三、化學以理解、記憶、推理為主，以知識點多著稱，但如果有一個知識點模糊或無法跟相關知識點融匯貫通，就可能無法解出正確答案。因此，補一下化學很有裨益。 ![]()
四、高中物理學科，是大家公認的難學的學科，主要體現在老師一講就會，一做題就蒙。
因此，物理的補習和數學一樣，建議一定找經驗豐富的，有多年帶畢業班經歷的老師來教，因為多年送個畢業班的老師知識更系統、同時對各個年級段的考點更熟悉，也熟知學生的學習難點、易錯點在哪裡，講授時更有的放矢，打通學習的思路，才能“授人以漁”。否則只講解題，不歸納題型，不能讓學生從一個題看到更多的類似的變形題的解法，效果都不會太好。
另外，高中語文，從近幾年的考試來看，語文的難度逐年加大，無論從閱讀理解還是作文上來看，其廣度和深度已遠遠超過學習課本所學，因此，利用假期大量閱讀，不僅要看中外名著、更要關注社會、融入社會生活，感受時代氣息，另外隨著對中國傳統文化的大力推寵，古文言文也要多涉獵一些，比如《二十四史》等。
當然目前，高中大部分地區由“3+2”的文理分科制，改革為“3+3”的選科制，同學們也可以根據自己要專攻的科目，找到自己的興趣和優勢科目，比如地理、生物、歷史等，提前準備，快人一步。
綜上所述，我依然堅持補習一要挑老師，只有經驗豐富，教學水平高的老師才能真正的“授人以漁”，二要端正學習態度，正如“你永遠叫不醒一個裝睡的人”那樣，再好的老師也教不會一個不想學習的孩子。
另外，補習從來不包括學霸級的人物。
指尖教育帝國
銜接很有必要，但是你認為銜接班那“水過地皮溼”式的學習方式，真的能起到效果嗎？銜接班只是一個騙人的概念而已！我是“贏在高三”，一名長期奮戰在高考一線的老師，歡迎關注！
一、初高中銜接有必要嗎？
這個問題我也認為有必要！因為高中課程無論在難度還是在深度上都是初中教材不能比的，而且高中最難的內容，可以說多數都出現在高一。初高中的轉變，不是一個假期就能實現輕鬆蛻變的，所以需要銜接！
二、銜接班管用吧？
我不能完全否認，但是據我瞭解，很多銜接班並不管用，甚至會害了孩子。為什麼這麼說：
1、銜接班的老師不會是精通初高中內容的老師，他們或來自初中或來自高中，其實對對方學段的內容，知之甚少，如何做好銜接？
2、銜接班的教學內容不符合實際！一個月上完高中上學期的內容，這符合規律嗎？學習最重要的一部分是鞏固，沒有鞏固的學習，只是水過地皮溼而已！銜接班如果一個月只上一兩個單元，我相信很多學生和家長是不願意的，所以花錢學更多內容，給你一種很值的感覺就好。
事實上，這對孩子開學後的內容不僅起不到太大影響，對於有些學生甚至會起副作用，因為一知半解、似是而非的內容，讓他們開學後的學習變得很浮躁。
三、如何銜接最有效？
1、找個高中老師或者大哥哥大姐姐瞭解一下高中的學習生活，獲得一些建議，形成一些直觀的認識，做好心理上的準備和轉變！
2、借閱高中教材，對於一些容易理解的內容，如語文、政史地等，可以自己翻閱一下，直觀對比其與初中的不同，不必深入。
對於數理化，可以買本類似《教材全解》的資料，現行深入預習幾個單元，不能理解的可以藉助網絡尤其是視頻，也可留下記號，開學後重點聽老師講。
英語的學習，靠積累！那本3500單詞書，應該很容易獲得，提前背起來吧，因為早晚都要背！
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贏在高三
對於家庭經濟狀況比較拮据的孩子而言，不建議你補，說句比較現實的話，那就是：你補不起！
因為高中所有的科目你都讓孩子補一補的話，就算你花上五千大洋也不一定夠：無論哪一個補課機構，都不是省油的燈，他們在給你孩子帶來進步的同時，同樣會收取你比較高昂的費用，這一點沒得商量。五千塊對於土豪來說和一坨屎差不多；而對於手頭不寬裕的家長來說可不是個小數目。
對於家境貧寒的寒門學子而言，可以用一種經濟適用的方式“補課”：你可以到某個書店買一整套的教材全解之類的學習資料用於輔助孩子自學所有科目所用，順便再在網絡上搜索一些視頻講解的內容，這樣一來，孩子在自學之時可以一邊看視頻一邊領悟課程的精髓。而對於網絡上一些需要付費才能觀看的優質學習資料，只要費用不是太貴，其實也可以選擇性下載一些方面學習，畢竟這些費用，比去補課機構“深造”來說，要省掉一大筆錢。
如果你是一個不差錢的好爹，那倒是可以全方位多角度讓孩子把所有的科目都補習一遍。
在經濟條件允許的情況下，就算一對一查缺補漏也是可以的。當然，眉毛鬍子一把抓不一定能出多大的效果，但是倘若你能根據自己孩子某個學科所存在的短板進行補習，想必補課費也不會打水漂，對吧？
孩子參與初中升高中的過渡補習班，最應該補的就是數學和英語這兩個科目：因為無論是英語還是數學，這兩個科目都直接決定孩子三年之後的高考分數。高考能不能考入理想的大學，和這兩個科目的成績是息息相關的。至於語文，雖然我是語文老師，但我個人覺得完全沒有必要讓孩子參加語文補習班，因為孩子的課外閱讀量多了，知識面寬了，語感強了，語文想考砸都難。
同時，作為家長，假期補習千萬不要為了補習而補習。
不要因為某個補課機構的價錢便宜就過去“佔便宜”，也不要因為某個補課機構的收費高昂而自以為“好貨不便宜”，說不定他們在搞“飢餓營銷”也說不定，更不要再從眾心理的慫恿下稀裡糊塗帶孩子去補習。在挑選補習班老師的時候一定要有全盤的瞭解，否則，就算你的孩子補習後，補習效果也會大打折扣。
最後，有一點必須提醒各位：最優秀的學生從來都不是補課補出來的——這就好比一隻公雞，你把稻穀塞進它嘴裡，它說不定會自己拼命掙扎並把稻穀吐出來；而另一隻公雞你不用去強迫，它反而自個兒把地上的稻穀吃得一乾二淨。你的孩子如果具備自主學習的能力，並且有強烈的求知慾，而且完全把學習當作一種需要，甚至把學習當作一種享受，那麼不管他（她）有沒有參與補課，都必定是一個學校中頂呱呱的人物。
贊同我的觀點，敬請點贊並關注；有不同想法的朋友，歡迎在下方的評論區寫下你的高見，辛苦了。
微雨潤苗
拿數學來講我覺得還是有必要的
初中高中數學有巨大的落差,很多同學就適應不了,一上高中成績就下滑,而且這落差體現多個方面:
1.知識層面:有初中不學或者學不深,但高中要用的,例如因式分解,初中學習很基礎,但高中很多情況都要求比較高,還有立方和與立方差公式,初中沒有涉及過,高中不學但在題目中經常出現.
2.難度方面,高中數學的抽象性甩初幾好幾條街,同學們進入高中就被數學打蒙了,上課要麼聽不懂,要麼聽懂了不會做題目,即使花了九牛二虎之力還是無法解決問題.
3.知識量上:高中的知識量至少是初中的三倍,要記的公式,定理,性質,繁多;另外不同知識模塊之間交叉考試,難度可謂相當大.
由以上幾個因素,我覺得要條件還是得上一下過渡補習班.一來適應高中學習的基本情況,二來學習一些有用的知識.我是學霸數學,歡迎關注!
學霸數學
對於一個曾經在各大補習班中混跡過的人來說，這個問題我很想來說一下。孩子中考結束後，我覺得要不要補課是看孩子自己的。
首先，讓孩子上補習班是為什麼？查缺補漏或者想要孩子能比同期孩子更加優秀。很多家長覺得讓剛中考結束後的孩子在假期就去上初中升高中的補習班是一種“贏在起跑線”的行為，但我並不這麼認為。
在經歷過初中三年的學習後，也許孩子們都或多或少會有自己不夠優秀的學科。這個時候，家長讓孩子去補習班查缺補漏是對孩子的學習很有利的一種行為。特別是理科思維不太強的學生，家長完全可以讓孩子利用假期時間稍微淺顯的瞭解一些高中所要面對的理化生知識。
在中考完後，家長可以利用暑假給孩子補缺補漏，但還是要留一點時間給孩子放鬆的。比如剛考完的那幾天，可以讓孩子完全放開書本知識去擁抱一下大自然，或者和同學們一起出去放鬆一下，旅旅遊什麼的。在平時學習很忙碌的時候，家長也要抽時間讓孩子放鬆。否則，一味的學習是會讓孩子很累的。
總之，我覺得補課是要補到對的地方，花錢也是要花到對的地方，對孩子進行正確的投資也是很多家長迫切需要學習的一個技能。對此，你是怎麼看待的？更多問題歡迎關注交流，成長路上我們一起前行！
