Na1703
必須支持。身邊從教三十年的老師，獲得了榮譽教齡，我認為他們完全有資格：
1、他們早期教學，條件艱苦，很多人都嫌棄老師工資低，改行了，但他們依然堅守。如果沒有他們的堅守，那麼很多偏僻山區的孩子都沒上學了，他們是改革開放以來，最廣大的一批教師。我舉個案例，我這有所學校，到2005年了，學校裡教師還全部都是代課教師，沒有一個正式老師。就因為山高路陡太遠，沒有人願意去。最後還是一個老老師帶頭去當校長，在學校安家紮根了，才解決了那個學校無公辦老師的短板。
2、現行制度下的職稱崗位不合理。最大的缺點就是崗位設置。我今年對接了單位做職稱的工作。例如副高空崗今年有幾個空崗，是有規定的。最壞的就是今年不缺空崗，那也能評一個，臨近三年退休的，也可以不佔名額。明明很多人都是有晉升副高的條件了，但奈何崗位少，導致單位必須拿獎項來比。硬要把一批人比下去，這樣才能推進工作。感覺這點很悲哀，也不知道是誰設置的。而且我這邊最開始是這樣的，就算你有意見評了副高了，但沒有崗位聘任你，你工資照樣沒上去。現在才改成了評了就聘。
三十年歲月翻天覆地，老老師們在電腦技術、論文發表、公開課推評上，多數趕不上年輕教師。就算認真學，但身體精力真的跟不上。我幫兩個五十幾的老師做職稱資料，真是事無鉅細，無奈，他們都想多次放棄了，我們依然鼓勵他們，一定拿下，不然退休了很可惜。三十年來，他們那時候領的工資真少，而今怎麼就不能讓他們直接晉升副高呢？
3.有人擔心晉升副高就甩手不上課了。那不盡然，有這種現象。但我身邊的老教師，還有兩年退休了，多次病在崗位上，依然病好後立馬堅守崗位。這是怎樣的情懷？
社會提倡尊師重教，讓教師過得幸福，過得有地位，那先從老教師的職稱開始吧！
白鬚貓
不支持！
昔日經歷，歷歷在目。
曾經一位物理老師，年紀不小了，但是教書實在太差了。
每次他教的兩個班，一個倒數第一 一個倒數第二。
後來我畢業了，我妹妹竟然也離奇的到了他的手裡，結果可想而知，班級還是倒數第一。
我的物理全靠外面的輔導班，同學們有問題就問數學老師。不是不給他面子，我問過那個老師，是真的無語。
當然，教的好的，一直被埋沒的，可以評高級教師，畢竟人家或許淡泊明志。
但是，沒什麼成績，還誤人子弟的，我想還是算了吧。
小瑾電影社
如果從教30年連高級都評不上，也太差了。我從教14年就得了，其實評職稱，和校長沒半毛錢關係，把硬件擺上去，曬出來，不想得都難。3O年都評不上，說明30年都沒有做出什麼過硬的傢伙。希望年輕人千萬不要學偷懶，不要學混日子。提前準備好材料，等待機會。現在我五十多歲，公辦、民辦還想著來挖。當老師是很辛苦，也很有成就感，現在的收入也不低。上班拼命幹，假期好好玩，還做什麼家教囉。
用戶7768530845167
我己經正高，但是這是我十幾年暑假寒假堅持6點起床學習研究得來的，平時晚上備課看書，360天不停，估計我校300多教師沒有像這樣，我看到同事上網玩遊戲，嘴上說忙得上廁所都沒時間，所以大家認為職稱按工齡公平嗎?
手機用戶66879023048
舉雙手支持。一線教師太辛苦了，整天忙課堂上課，改作業，輔導差生，天天給學生糾錯，還要完成學校佈置的這樣那樣的活動，檢查。工作了整整30年，如果不會搞活人際關係，領導面前不會表現，連先進都不容易評，哪裡還能爭取得到高級名額？一線教師特別是班主任實在太辛苦，工齡30年就是默默奉獻30年，評個高級教師是對堅守一線，默默奉獻的老師們工作的肯定！
xy清清
不支持。
教齡，就是你教學的時間。滿一年，有一年的津貼。教齡增加，津貼也隨之增加。而且，越到後面，津貼也越多。
這是對教齡的撫慰。
換句話說，教齡該有的，國家都給了，該疊加的，也已經疊加。
職稱，尤其是高級職稱，是你的工作能力和學術能力的綜合體現。
它需要一定的工作積累，更需要在工作中不斷學習提高，並且把工作中的經驗或心得，提升為學術。
這樣的能力不是人人都具備的。
高級教師的晉升，對這樣的能力有很具體的要求，必須得達標。
這足以說明它的重要性。單靠教齡多少年來決定給予與否，顯然有失公允。
一個人，勤勤懇懇，在單位埋頭做飯，什麼也不去琢磨，一日三餐，千篇一律，不去提高自己，三十年後，你能直接晉升他為高級廚師？他有那樣的水準嗎？
這說出來有點像笑話。
但是，30年教齡自動晉升高級教師，和上面的例子有區別嗎？一點也沒有！
所以說，這樣的提法，看起來很公平，也公正，其實很荒謬。
所以，我不支持這種觀點。
南腰一劍
不支持！豈有此理？？？老師是看中高級教師榮譽還是高級教師的待遇？如果高級教師是種榮譽，那麼就是要努力得來！如果僅僅是為了高級教師待遇，那就要求給30年工齡的漲工資！
職稱應該是水平或能力的體現，當然在評比過程中會有些問題，但是也不能年齡和工齡來換取！教育行業如此，其它行業可以嗎？難道一個不識字的人，因為年紀大了，授予他一個大學文憑或者高級職稱？
既然是榮譽，都是靠實力，靠努力！不是靠年齡工齡來，否則無法激發年輕教師的潛力！讓年輕教師認為那是年齡熬出來的，不是靠奮鬥出來的職稱，那就不值錢了！
所以高級教師職稱不能自動升級，要讓它成為一種為之奮鬥，不努力一生都得不到的榮譽！
民間自媒體
支持，30年基本是一生都在幹了，用一生的堅持本就配得上最高的職稱，這本是未來匠人精神的良好開端！至於大家說的30年還品不上職稱能力不行什麼的，我告訴你，這和能力關係不大！如果一個人知道自己今生就是這個圈裡的人了，並在這方面受尊重，那麼即使你不讓他好好幹他都不同意，因為他就是自己的招牌！經營自己的工作就是肯定自己的一生！反而現在這樣的職稱方法，讓人覺得是為了評職稱而工作，沒有評的四處找關係，評上了開始推卸擔子，大家都是處於一個尷尬的局外人身份！
文質丶彬彬
支持！現在的教師職稱評審說的很是高大上，實際評審人為因素太多。評上的未必就是真正乾的好的，很多領導不教課，比任何老師評上的都快，合理嗎？因為領導的權力可以發揮作用。應該取消職稱評定，到一定年限自動晉升。
逍遙遊157808742
評上高級職稱的有幾人還在一線給孩子上課能？兢兢業業幾十年，沒有功勞還有苦勞，我覺得夠滿20年就應該自動跳一檔，這也應是響應不低於公務員待遇的一項措施吧。面對花花世界，物慾橫流的繁華世界，能安安寧寧的守住初心，安於傳道授業，教育一方子孫，難道這還不足以配得上一個高級職稱嗎？
