心動之處皆風景
大家好，我是一名教育工作者，本來是一個愉快的假期，因為在這疫情依然嚴俊，孩子上學的時間又到了，教育部門推出了"停課不停學"的方針，讓我們的孩子拿起了電子產品，實行在線學習，初衷是促進學習及時教育，增長知識，特別是一些高考中考這些學習尤為重要！
電子產品的弊端:
1.有的學校為了貫徹實行"停課不停學"的方針，把一天的課程安排得滿滿當當的，孩子正在生長髮育期間，眼睛比較薄弱，長時間對著電子產品的強光輻射，對眼睛造成了不可挽回的傷害，更有的是一個學期下來眼鏡要加深了好幾度
2.不是所有的孩子的自律性都是很強的，一整天天都穩穩當當的去學習，自律性最差的是小學和幼兒教育，在上課開小差的幾乎佔一半以上，拿著電子產品去玩遊戲，看直播打賞，去逛網絡商店在社交app盡情放縱自我，還有做其他事情的等等
3.加深了電子產品的依賴，促進了懶惰性，晝夜不分，沉迷需要於網絡之中，晚上通宵玩手機，白天睡到太陽曬屁股，為了手機更有與父母吵架，更是威脅父母
但我們又怎樣去防止這類事情的發生呢！
1.限制時間:我們父母給孩子手機，要時刻監督著，下課時要檢查孩子的學習情況，和使用手機情況，幼兒，小學非學習時間，玩手機不得超過15，網絡學習60分鐘後過後，應該遠眺十分鐘。晚上，沒收手機，9點就要睡，八點起床按時作息
2.強化教育:要培養幼兒，小學的良好習慣，無論學校還是家庭，多普及電子產品的危害意識，多點與孩子參與互動，最好用遊戲，活動類似的方式去啟發孩子
3.嚴禁讓孩子知道自己的手機密碼，嚴禁使用綁定銀行卡的手機，和各種的支付工具，以免因孩子的無知受到經濟損失，或者其他損失
最後，讓我們廣大的教師和家長以孩子的身心健康為核心，對孩子進行科學教育，生命教育，藝術教育去引導孩子的自主勞動，自主鍛鍊，自主學習，自主探究，自主閱讀等等的良好行為，實現孩子的自由價值觀，讓我們共同努力吧！！！
計算機的初級
對於孩子沉迷手機的問題，與其一味“堵”不如因勢利導。
隨著科技的發展和生活水平的提高，手機已經成為人們日常不可或缺的一部分。然而，孩子沉迷手機卻演變成為了一種普遍的問題，更有愈演愈烈的趨勢。但是，我們也不能把手機這一工具當做妖怪，一味禁止孩子接觸，這對孩子的成長來說未必是好事兒。
一、孩子為何會沉迷手機？
1.孩子缺乏足夠的陪伴
父母工作的繁忙，平日玩伴的缺少，孩子無人陪伴與玩樂，心中自會多了些孤獨感。為了彌補這種缺憾，孩子會藉助其他事物來獲得心靈補償，這時零食、電視和網絡成為他們最好的“夥伴”。作為孩子最親近的人，應該多給孩子關心與呵護。
2.孩子的自控能力不夠
對於自己喜歡的事兒，成年人都難以自控，何況是幼小的孩子。當孩子玩手機至興頭上，家長的突然制止對他們來說是痛苦的。越是不給孩子玩手機，他們越是想多玩一會兒。因此，孩子要幫助孩子控制好時間，增強他們的時間觀念。
3.父母在家頻繁用手機
父母就是孩子的鏡子，一言一行都深刻影響著自己的孩子。如果你時常在家拿著手機聊天、娛樂、遊戲，孩子自然會對手機產生強烈的興趣，並會想方設法從手機中獲得滿足感和成就感。所以，為了孩子的健康成長，請不要在他們面前做“低頭一族”。
二、如何才能有效防止孩子沉迷手機？
1.適當理解和接納
站在成人的角度看問題，總是難以理解孩子的世界如何奇妙。家長不妨多些深入瞭解孩子，探尋孩子喜歡的事情的趣味與魅力。一來可以聽聽孩子的傾訴，二來也能和孩子交流感情。
作為家長，也要告訴孩子電子產品是工具，不能讓它們“綁架”我們的生活。在日常生活裡，我們要給孩子做良好的示範，只要不囿於沉迷，孩子就能夠把控好玩手機的時間。
2.約定共同的規則
告訴孩子你理解他玩手機的正常需求，但是不能過於沉溺其中。為了對過度玩手機有更好的限制，家長可以一起制定一個共同遵守的規則。這個規則不應是單方面限制孩子，而是要全家人去共同遵守的。
好的規矩離不開嚴格的執行，家長和孩子定下了的規矩，堅持下來就能變成好的習慣。讓孩子從小養成好的行為習慣和認知，這將使之受益一生。
3.豐富孩子的生活
孩子良好行為習慣的養成，是需要家長進行引導和教育的。為了防止孩子沉迷手機，家長可以培養孩子的興趣愛好，充實他們的日常生活體驗。
家長可以培養孩子一些樂器、書法等方面的興趣，或是和孩子一起遊戲、閱讀、運動。另外，我們也可以多鼓勵孩子與人交往，將他的注意力投入到更有意義的事情中去。
孩子沉迷於手機，不能不管，也不能全管。這個尺度的把握，需要父母運用好自己的智慧。作為家長，在給孩子創造良好家庭環境的同時，也要給與孩子充足的愛與接納。
神奇動物集錦
我覺得手機遊戲，是一種存在即為合理的產物，我們與手機的親密程度甚至已經超越了人與人之間的親密度了。所以我們沒辦法完全杜絕接觸手機上的遊戲。
手機遊戲的類型有很多，比如說益智類，動作冒險類，賽車體育類，飛行射擊類，角色扮演類，經營策略類等等。種類真是多到眼花繚亂。
不可否認的是，對於學生而言有些手機遊戲還是比較正能量的，可以學到一些知識的，所以我們不能完全否定手機遊戲。
但是遊戲對於大部分學生而言，一旦接觸，那麼就“一入宮門深似海”，很難出的來。
所以怎樣杜絕手機遊戲對學生的傷害呢？
①最好的辦法就不要讓孩子接觸手機遊戲，包括那些好的手機遊戲。
②如果為了聯繫方便，不得不給學生安排一部手機的，那麼給孩子一部老年機，無法下載手機軟件最好。
③家長們做好表率，與孩子在一起時不要玩手機遊戲，不然就是“只許州官放火，不許百姓點燈”。
④對於年齡大一點的孩子，可以與孩子深入的進行溝通交流，讓孩子明白現階段的主要任務是學習。
語文微課堂
孩子沉迷手機甚至不能自拔，一直以來都被高度重視，但這一難題始終沒有解決。未成年人沉迷手機主要是防止出現以下幾種情況：過度打遊戲、瀏覽不良網站、給網紅打賞，以及訪問零售商等。對此，各種辦法和高招都用過，但效果都不理想，如去年國家網信辦起草的《未成年人網絡保護條例（送審稿）》，禁止未成年人在每日0到8點打網遊。
該條例還要求公共上網場所應安裝未成年人上網保護軟件，智能終端設備在出廠時或銷售前，應當安裝未成年人上網保護軟件，或者為安裝保護軟件提供便利並進行顯著提示。在很多人看來，智能手機目前已成為“精神鴉片”，有些內容很不適合於未成年人，部分內容甚至要禁止未成年人接觸。遺憾的是，孩子們沉迷於手機的現象一直沒有得到有效控制，反而有愈演愈烈之勢。
而浙江大學的這個團隊與國外大學合作研發出的新軟件，就可以分辨出使用者是成人還是小孩，以阻止未成年人瀏覽不良網站，或控制其使用。雖然這項技術的“算法仍有改進空間，區分青少年手勢是難點”，但如果最終推出，就可以部分地解決未成年人沉迷於手機的問題。孩子的自制力差，容易沉迷手機，用科技創新的辦法使其不能採接觸到有害信息，這對未成年人來說無疑是福音。
然而，防止孩子沉迷手機不能僅靠科技手段，科技再神奇，最終還是要由人來操作。就是說，孩子手機不離手，甚至整天沉迷於其中，並非是科技手段不先進，阻止不成功，未成年人的監護者才應該負主要責任。記者採訪徐文淵教授時，他的一句話耐人尋味：“我有一些同事不想管小孩了，就給小孩一部手機，小孩子會拿來玩遊戲，也會做一些不當操作。有時候群裡會突然有人道歉，說之前的信息不是他發的，是兒子發的。”
徐文淵教授是大學老師，而他的同事即便不是教師，起碼也是教輔人員或“教育工作者”吧？而他的這些同事“不想管小孩了，就給小孩一部手機”這句話聽起來令人費解，也找到了孩子們沉迷手機的一個主因，即家長沒有盡到監護人的責任。對未成年人在生活和學習上的監管，主要是靠家長（在校時學校負責）。遺憾的是，有不少家長出於對孩子的“愛”，不僅在衣食住行上縱容孩子，就是玩手機上也持放縱態度。
其實，孩子們沉迷手機，主要就是家長監管不嚴所導致。試問，自己的孩子在沉迷手機的時候，難道家長看不見？而要是像徐文淵教授的一些同事們那樣為了“省事”竟主動給孩子手機玩，未成年人別說沉迷於手機，就是過度打遊戲、接觸網上零售商店，瀏覽不健康網站的事情都有可能發生。如果從小學開始就如此，那麼到了中學甚至大學，習慣已經養成，孩子們沉迷手機不能自拔還值得奇怪嗎？
可見，僅靠科技手段防止未成年人過度玩手機不可能完全奏效，況且，也不可能制止所有不想看到的事情發生，就是單指望法律來約束都不可能奏效，因為涉及如何執法。良好習慣的養成，與家庭教育密不可分。《婚姻法》規定：“父母對子女有撫養教育的義務。”《義務教育法》也規定，未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對未成年子女或者其他被監護人進行教育。對此，放任孩子玩手機的家長當自省。
勵遊四海
簡單來聊聊吧……
作為90後的一代，基本都是有遊戲伴隨著慢慢成長的，以下內容僅供參考!
其實任何事物都有其兩面性，就對於學生玩遊戲來說，其實有好的方面也有不好的方面，但具體走向，關鍵還是得靠自己把握，和來自家庭、朋友等人的監督。
首先來大致瞭解一下游戲可能對學生帶來的一些影響。
大致從以下幾個方面來分析：
第一、傷害身體：如果學生一旦迷戀上了遊戲，常常是通宵達旦地玩，如果沒有家人管，不吃飯、不睡覺的玩遊戲那是長事，時間長了對身體各個方面傷害都很大。（特別在視力方面的影響最大）
第二、心理方面：一旦學生對網絡著了迷，就會對其產生很大的依賴心理，輕了來說影響學習，使注意力難以集中，重者則可能會心理變態，有的還可能會產生嚴重的孤僻傾向，甚至會產生人際交往方面的障礙。
第三、影響學業：學生一旦迷戀上網，常常上網就會佔用大量的學習時間，成績自然而然就會直線下降。
第四、對家庭經濟影響：這就在網上報道得特別多了，因為孩子為了玩遊戲，瞞著父母進行遊戲充值少則幾千，多則幾萬等等。
那麼作為一名學生，有什麼對策可以幫助其避免這些因為玩遊戲而帶來的影響和危害呢?
面對網絡遊戲帶來的影響和未可知的危害，絕不能因噎廢食，更不能坐以待斃任由事態的自然發展，必須通過各種方法和手段，儘可能將各種不利影響降到最低。
大致從以下幾個方面來分析：
第一、培養自我自控能力：自己安排好作息時間表，限制玩遊戲的時間，對一些現實生活中的困惑，要積極與人溝通，尋求與父母、老師、朋友等的幫助。
第二、樹立正確的奮鬥目標：找到自己的奮鬥方向，以此為動力培養自己的控制力與忍耐力，積極參加各種活動，不要讓自己閒下來。同時還應正確利用網絡資源，養成良好的上網習慣，避免遊戲成癮。
第二、家長要正確引導、教育孩子：作為家長，應該引導孩子們正確使用手機，並採取必要的方法。每天檢查他們的手機裡是否有下載遊戲，這樣子是可以有效的阻止他們玩遊戲，家長要學會與孩子溝通的技能好本領。嘗試主動與孩子一起玩遊戲，以和藹、平等對話的方式來引導孩子。為孩子制定規律的作息時間，控制好孩子的經濟來源，幫孩子養成良好的消費習慣。
第三、和親朋好友積極交流：父母還應與孩子積極進行交流溝通，加強對孩子的關懷，更多地去了解他們的內心世界，共同參與孩子感興趣的、有意義的活動，尊重孩子的認知，滿足孩子對精神需求，減少孩子玩遊戲的慾望。
第四、學校教育的積極引導：學校要加強對學生人格教育和道德教育，從小培育正直、真誠、寬容、仁愛等基本的素養和追求真善美的道德素養。學校應開展各種活動、比賽等，積極鼓勵學生參加各種活動，培養他們廣泛的興趣，有意識地將學生們的視線從網絡遊戲上移開，等等。
第五、相關部門加強對遊戲的管控力度：遊戲商業應增強社會責任感，堅持先進文化導向，積極加強監控，加大懲罰力度，完善相關的法律法規等等。
總而言之，面對玩遊戲而帶來的負面影響，只要加強自我管理，各方主動積極引導，積極防範，基本能夠改善因玩遊戲而給學生成長帶來的負面影響。適當的玩遊戲可以益智，但沉迷於網絡遊戲則有百害而無一益，希望廣大學生以學業為重，不要沉迷於遊戲中。玩遊戲可以，但是千萬不要被遊戲玩弄了，要成為掌握遊戲的人，不要成為被遊戲掌握的人，避免浪費自己的青春時光。
潶小智來啦
題目首先出的有問題，手機遊戲不會傷害學生，而是沉迷手機遊戲，會傷害學生。就像小酒怡情，酗酒傷身，一個道理。譬如我兒子經常在手機或者ipad上玩二十四點，華容道，騰訊圍棋，英語百詞斬等遊戲，還有一個建築類的三維遊戲，我個人覺得適當玩這些遊戲對孩子有益處，不能一杆子打死。防止孩子沉迷遊戲，還可以通過技術手段解決，別給他玩安卓手機，只給他iPad或者蘋果手機，因為蘋果的產品可以限制軟件的安裝，可以設置軟件安裝密碼，孩子不知道密碼沒法安裝應用。另外，iOS系統可以控制每一類甚至每個應用的每天使用時間，時間一到就自動退出，可以設置一個和解鎖密碼完全不同的密碼來管理。我兒子的iPad就是每天所有遊戲加一起玩的時間不能超過30分鐘，超過了當天就一個都打不開了。另外，我們還給孩子制定了一個規則，每天晚上9:30必須上床睡覺，所以他為了用足每天30分鐘的遊戲時間，做功課格外認真，不會開小差，不會一會兒喝水一會兒上廁所，作業準確率也很高，因為他知道返工也會花去他的遊戲時間。一點小心得僅供參考。
編程老兵
現在的學生玩手機遊戲的現象比較普遍，大多數學生都玩過遊戲。一到課間，不論男生女生，談遊戲而興奮的學生大有人在。”我市某初中教師說，學生一般是在放學之後或者晚上睡覺前玩遊戲，很顯然，睡眠和成績都會受影響。
然而，除了影響孩子的身體健康和學習成績外，更讓家長和老師們擔心的是藏在虛擬世界裡的種種誘惑和風險。一些遊戲為了吸引人氣，增加流量，有意添加一些暴力、情色等內容；一些遊戲人物衣著暴露，人物身材設定成人化；一些遊戲過分戲說、虛構歷史等。
記者隨機採訪了幾名初中生，據他們反映，周圍的同學都在玩遊戲，如果自己不玩，同學朋友之間就沒有“共同語言”。遊戲也是“成就感”的一大來源：誰的段位高，誰的遊戲打得好，不僅是遊戲中的主角，現實生活中也是被羨慕的角色。
據《2017年中國遊戲產業報告》顯示，中國遊戲用戶規模達到5.83億人，銷售收入超過2000億元，而移動遊戲的份額繼續增加，已經過半。其中，青少年是遊戲用戶主力群體之一。
那麼，如何才能讓孩子放下手機遊戲，避免遊戲成癮呢？
我市恆昌中學教師劉雪峰認為，隨著信息時代的飛速發展，手機逐漸走進了學生的生活，甚至走進了校園和課堂。對於部分學生來講，手機不再只是通訊、學習的工具，而是遊戲機，嚴重影響了他們的學習生活和身心健康。
隨著學生課上課下頻繁使用手機，對學生的免疫功能，聽力系統，記憶力以及睡眠等方面帶來很大影響，導致課上注意力不集中，聽課效率低，學生成績直線下滑。手機的長期使用打破了傳統的面對面的交流方式，取而代之的是虛無縹緲的網絡世界，導致了學生對親情、友情、人情的忽視與疏忽、冷漠、無擔當、缺乏責任感，成為校園凸顯問題。
為此，劉老師認為，手機已成為影響校園教育教學工作正常發展的一個重要因素，需要我們老師、家長攜起手來，為學生的健康成長築起綠色通道。如今，絕大多數中小學校都對學生帶手機進校園發出了“禁令”，可孩子回家後，一些家長監管不到位，孩子在完成作業之餘，又拿起了手機。因此，劉老師認為，學校和家庭一定要攜起手來，統一思想，才能有效杜絕手機遊戲對孩子帶來的危害。
初中生家長張平也認為，孩子玩手機很大一部分原因是家長疏於管理，甚至很多家長都在玩手遊或是整天捧著手機不放手。“我們雖然能理解孩子想玩手機遊戲的心情，但也要明確地告訴孩子手機遊戲的危害性，決不能聽之任之。
小老婆ng
我是老乖，面對這樣的問題，從以下幾點來分析問題(個人觀點)↓↓↓
遊戲會對學生造成危害嗎？
很多家長，老師認為，學生玩遊戲就是在影響學業，網絡陷阱，網癮少年，學業荒廢，成績一落千丈…
於是各種管教便開始了，手機沒收了，限制使用時間，不跟其他玩遊戲的孩子玩，發現一次‘仗責’八百，各種循循善誘遠離遊戲，一個破遊戲有那麼恐怖嗎？
所以，作為一個從小玩遊戲長大的人，必須要用實際經驗告訴各位關心孩子成長的老師和家長，遊戲絕對沒有你們想象的那麼駭人
遊戲能帶來哪些好處？
(故事可能有點長)這要從2003年開始說，那個時候，在農村的我，能接觸到遊戲的機會很少，直到村裡出現了一個叫做電子遊戲廳的地方。
像這種禁區，基本上不是我那個年紀(9歲)的孩子能去的，雖然已經三年級了，但限於經濟實力。
只有那麼一次，5年級的飛哥帶我進去了(翻過自家圍牆，繞過了所有眼線)開始了我對遊戲的初識，三國群英傳，然後，所有的選人和遊戲界面，除了圖標，就是一個接一個的字符，飛哥說這是英文，有的他也不怎麼認識(那個時候對於英語的普及是相當的慘淡)，所以即使要玩這個遊戲，也需要別人指導。這就讓我很不舒服了，好不容易才從老爹那兒騙了一塊錢(一元錢2個幣)，卻給別人做了嫁衣，其實當時只是覺得好玩，開心就對了。
事情的轉折點在回去之後，我做了一個非常重要的決定
於是我從飛哥的哥–浪哥(初一)，那裡借到了一本英語書(那時候農村的英語都是從初一開始)，我一個3年級的娃，除了日常繁重的學習(語文和數學)，還自己添加了一門英語，不懂的直接跑到2公里外的浪哥家問，(導致那個時候的浪哥英語成績直線下降也是怪不好意思)，不僅如此，我還讓老爹託人到縣裡，專門買了一本兒童版的《三國演義》，沉迷於三國時期的世界久久無法自拔。對於當時諸葛亮的神通廣大是佩服的五體投地。
這個事情，導致後面我上了初中，英語水平遠超同齡人，並給我自身帶來了自主學習的好習慣。
然而，就是從這個時候開始，我的噩夢開始了，我遇到了這個世界上最狠的班主任–老譚。
那個時候我已經從小霸王轉戰到電腦💻，"魔域"，其實一開始並不是那麼痴迷這款遊戲，初中離老家較遠，所以從那時候已經開始了住校，每倆週迴去一次。
有一次週末在網吧，被老譚逮了個正著，同行的有4、5人的樣子，都是成績較好的幾位，老譚立刻就出現了那種恨鐵不成鋼的樣子，直接手打全踢的把我們幾人像趕鴨子似的，一路從網吧打到了校門口，1公里的路，硬是沒有一個人還手，也不敢跑(父母吩咐:不聽話就打！！)
PS:所以家長千萬別給老師留下這樣的話，因為你真的不能想象這個老師在打的時候是多麼狠。
然後，我們幾個被老譚丟在教室門口，從下午，跪到了晚上，中間時不時嚴加拷問，隨手撿的老樹根都打斷了幾根，直到宿管查房才放過我們，回去寫檢討的時候，越想越氣不過，憑什麼我玩遊戲你就要管我，你算哪根蔥？老子就要玩…
晚上估摸著宿管回去了，我們幾個將床單擰成一股繩，從宿舍三樓(2樓有護欄)往下爬，又溜出去了，本來是說吃個飯，然後想著翻牆太麻煩，又危險(不是怕高，而是怕被逮住)，於是又鑽進網吧，開始了第一個通宵。
俗話說，有第一次就有第二次，在摸清了老譚每天的路線以及時間規律後，就越來越大膽了，從一週一次通宵，到2次，3次，依然沒有被發現，直到我的期末成績單出現…我發誓那是我最難受的一個寒假，被老師嫌棄，被父母嫌棄，成績差真的有那麼重要嗎？
後來母親大人給我說，不是反對你打遊戲，只是你自己要有個度，你現在這個時期什麼重要，什麼次要，可能是有以前為了打遊戲而學習的例子，他們從心裡上還是比較支持的。凡事養成自覺，堵不如疏。
將手機遊戲轉換成益智開發
遊戲不光是打打殺殺的，還有娛樂休閒的，角色扮演的，電子競技的，不僅能夠開發智力，還能從各種角度去思考問題，培養團隊協作能力，抗壓抗挫能力，反應能力，手眼協調能力等等
如果非得要杜絕手機遊戲，我相信在很大程度上講是對孩子的一種遺憾，它不僅能夠激發想象力，空間感，創作能力，還可以讓生活變得更加豐富和挑戰。
說到這裡我想到一款遊戲，我的世界pc端，迷你世界–手遊端，這些不都挺好嗎，那如果你非得堅持不讓學生接觸電子產品，稍微有點經濟實力，像什麼樂高啊，少兒編程啊，做中學玩中學，不也挺好不是嗎？
總結:
- 遊戲並非毒瘤
- 適當引導不要過度沉迷
- 將遊戲愛好轉為學習動力
7醬鎮樓，我是老乖，個人觀點，歡迎評論留言( •̀∀•́ )
老乖娛樂
孩子玩手機的主要根源還是在家庭。
我看到過很多的家長。在陪伴孩子的時候，手裡只拿了個手機在看。或者是自己有事，就把手機給孩子，讓孩子看手機，自己也省事。這種陪伴教育下長大的孩子，能不玩手機嗎？
首先家長必須放下手機。你希望孩子成為什麼樣的人，你自己先成為什麼樣的人。
你希望孩子認真學習，那你就做出認真學習的樣子給孩子看，或者跟著孩子一起學習。你希望孩子愛閱讀、愛思考，那你就每天捧著一本書陪著孩子，有空跟孩子一起談天說地。你希望孩子體質好，那你就在休假時放下手機和工作，陪著孩子在室外跑步，打球。
總之，大部分孩子的家長不要指望自己的孩子像別人家的孩子一樣，從小就只愛學習不愛玩。要改變孩子，先改變自己。
其次學校里老師和同學也很重要。
初中裡的孩子都有了自己的思想，不再像小學裡一樣聽老師的話了。有的學校老師管的不是很緊，學校裡就有同學捧著手機在玩。在這種環境之下，孩子愛上玩手機是很正常的事。
家長可以做的，就是經常跟老師交流，配合老師的工作。同時關注自己的孩子交了哪些朋友，不要輕易指責孩子和孩子的朋友。家長可以經常跟孩子聊一些正面和負面的人物事例。其實孩子懂得好壞，只是一下子看不了那麼遠，而且自制力又不強而已。家長時常在孩子耳邊說說，沒事帶孩子到處看看，觀察下社會各個階層的人的生活。孩子會慢慢變得懂事。
最重要的是培養孩子的好習慣。
也不必要談手機色變，電子產品有有利的一面，我認識一個孩子，他經常用手機看科普類視頻和學習英語。他媽媽把手機給他前已經跟他約法三章。就跟多年前電腦剛開始普及的時候，很多家長認為電腦是洪水猛獸，電腦遊戲害了孩子，實際上跟電腦、跟手機沒關係，害了孩子的主要是環境和習慣。手機也能用來學習，要看家長怎麼引導孩子把把握好一個度。
蕭靈
六步溝通法則讓你和孩子跟衝突說Byebye
【第一步：瞭解需求】
孩子為什麼愛打遊戲？遊戲滿足了他什麼樣的需求？而作為家長我的需求又是什麼？
【第二步：頭腦風暴解決方法】
以滿足彼此需求為前提的情況下，和孩子一起腦洞，商量能滿足雙方需求的解決方式。
【第三步：評估解決方法】
解決方法必須要能滿足雙方的需求，和孩子一起進行評估確認。
【第四步：選擇雙贏的解決方法】
大多數時候，很難能滿足雙方需求。那便每人提出一個解決方法，結合使用。
【第五步：執行解決方法】
嚴格執行解決方法的同時，需要給予孩子更多陪伴。
【第六步：後續評估】
不是以“孩子不玩遊戲”為目的去禁止孩子，而是滿足孩子內在各種需求為出發進行效果的評估。
