师情话意66
当然会去。理由如下:
一、作为一名老师，我认为工作上应该听从领导的指挥，服从学校的安排。我们知道，学校的教育教学工作不仅仅是老师把课上好那么简单，还包括方方面面的其他很多琐碎的内容，一般来讲，如果在学校师资力量薄弱，严重缺老师的情况下，学校是不可能给老师分配与教学无关的事情，反而会让老师担尽可能多的课时量，来缓解学校缺老师空课的问题。但是，在学校老师富余的情况下，学校自会有学校的统筹安排，安排一些精力旺盛，能力较强的年轻老师去做一些更重要的教学工作，这是完全可以理解的，这也并不意味着其他工作就可以放弃不管了，比如，学校的门卫安全工作、宿舍管理工作都关系着全校师生的安全，和课堂教学工作的重要性相比有过之而无不及。
二、自己已经晋升了高级教师，让出更重要一线工作岗位，把更好的机会和发展空间留给年轻老师，这也是老教师们应有的姿态。不让我们做一线的教学上课、辅导学生、批改作业，并不代表否认了我们的成绩，否定我们过去的所有工作，而是学校领导对我们老教师的一种工作照顾，特别是那些五十多岁的老师，虽然说他们的教学经验丰富，知识积累扎实，但是岁月不饶人，他们的体力精力很明显已经走下坡路，而学校的年轻老师更需要施展自己才华的三尺讲台，也需要有更多的机会锻炼自己提升自己。
三、作为老教师，放平心态，享受工作的安逸与快乐并不是一件坏事。我们虽然离开了耕耘多年的讲台，但是我们并没有退休，做学校其他工作同样能发挥我们的力量，同样能服务于我们的学生，同时，我们也会因此更加受到年轻老师的尊重和认可，对人对己都是有利的。
三尺讲谈
如果我已评上高级职称，学校让我去干闲散工作，如看大门，守宿舍等。这是对我高级职称的侮辱，我绝对不答应。
经过千辛万苦，好不容易评上高级职称，准备在教育教学第一线施展才能，将自己的知识经验分享给年轻人，学校突然叫我去看大门，这怎么能行？我领着高级岗位的工资，干着工勤岗位的事情，我的心里会不平衡，这是学校对我能力的否定，我会向学校领导说明，看大门的工作不需要高级职称。
实在不行，要求学校对高级岗位实行竞聘，对聘不上岗位的人，统统安排去看大门，针对岗位竞聘，千万不能徇私情，一切操作应透明，除了年度考核分，应增加学生和家长对老师的评定。在岗位管理过程中，对岗位考核不合格的高级职称，可以在高级职称范围内降低岗位等级，毕竟不是所有高级职称都愿意去看大门。
现在的高级职称老师，想方设法去看大门或从事与教育教学无关的工作。这是教育资源的浪费，也违背了评定高级职称的初衷。高级职称是荣誉的象征，代表着身份和地位，更重要的是老师的能力得到了教育主管部门的认定。
那些徒有虚名的高级职称老师，影响着教育教学的发展，不利于调动年轻老师的工作积极性。这样的高级职称，在社会上被人诟病，一部分网友调侃教师，老师的高级职称，只适合看大门。
如果你评上高级职称，愿意去看大门吗？欢迎在评论区留言。
Lance课堂
这个不用“如果”。我正好对此有一肚皮话要说。
这个学期一开学，笔者恰恰就被学校安排去干较为“闲散”的工作了：34教龄的中小学语文高级教师，我现在教小学体育。
截至目前，这30多年来，本人在中学里曾经教过语文、数学、物理、地理、生物等学科；来到在小学之后，还曾担任过3个学年的英语教师——俺信守的一个基本理念就是：“我是学校的一块砖，哪里需要哪里搬！”
可能有读者朋友不以为然，甚至还可能讥笑一番：敢情就是赖在学校里的一个“混子”吧？不能精于一技，不曾深研于一科，才会被学校当做“补丁”——如果术有专攻、业有所长……会这样吗？
说我教学水平不高、能力不强，我表示部分承认。
魏书生当年当校长、当局长了，人家还能一直不脱离教学一线，还能担任两个班级的语文课，教学成绩还能一贯突出。李镇西从一名普通教师而成为语文教学名师，再当上学校领导，人家也照样教学，也照样不离老本行。这就叫别人无可替代！
——可是，这里我还要辩解一句：在农村学校，教师永远结构性缺编，教学上专业不对口的现象比比皆是。
仍以笔者现任教的小学为例，今年有两位外语专业的老师就是教的其他学科：一位英语专业的教一年级语文，另一位日语专业的教二年级数学。还有一位专业是影视编导专业的，她倒是代着两个年级的英语课。
笔者之所以改教体育，首先是由于今年原来教体育的尚老师退休，体育没人教了。其次，教体育我算是“最佳人选”。
我校包括笔者在内仅有三名男教师，一个是校长，大腹便便；另一位，年纪比我还大一岁。笔者本人尽管年过半百，但身手仍可称得上“矫健”。
再其次，校长也应该也有让我这个老同志歇一歇的意思。回到小学这几年，我任劳任怨服从学校安排，先教数学再教英语，后来又终于落脚到教语文。年年当班主任，处处严格要求自己，事事引导学生争先，组织的学生活动上了新闻上了电视……为学校发展尽了一点点绵薄之力。此外，还杂七杂八负责学校里的其他事情：比如写新闻稿，管理学生学籍，负责“晨午检和因病缺勤上报”，编辑“美篇”宣传学校等等。现在，教体育不用参加县里乡里的统考，不用再和别人比成绩比名次了——算是给了个特殊照顾吧？
那么，这样安排有没有是嫌老同志饭量不减、能力不济的考虑呢？
也许有的。人总是要老的，就像美人的青丝乌发变得两鬓染霜，吹弹得破的皮肤变出松弛的皱纹，任你当年曾经如何辉煌，也总要变回平庸暗淡。
“追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。”
有没有失落？我必须承认有那么一点点。但无论如何，人总要往好的地方想，生活还得继续。这不，我让儿子自费从网上购来《“体育与健康”教师用书》。当好体育教师，我准备从头学起。
花眼看花
领导有领导的考虑。
分享一下自己的经历：
2013年12月高级教师评下来，心里松了一口气。但是教学任务并没有减轻，刚换了的负责人，私下传达学区校长的意思：除了张老师您，都是年轻人，希望张老师在工作中给做个表率。我笑了笑算是回应。也并不是为了迎合领导的意思，只是这么多年的工作状态自己已经习惯了。整整一个学年，克服各种个人困难，没有请一天假。
2015年，有了休产假返岗的教师，自己的班主任才算卸去了。
2018年暑假结束要开学前接到了大校电话：张老师，今年缺班主任，你选一个班带带吧。让你带就是信任你。有点意思的是，2019年6月，也就是带班的第二学年班主任津贴有了，我们属于乡镇非寄宿制小学，按政策一个月有四百元人民币。暑假，拿到了带班以来最大的一笔班主任费。
2019年9月开学前又接到了负责教师电话：张老师，刚刚领导们开了会，你那个班语数班主任都让慧一人担任。我：行。过会，从群里得知，调走两位老师，新来了五个特岗教师。就这样，不用打报告，主课教学和班主任就被领导罢免了。
对于让高级教师去从事看门什么的工作，我不接受。教点不考试的科目，还是能接受的。
静待花开122293612
我不知道其他地方的真实情况到底是什么样子？
但就我们这里来说，凡是上了高级职称的老师，教龄一般都在20年以上，其中一部分老教师属于七八十年代到老中师、中专生，他们由于学历的限制，大部分教龄都在30多年以上。
这一部分老师不管是从年龄上，身体上，还是精力上，心力上，都已经没有办法在担任较重的教育教学任务。
学校一般都会安排这部分老师到教辅后勤岗位，或者安排代一些较为轻松的学科。这个就是我们这里的现实。
地域不同，差异也非常大，有些地方评了高级职称以后，是要承担高级职称岗位工作职责和任务的。而有一些地方，评了高级职称以后，则是评聘分离的，即，虽然评了高级职称，但岗位却并不在高级职称岗位。
就像我们这里，绝大部分上了高级职称的老师，都是教龄在二三十年的老教师，其中一部分老教师已经到了快退休的年龄，根本没办法再承担教育教学一线的工作任务。
正是因为这样的情况，所以好多青年教师就觉得心里很平衡，认为这些老教师被评了高级职称以后又不在高级职称岗位上，拿着高工资还占着高级职称的名额和编制。
其实，我们真的该正确看待这一问题。
这一批老教师把自己的大半生都奉献给了教育，他们拿过几十元的工资，经历过最艰苦的条件和环境，受过很多罪，吃过很多苦，把自己的青春，自己的一生都奉献给了教育事业，现在他们大部分人都即将退休，被评为高级职称，拿到高级职称的待遇也是应当的。
我的工龄21年，四十多岁了，目前还是一级教师职称，离评上高级职称还有一段距离。
假如我评上高级职称，我倒是愿意站在高级职称的岗位上发热发光，就怕到时候自己的身体情况，精力情况不允许。年龄大了，体弱多病，心力憔悴，如果学校能够给安排一个轻松的工作，我是非常感激和乐于接受的。
教育探微
我是一名工龄23年的语文老师，因为没有职称名额，前几年才评上一级职称，不知道在近三五年内，可不可以评上高级职称。因为我们这里是农村学校，即使近三年评不上，等到我工龄30年，也有机会自然晋升高级职称。
不知道那个时候学校工作会怎么安排，但是我想如果没有特殊情况，我会一直在教育一线干到退休。
虽然我现在40多岁，但是我干的工作比年轻老师多的多。所以我相信，我是一个能够跟得上时代的老师。学校大部分年轻老师顶多就是上一个班的语文，当班主任。
今天上学期我刚刚送出了一届六年级，这学期继续接任六年级，当班主任，语文教研组长，另外是学校的报道员，还是语言文字工作室的联络员， 市级骨干教师，区名师工作室成员。
学校之所以到现在一直都给我的工作任务比较重，大概是因为我的工作态度比较认真，而且精力和身体都很不错。
前两年学校食堂缺乏管理人员，工会主席给我做了几次工作叫我去，我都婉言拒绝了。因为那个工作太过繁杂，而且我是真心喜欢讲台，喜欢和学生打交道。现在学校找到了比较好的食堂管理人员。
所以我想等到我即使评上高级职称，也不会去做闲散的工作。我会一直在教育一线战斗到底。
语文教育杨柳依依
老医少匠，评上了高级，如果学校让我去干闲散工作，我求之不得肯定会去。
1995年毕业至今，一直从事乡村英语教育，虽然2015年评上了高级，但是大家看看我这个学期所担任的任务：八年级班主任，八年级两个班英语，三个班的微机。我们学校是全封闭寄宿学校，早晚自习午休班主任24小时跟班，看起来16节课，实际上基本上都是在班上。
这几年每一年我们学校都进来了一些刚刚招聘的年轻人，招聘过来的英语老师基本上以年轻的女孩子为主，她们刚刚出来，基本上只带一个班英语，虽然经验可能有点欠缺但是干劲十足，每一次期中期末考试，我们都会排名次，虽然不在乎那么一点奖金，但是，总不能比她们班考的差吧，为了所谓的名，逼着自己聊发少年狂了。
不过说实话，确实感觉到累，虽然好像桃李满天下，别人说起来，都伸大拇指，但是，家里基本上照顾不到，颇有惭愧之感，长江后浪推前浪，江湖应该是年轻人的，能够从事一些闲散工作，为他们服务，让他们安心的去教书育人，也是蛮好的。
岁月不饶人，通过以前的努力，评上了高级，也是对以前工作的肯定，如果学校需要，去从事其他的工作，即是对学校工作都支持，又是腾出一个舞台让年轻人施展何乐不为。
上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
秦山谈教育
我去年有幸评上了高级教师！去做一些闲散工作，心里会有一些矛盾！
首先说优势吧！长期一线教育教学工作是非常的累的，本着对孩子，对家庭，对未来负责的精神，上每一节课都是如履薄冰！如果真的能做一些闲散工作，自己的压力就没有那么大了，学校教师工资工龄占很大部分，虽然有的学校有课时工资，但只是象征性的一小部分，可以说，做闲散工作，并不影响工资收入，而且轻松愉快，能够保养好自己的身体，这都是优势！
那么劣势在哪里呢？如果让我做一些闲散的工作，最初我可能会想教师不教书育人自己的人生价值和理想又在哪里呢？自己的专业可能就要废了，以后拾起来会很难！和学生接触的少了，也许心就老的快了！
不管有这样或那样的想法，还是以学校工作为重！学校需要我们，那我们就要想方设法的做好，不要因为岁数大了，资历老，而不服从管理，这样是不对的！
无意红尘柳
我10多年前就已经评上中教高级，今年30年教龄，国家已经给我颁发了荣誉证书，我很自豪。学校很重视我，我不仅跨年级上五个班的课，还担任班主任。我觉得我一点也不比年轻人做得差。如果让我打杂我坚决不同意！第一，我学历不比别人低，专业知识我可以拿得出手；第二，我资历不比别人低，中学高级教师，一直工作在第一线；第三，我经营丰富，处理教材我轻车熟路，驾驭课堂我举重若轻。第四，我身体健康，没有疾病，精力也不错，一天四节课我可以拿下来。所以我觉得，老教师不能服老，只要身体健康，就可以挑重担。钟南山院士80多岁都奋战在抗疫最前线，我们应该向他学习。有一份热发一份光！
安殷河
我就是一名中学高级教师，2009年评上的，一直奋战在教学一线。如果学校安排我去看大门，做宿管，我会果断拒绝。理由：
看大门工作时长，责任重大，还要随时处理各种各样的突发事件。
我们学校目前门卫就雇佣了一人，二十四小时在岗，去个厕所都要看看有没有什么情况再说，非常不方便。更别说自己遇到婚丧嫁娶的应酬或偶尔不舒服，请人代班是很麻烦的。
因为是寄宿学校，学生周一入校后，没有特殊情况，是不允许出校门的。有特殊情况，也要持班主任、值班干部批的假条，门岗上登记，才能由家长接走。学生私自出校，存在不安全因素，按违纪处理。所以，门卫的责任重大。
上课期间，学生在教室里，学校大门紧闭，不容易出现有学生私自出校的情况。但老师早、中、晚上下班、接孩子时，学校小门会不时打开，如果稍有不注意，有学生趁机溜出校园，就要通知老师找学生，通知家长，还要为可能出现的不良后果负责。
学校大门，是校内校外的一道屏障。校内学生不能随便出去，校外人员不能随便进来。如果学生有特殊情况，需要家长进校与老师沟通，老师要通知门卫，否则，不能随意放人进来，以免意外事件发生。这中间，有人要求进校，是上级领导来检查工作，还是维修人员检查维修，或者闲杂人员浑水摸鱼，门卫需有一双火眼金睛。否则，处理不当，是免不了领导批评的。
碰到学生家长对学校、老师有意见，在校门口吵闹的，学生夜间生病，需要出校门的，那就不分昼夜，立马面对。处理非常事件，态度的把握，分寸的拿捏，都得考虑好。
宿管管理要细心、严格，有突发事件要反应及时，同样肩负安全重任。
宿管的工作虽然只有夜间，但是因为学生众多，现在的学生思想又很活跃，管理起来难度也不小。统计人数，弄清缺少人员的原因，督促学生按时作息，往往要巡查到很晚才能休息。有的学生比较倔强，老师指出问题后，也未必立即改正，态度也不端正，这时，宿管老师还要讲方式方法，做工作，明纪律，严格统一管理。
有的突发事件，超出想象，也要即时作出反应。比如，某个冬天，有个女生跑到男生宿舍与要好的男生住到一起。查宿舍时，因上铺位置高，老师又不能挨个儿撩被窝检查，并没有发现男生宿舍多人。如果不是女生宿舍少人，同宿舍女生说不上原因来，宿管老师有相当的生活经验，反复问询，查出实情，会发生什么事不可预料。
更别说打架的，丢东西的， 校园逗留久久不回宿舍这些情况，都需要做适度有效的处理。所以，做宿管也很累心。一个不小心，就可能弄个处分。
一线老师教学任务繁重，但与学生接触交流多，更容易得到学生和家长的认可欢迎。
一线老师教学任务繁重，但教学过程中，与学生接触交流多，更容易获得他们及家长的认可和欢迎。
一线老师业务精通，责任心强，富有教学艺术，学生们信服，也容易沟通和规范。家长们重视成绩，对优秀教师尊敬有加。一线老师辛苦归辛苦，但也有成就感和快乐。
学校评优评模，多向一线教师倾斜，老师们辛勤付出得到了认可，心理上也没有什么失衡的。
高级教师，大多经验丰富，教学成绩优秀，不能施展才华，是人才的浪费。当然有些老教师，老弱病残，学校适度减轻一点点工作量，大家也不觉得有太大不公平。毕竟大伙都会有老的时候，谁也不愿意得重病。
总之，不论哪个岗位，都有自己的职责所在，都有其艰辛不易的地方。对我来说，我更适合在教学一线工作，并乐在其中。
