君子玉言
英語改為選修只會導致這樣的結果：
第一，英語作為升學和就業的篩選門檻作用不會消失，只能促進課外輔導機構的繁榮，學習英語的成本大幅增加。
第二，如果作為選修，很多學生和普通家長其實是缺乏對遠景規劃的辨析能力的，只會人云亦云，不想學就不學，導致愚者越愚。
第三，將英語學習推向社會化，只會導致窮人家的孩子更學不起英語，即使自己很努力，也很難學好英語。甚至會出現，因為連教育成本過大，出現因學致窮，窮者越窮，弱者越弱的局面。
總之強制性的英語學習對現階段來說是一項不可多得社會福利。
強烈呼籲那些反對學習英語的家長：管管自己，救救孩子吧。
再補充一下，英語成績差的孩子，大多不是因為笨，不是因為沒天分，而是因為自控力差，不喜歡，不願學。
瓜皮不香
我大學年級第一，英語卻是59分，無緣獎學金，後來才知道還有什麼平時分，結果人家51分，55分的都改成60分了，後來才知道大學可以改分，哈，英語浪費了我不少時間
說彼
語言只是一種交流工具，除了母語，其它的語言都可作為業餘或者需要者！沒必要看的太重！中國人以前學英語浪費了大量的人力物力！絕大多數人學了英語，後半輩子就沒用過！還耽誤時間和因為沒用的英語高考拖了後腿！英語真是害人不淺！！！建議把英語作為選修課！
用戶3399044113593
我50歲，當年高考英語38分，英語直接讓我落榜！目前為自由職業。幾十年的經歷告訴我，英語不但不能為副科，而且還要加強。基於8個原因：
一是政治交往要用英語；二是經濟貿易要用英語；三是科技發展要用英語；四是學術交流要用英語；五是弘揚中華文化要用英語；六是出國自由行要用英語；七是聘請翻譯人員成本更高；八是國家教育長遠目標是高、精、尖人才，而非我們這類普工人員。
用戶3496062957393704
將英語變為副科，可能是多數不願學或根本學不會人的想法。現實情況是，英語不可能成為副科，必須得學得考。教育的現狀是“死記硬背”也要考高分，完全沒有學習英語的興趣和動力。
學生情商過低，形象思維缺乏，和長期養成的學習方法有關。英語除了“領讀、背誦、記憶”，好像根本沒有什麼捷徑，反過來看語文教學，兩者會有什麼差異嗎？課程的繁瑣，考點的難度，學習英語實在是件“苦差事”，難怪學生多數有厭棄心理，甚至課堂上呼呼大睡。
語文課堂，從小學到高中，有多少老師能將我國的語言文字情趣化，生動化，形象化？小學英語就被列為考試範圍，到了初高中，各種時態讓學生大傷腦筋，加上被動的，機械的記憶，英語課程逐漸被淡化，被好多學生“排斥”。
英語教材的內容應該簡化點，教學方法有趣點，教學手段形象直觀點，讓學生輕鬆掌握，快樂收穫，不要鬧得學英語和學國文一樣“壓抑”，除此之外，還能有好的“出路”嗎？
談文化論教育
個人認為，英語只是一門語言，一種交流的工具而已。國家強盛不是靠一張嘴就能做到的。
噴噴噴噴噴砰
將英語作為副科選修，個人認為今天的中國完全可以，那是自信的體現。
沒有必要人人都是外語通，同時也有必要人人都對英語等外語“並不陌生”。我中有你，你中有我，以我為本，切勿本末倒置。
做專業的人若對專業有必須，那需要自身定位專業外語，然而你給國人服務你就得用中文，中文必須要精，外語只需要行。
全國人民學英語，不自信的表現。我小學課本上學的《最後一課》給我的記憶大深了，我中國語言才是最應該要我們中國人首先學好用好的呀！
謝謝。
樂乙升
普及英語教育沒錯，是考試模式有問題。建議考英語只考兩個題型：1、聽力問答
。（聽幾片不同類型英語短文，針對每篇短文提相關不同難度的問題，用英文筆答。）2、兩個類型英語作文。（A生活常識說明文翻譯，B命題作文）
泉水湧向海
咱先不說英語該不該學。 現在各種翻譯神器應有竟有。 有語音翻譯。 有文字翻譯。 有各種各樣的翻譯用具。 手機APP可以下載翻譯。 老人家沒學過英語的人。 去國外與老外溝通都是妥妥的英語〈只要說中國話。 神器立馬翻譯出來英語〉。 在孩子記憶力超強的時候。 背誦古詩詞。 古往今來大師的經典。 像郭德綱那樣出口成章。 或者學一些各種技能。 樂器。繪畫。 手工。 舞蹈。 球類運動。 1965年之前小學課程裡有毛筆書法字。 別浪費孩子的時間學英語了。語言是環境。 在哪裡就會說那裡的話。
卓蘭小姐
一，自己的文字、語言都說不好，哪有那麼大的精力把英語奉為神聖呢？有那精力的話，多認識1000個漢字，要比學習英語所獲得的知識和智慧多的多！英語本來就應該是一門輔科。
二，你不覺得翻譯的工作很快就失業了嗎？10到15年以後只要雙方手裡拿著手機和耳機，你無論和哪個老外交流，都比你現在拿著計算器與任何一個老外交流數字還方便。所以，英語根本就不可能成為主課！費那勁幹嘛？
