浩哥说点事
线上教育的面临什么挑战？
1、学生坐不住。
2、家长担心孩子的视力。
3、家长担心孩子的学习效果。
线上教育有什么好处？
1、不需要出门，节省时间。
2、费用低很多，比如我的线上课收费只是线下课的十分之一左右。
网课到底好不好，关键在于老师，而不是网课本身。为什么这么说呢？
第一个问题：孩子坐不住？如果老师讲课易懂，能够吸引到孩子，那么大部分孩子都能坐下来。因为我平时的课程大概是1小时左右一次，但是很多同学下课了还依依不舍。
第二个问题：视力会变差吗？有可能。所以对网课有很高的要求，不是什么网课都值得上的。比如我的寒假网课只有10小时，分成10节课来上就好了。这个对孩子的视力几乎不会造成什么影响。
第三个问题：学习效果如何？老师太关键了！这个不仅仅是指孩子喜欢学就可以，还得真的能学到关键的知识点，能够对孩子的学习有帮助。
很多网课很有趣，能够吸引到孩子，但是一旦到了考查孩子掌握知识情况的时候，可能孩子根本没有get到重点。
所以，评价网课，只能从某个网课本身来评价。
最后必须要强调的是：即便是再好的网课，也不是适合所有的孩子。所以家长在选择网课的时候，一方面要看孩子有没有学习的意愿，另一方面，也就是更重要的方面：孩子有没有真正学到东西。
翼翔老师的儿童教育
——网课是个好东西，但对学生的自律性要求太高了
每次上课，我不得不陪读。虽然这个网课老师确实讲得好，逻辑清晰，语言简练，但毕竟课堂内容多，儿子又好动，我只能在一旁当“监工”。重点的地方，我帮儿子圈；儿子不懂的地方，我帮着讲解；做练习时，我和儿子一起做。一学期试下来，儿子的奥数确实有所提升，但我也付出了很多时间。一学期和儿子学下来，感觉自己都可以出去教奥数了。我知道这绝对不是长久之计，一来自己吃不消，二来也不利于孩子学习自主性的培养。所以第二学期，我狠下心，坚决放手。问题却随之而来。只要我不在身旁，儿子就莫名其妙开小差。一会儿上厕所，一会儿到厨房倒水。有一次我从卧房门瞥见，客厅里的儿子一边上网课一边悠哉悠哉地吃薯片，积蓄在心中的怒火“腾”地窜出来，冲上前一把抓起桌子上的书狠狠摔下去，“跟你说多少遍了，在家上网课就像在学校上课一样，任何其他事情都不能做，懂不懂，懂不懂。”每次狮吼完毕，我又不得不气呼呼坐在儿子一旁，斜着眼睛检查孩子每道解题过程。看儿子抓耳挠腮，憋红了脸的痛苦表情，只好冷冷提示几句。现在每次上课好像都要发那么一两次火。这样的孩子上网课，家长要投入大量精力，才能真正发挥网课的价值。
9527呼叫总部
小学生在家上课，我的感觉是不太好，因为什么那，我给大家分享下我的经历吧，我家孩子今年上三年级，现在就是天天在家上课，孩子的第一感觉就是还在放假，没有刚觉到在学校的学习气氛，第二那就是家长在看孩子学习的时候，很多题没办法给孩子讲解，还有第三就是孩子很容易开小差，有时间就玩会手机 看会电视，没有在学校的约束性，我的感想就这么多，大家还有什么看法那可以在下方评论？ 小六子影视
在家上网课，是非常时期的非常之举。这种学习方式适合学习自主性比较强的，自律性也强的孩子。
根据我的教学教育经验，有实效的授课包括：1，最起码的，在授课的重点内容和需要强调的地方，（敲黑板啦！）学生保证在听！
你以为中学生甚至大学生，都能做到课堂至始至终全神贯注？少数学生能，大部分不能。所以，一个好教师必备技能之一是：调控课堂。
在课堂上，老师随时观察学生的听讲状态，随时断喝，让神游课堂外的学生回魂。
在家上网课，这个监督的任务就需要家长承担了，尤其对坐不住，听不明白话的小学生。家长不仅是看管着孩子坐得住，动起笔，还得帮着孩子听授课内容，提示孩子听重点，写重点。
2，在学校常规课堂上，教与学中师生的互动是必不可少的。除了老师主动提问，也包括学生对不明白的地方主动问。即使学生不问，老师也会根据学生的表情和反应，去启发学生提问，以检验修正自己的授课内容和节奏。
小学生在家上网课，根据孩子各自的接受能力和反应能力的不同，同样的授课内容，学生掌握的程度，也需要家长帮助孩子分析判断，并及时反馈给老师，以便老师掌握孩子理解的程度。
3，小学生的课堂练习内容是比较多的，孩子能不能按照老师的要求，在同一时间内完成练习，以进入下一个环节。这也需要家长的督促和监管吧？
要达到学习的目的，上述几个环节，无论常规课堂还是网课，都是必须的。
在没有老师面对面调控和监管的网课课堂，根据小学生的自身身心发育特点，家长就得承担起助教的责任。
家有“来报恩的孩子”的家长除外。
三人行有我为师
要想知道孩子上网课好不好，我们先应该了解一下教育的发展趋势。
我们目前的教育方式是让学生被动输入的方式，大部分输出的是老师，而实际上如果想要有效的学习，大量的输出是最好的方式。我们可以先看看下图:
科学证明，学习知识最好的留存率是教授给他人，所以其实我们目前的教育方式中，学习最好的其实是老师。
所以，先不论网课好不好，首先我们的教育方式应该获得改变，才有可能跟得上未来的时代。
那现在我们来看网课到底好不好呢？这其实就是一个未来教育的发展趋势，在《翻转课堂的可汗学院》一书中，描述了作者萨尔曼•可汗如何利用网络进行翻转式的学习来帮助全世界的很多学生完成知识点的学习。
那么网课究竟好在哪？第一，可以反复学习。
现场教学老师上完课就走了，如果是小学和中学还好，大学里的讲师讲完课基本上很难找到了。所以对于孩子来说，每个人的理解能力都不同，课堂上就会存在有人学会了，有人没学会，所以如果在一知半解的情况下考试，就会出现成绩的差异。如果老师的教学能放到互联网上，可以支持反复学习，不懂的知识点可以听老师反复讲解，配合习题，就能把一个知识点学透，之后才可以运用自如，所谓的熟能生巧就是这个理。
第二，学生可以自己安排时间。
正常的学校上课都会有课表，什么时候该上什么课都规定好了时间，可是万一孩子对某一门学科不感兴趣怎么办？我们都知道兴趣是最好的老师，对学科的兴趣不高，那自然学习成效也就大大的减少。而如果有网课就不一样了，孩子们可以根据自己的兴趣选择想上的课，从而通过感兴趣的学科让孩子养成主动学习和探索的习惯，然后由一门学科带动其它学科的学习。如果还会有相对应的讨论组，那就更完美了，孩子们线上上课，然后到讨论组里一起讨论研究，这就是我们开头说的
传授给别人，这是获得知识留存成效最大化的方式。拥有了自我选择的空间，也会增加孩子的责任感，通过讨论输出知识又会让孩子提升价值感，最终孩子会明白学习是自己的事，也就因此会自律，同时也就根本不存在上课的同时需要家长陪这么一说了。第三，孩子可以有更多的时间来阅读和运动。
很多科学研究证明，阅读和运动是改善孩子大脑神经元链接的主要方式。也就是说，我们人的大脑神经元链接越多，这个人就会越聪明。现在的教育模式是把我们的知识简单化，只是为了方便记忆，但我们人本身是一个复杂体系，这种单一的学习模式并不会让人变得聪明，反而会让孩子们失去创造力和想象力。而网课因为可以让孩子自己安排时间，对于不懂或者感兴趣的内容可以及时的通过阅读来学习巩固，也可以随意安排自己的运动时间来让自己的大脑转换思维，这都有利于孩子的智商提高，并且掌握除课本以外的很多知识体系。未来因为网课的出现，可能也大大节约了孩子们的时间，高效的学习会让他们提前学完学校规定的内容，并有更多的时间去学习更多课本以外的内容，发现
“世界之大，无奇不有”，从而激发他们的好奇心，在学习的路上不断探索。综合来看，小学生在家上网课还是利大于弊的，也是未来教育的发展趋势。在美国1965年开始创办了一所“瑟谷学校”，用的就是这样网络教学的翻转式学习，如果你想说那是因为在美国那样的国家，不适合我国国情，那其实中国传统的教学方式就是翻转式的学习，不信的话可以熟读《论语》，孔子的教学方式就是给学生指定需要阅读的书籍给学生们，自己看到不懂的地方就来问孔夫子，所以《论语》不是孔子写的书，而是他的学生记录下与他的对话，用来反复学习的书。
因此，小学生在家上网课并没有什么不好，而且未来的教育模式都有可能成为这样的方式，我们家长更应该的是放下执着，顺应时代的发展。
垚瑶妈妈
小孩子正是天真活泼好动的时候，是学习社交能力、建立亲密朋友关系的关键时期，小学生的学习活动应以集体、线下的方式进行。主要为建立孩子与人沟通、协作的能力，同时也能让孩子的身心灵得到平衡发展。因为，人所进行的生产、生活行为都是社会性的，能够更好融入群体性社会的孩子将会获得成长、成才的先机......
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
育邻人
疫情爆发期间 听从指挥 在家不出门，为了孩子们课程学习安排，延迟 等通知 正直开学，现在临时在家 在互联网平台直播学习课程，我家的两个学生 每天在网络教育课上 老师布置的作业 会背的古诗 课文 英语短文，学生完成任务后发到 老师的网页上 让老师批改，每天早起6：00左右 俩学生 起床按照老师安排的 古诗 课文 进行学习。
凌晨红灯
1.“停课不停学”，我们学什么？
简而言之“三开启一保证”，所谓“三开启”一是开启生命教育的专题学习，怎样认知生命？怎样理解死亡？怎样体悟真情？怎样践行大爱？二是开启线上教育的特别学习，怎么准备？怎么自学？怎么沟通？怎么听课？怎么检测？怎么反思？三是开启生活教育的针对性学习，了解什么是“英雄”、什么是“灾害”、什么是“网灾”，进而思考什么是“规则”、什么是“自由”、什么是“幸福”等等；所谓“一保证”就是保证自己的正常的学业学习，保时保质保量。从我的观察来看，大多数学生、大多数家长、大多数家庭在这方面的协同是做得比较好的。
2.“有学不在校”，我们做什么？
我觉得一是基本角色的重塑。家长可“少说、多做、巧陪伴”，同学可“主动、积极、多动手”；二是常态学习的提升。要计划、目标、任务、检测“四位一体”。三是学习方式的转化。抓住一个关键：学科短板、知识短板、考试短板（毕业年级的同学特别要注意这一点）；打通二个学习：线上、线下；关注三个发展：精神、身心、学业，这样回到教育的元问题上。我过去在杭州二中，现在在海亮教育都提出一个教育定律：A≥B≥C，A代表健康，B代表德行，C代表学业。得到了大家广泛的认同，现仅供大家参考。
我真的很好看
个人认为，小学生在家上网课不好，并且是绝对的不好。
首先，小学生自我约束能力差，上网课需要家长陪同，而爸爸妈妈需要上班工作，没有时间，老人管理孩子很难约束，并且老年人对网络也不是很懂。
其次，小学生上网课，很容易引起近视，对身体健康不利。
总之，小学生上网课弊大于利！
心似朝阳
嗨，您好。我是阿玲。很高兴受邀回答这个问题。
小学生在家上线学习，这是对线下教育的补充。肯定是利大于弊的。由于此次疫情，学生无法回到课堂，教育部门就号召教师网上教学，这是为了不耽误学生们的课程。也是不得己而为之。
但毕竟线上不同于线下，老师不能面对面观察学生上课时的学习情况，有没有东张西望，搞什么小动作。而且也缺少功手方面的培训课程，和做早广播体操等，非得线下互动的环节。
由于小学生自制力差，就得家长时时监督和陪伴，家长精力有限，也影响学生们的学习进度。
总之，小学生在家在线学习，是此次疫情防护下，最优的解决方案，但只是暂时的。等疫情过后，学生们还是会回到课堂，但在线教育也不会停下，还是会做为学生们学习的一项重要选择。
