近年来，读书无用论，总成为人们探讨或关注的热点。在各大网站和社交平台上，如此论调的文章、视频会得到大量的转发与评论。“读书无用论”里的“读书”特指高等教育，故可理解为“读大学无用论”。大学与无用相关联，表现出社会公众在某种程度上对高等教育的质疑，同时也暗含着社会的些许浮躁。
“读书无用论”缘何而来呢，可归结为以下三点。
一、功利之根源
有用、无用本就是基于功利的判断，功利即功效和利益，它强调看得见、触地着的收益。高等教育与中学、义务教育相比，投资较大，这就引起了一部分人对于产出的高度关注。义务教育是获取知识，养成人格的阶段，人们不关注直接的收益或产出，而是更加重视孩子素质的初步养成。高中与大学，一步之遥，对于功利的要求已逐渐显现，而到大学，关于有用与无用的争辩，已成为社会探讨的话题。
读大学到底有没有用？读差一点大学是不是等于消耗时光？答案是：读大学一定有用，前提是学生认真读。无论是就读于双一流大学、普通本科大学、还是高职院校，接受高等教育都已成为现代人发展所必须的经历和条件。放弃高等教育，就等于丧失了未来的竞争优势。对个人而言，大学是完善价值观、形成理性逻辑思维最重要的阶段。
对于高等教育效益的评价，不能只用显性的工资来衡量。它最大的产出是个人的知识积淀和内涵素养。高等教育的效益是长远的，也是润物于无声的，最直接的效益只有本人才能感悟和体验。如果狭隘地讲读书无用，则仅是一种片面和目光短浅的看法。
二、病态之心理安慰
渲染“读书无用论”是一种病态的心理安慰，也是一种诡异的心理不平衡。人们往往拿一些个例和自己比较，或是从中寻求相同的境遇求安慰，或是从中寻求不平衡以抱怨。读书无用论成了好多人主动或被动放弃高等教育的正当理由。他们可以找到一连串说辞，证明自己是对的，以减轻自责。另一种，读书无用论也成为抱怨的导火索。诸如同学会上，那些没上过大学的伙伴收入不菲，有房有车之类的新闻频现，它刺痛着大学毕业生脆弱的心，也考验着这部分人的自信和耐心。
如果有人以此抱怨，说读书无用。那么需要反问：是大学无用，还是你无用于大学。四年时光，如果没有真正建立起知识自信，没有努力寻找到热爱的方向，那就没有资格去抱怨。别人获得的一切，都是辛苦付出换来的。说读书无用时，请深刻反思自己有没有用功读书。
三、社会之浮躁
否定知识的社会，是极其浮躁与功利的。在任何时候，都应相信教育和知识的力量，它是培育新青年，输出新活力的源头。在人人都看钱，处处都谈房的时代。浮躁之风的兴起，会产生一系列错误的认知，促使家长、学生、学校都急功近利，读书无用论也由此产生。笔者对读书无用论（读大学无用论）的观点是：
不接受高等教育，必然失去未来竞争的优势。
不接受高等教育，将丧失发展的动力与潜能。
不接受高等教育，势必会落伍于时代。
不接受高等教育，五年内可能没感觉，十年后悔莫及……
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