Na1703
必须支持。身边从教三十年的老师，获得了荣誉教龄，我认为他们完全有资格：
1、他们早期教学，条件艰苦，很多人都嫌弃老师工资低，改行了，但他们依然坚守。如果没有他们的坚守，那么很多偏僻山区的孩子都没上学了，他们是改革开放以来，最广大的一批教师。我举个案例，我这有所学校，到2005年了，学校里教师还全部都是代课教师，没有一个正式老师。就因为山高路陡太远，没有人愿意去。最后还是一个老老师带头去当校长，在学校安家扎根了，才解决了那个学校无公办老师的短板。
2、现行制度下的职称岗位不合理。最大的缺点就是岗位设置。我今年对接了单位做职称的工作。例如副高空岗今年有几个空岗，是有规定的。最坏的就是今年不缺空岗，那也能评一个，临近三年退休的，也可以不占名额。明明很多人都是有晋升副高的条件了，但奈何岗位少，导致单位必须拿奖项来比。硬要把一批人比下去，这样才能推进工作。感觉这点很悲哀，也不知道是谁设置的。而且我这边最开始是这样的，就算你有意见评了副高了，但没有岗位聘任你，你工资照样没上去。现在才改成了评了就聘。
三十年岁月翻天覆地，老老师们在电脑技术、论文发表、公开课推评上，多数赶不上年轻教师。就算认真学，但身体精力真的跟不上。我帮两个五十几的老师做职称资料，真是事无巨细，无奈，他们都想多次放弃了，我们依然鼓励他们，一定拿下，不然退休了很可惜。三十年来，他们那时候领的工资真少，而今怎么就不能让他们直接晋升副高呢？
3.有人担心晋升副高就甩手不上课了。那不尽然，有这种现象。但我身边的老教师，还有两年退休了，多次病在岗位上，依然病好后立马坚守岗位。这是怎样的情怀？
社会提倡尊师重教，让教师过得幸福，过得有地位，那先从老教师的职称开始吧！
白须猫
不支持！
昔日经历，历历在目。
曾经一位物理老师，年纪不小了，但是教书实在太差了。
每次他教的两个班，一个倒数第一 一个倒数第二。
后来我毕业了，我妹妹竟然也离奇的到了他的手里，结果可想而知，班级还是倒数第一。
我的物理全靠外面的辅导班，同学们有问题就问数学老师。不是不给他面子，我问过那个老师，是真的无语。
当然，教的好的，一直被埋没的，可以评高级教师，毕竟人家或许淡泊明志。
但是，没什么成绩，还误人子弟的，我想还是算了吧。
小瑾电影社
如果从教30年连高级都评不上，也太差了。我从教14年就得了，其实评职称，和校长没半毛钱关系，把硬件摆上去，晒出来，不想得都难。3O年都评不上，说明30年都没有做出什么过硬的家伙。希望年轻人千万不要学偷懒，不要学混日子。提前准备好材料，等待机会。现在我五十多岁，公办、民办还想着来挖。当老师是很辛苦，也很有成就感，现在的收入也不低。上班拼命干，假期好好玩，还做什么家教啰。
用户7768530845167
我己经正高，但是这是我十几年暑假寒假坚持6点起床学习研究得来的，平时晚上备课看书，360天不停，估计我校300多教师没有像这样，我看到同事上网玩游戏，嘴上说忙得上厕所都没时间，所以大家认为职称按工龄公平吗?
手机用户66879023048
举双手支持。一线教师太辛苦了，整天忙课堂上课，改作业，辅导差生，天天给学生纠错，还要完成学校布置的这样那样的活动，检查。工作了整整30年，如果不会搞活人际关系，领导面前不会表现，连先进都不容易评，哪里还能争取得到高级名额？一线教师特别是班主任实在太辛苦，工龄30年就是默默奉献30年，评个高级教师是对坚守一线，默默奉献的老师们工作的肯定！
xy清清
不支持。
教龄，就是你教学的时间。满一年，有一年的津贴。教龄增加，津贴也随之增加。而且，越到后面，津贴也越多。
这是对教龄的抚慰。
换句话说，教龄该有的，国家都给了，该叠加的，也已经叠加。
职称，尤其是高级职称，是你的工作能力和学术能力的综合体现。
它需要一定的工作积累，更需要在工作中不断学习提高，并且把工作中的经验或心得，提升为学术。
这样的能力不是人人都具备的。
高级教师的晋升，对这样的能力有很具体的要求，必须得达标。
这足以说明它的重要性。单靠教龄多少年来决定给予与否，显然有失公允。
一个人，勤勤恳恳，在单位埋头做饭，什么也不去琢磨，一日三餐，千篇一律，不去提高自己，三十年后，你能直接晋升他为高级厨师？他有那样的水准吗？
这说出来有点像笑话。
但是，30年教龄自动晋升高级教师，和上面的例子有区别吗？一点也没有！
所以说，这样的提法，看起来很公平，也公正，其实很荒谬。
所以，我不支持这种观点。
南腰一剑
不支持！岂有此理？？？老师是看中高级教师荣誉还是高级教师的待遇？如果高级教师是种荣誉，那么就是要努力得来！如果仅仅是为了高级教师待遇，那就要求给30年工龄的涨工资！
职称应该是水平或能力的体现，当然在评比过程中会有些问题，但是也不能年龄和工龄来换取！教育行业如此，其它行业可以吗？难道一个不识字的人，因为年纪大了，授予他一个大学文凭或者高级职称？
既然是荣誉，都是靠实力，靠努力！不是靠年龄工龄来，否则无法激发年轻教师的潜力！让年轻教师认为那是年龄熬出来的，不是靠奋斗出来的职称，那就不值钱了！
所以高级教师职称不能自动升级，要让它成为一种为之奋斗，不努力一生都得不到的荣誉！
民间自媒体
支持，30年基本是一生都在干了，用一生的坚持本就配得上最高的职称，这本是未来匠人精神的良好开端！至于大家说的30年还品不上职称能力不行什么的，我告诉你，这和能力关系不大！如果一个人知道自己今生就是这个圈里的人了，并在这方面受尊重，那么即使你不让他好好干他都不同意，因为他就是自己的招牌！经营自己的工作就是肯定自己的一生！反而现在这样的职称方法，让人觉得是为了评职称而工作，没有评的四处找关系，评上了开始推卸担子，大家都是处于一个尴尬的局外人身份！
文质丶彬彬
支持！现在的教师职称评审说的很是高大上，实际评审人为因素太多。评上的未必就是真正干的好的，很多领导不教课，比任何老师评上的都快，合理吗？因为领导的权力可以发挥作用。应该取消职称评定，到一定年限自动晋升。
逍遥游157808742
评上高级职称的有几人还在一线给孩子上课能？兢兢业业几十年，没有功劳还有苦劳，我觉得够满20年就应该自动跳一档，这也应是响应不低于公务员待遇的一项措施吧。面对花花世界，物欲横流的繁华世界，能安安宁宁的守住初心，安于传道授业，教育一方子孙，难道这还不足以配得上一个高级职称吗？
