16.在汶川特大地震中，大批教師為保護學生安全作出重大貢獻，甚至付出了巨大犧牲。上述事情體現了這些教師【 】的師德。
A.甘於平凡 B.敬業樂教
C.關愛學生 D.積極進取
17.在家庭環境中，父母對孩子的教養方式對孩子人格的發展產生直接的重要影響。在【 】教養方式下長大的孩子，其人格特點是焦慮、退縮、敵視他人、適應環境困難。
A.溺愛型 B.忽視型
C.專制型 D.權威型
18. 加涅將學習過程分為八個階段，其中【 】是反映的發生階段，是反應發生去把學習者的反應命題組織起來，是他們在操作活動中表現出來。
A.保持階段 B.回憶階段
C.概括階段 D.作業階段
19.教師在心理健康教育工作中採取發展、預防和矯正相結合的原則，即將發展學生心理素質與預防、矯正心理問題結合起來，並重點關注【 】
A.矯正 B.發展和預防 C.發展和矯正 D.矯正和預防
20.通常先學會了騎自行車，再學開摩托車會更容易一些。在心理學上，這屬於【 】現象。
A.順向遷移 B.逆向遷移
C.橫向遷移 D.縱向遷移
21.下列有關動機水平的說法，錯誤的是【 】
A.動機水平過低難以集中精力
B.動機水平越高，越有利於認知活動
C.動機水平遵循耶克斯—多德森定律
D.中等強度的動機才是最合適的
22.將學生對學習材料進行加工，按照材料的特徵或類別進行整理，歸類或編碼以便於學習、理解。這屬於【 】
A.複述策略輔導 B.組織策略輔導
C.精加工策略輔導 D.時間管理策略輔導
23.有的學習者學習時需要絕對安靜，有的則喜歡放著背景音樂學習，這屬於學習風格偏好中的【 】
A.知覺偏好 B.物理環境需要
C.認知風格 D.最佳時間
24.布魯納是美國教育心理學家，是當代認知心理學取向的主要代表之一。他認為，學習的實質是【 】
A.形成認知結構 B.獲得知識
C.轉化知識 D.評價知識
25.根據皮亞傑的認知發展階段論可知，兒童獲得了長度、體積、質量和麵積的守恆概念是【 】的標誌。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
26.學生對某一門課程的學習興趣促使他積極主動地進行學習，這種學習動機屬於【 】
A.內部學習動機 B.外部學習動機
C.高尚的學習動機 D.遠景的間接性動機
27-30缺
二、多選題（5*1.8=9分）
1.布魯姆的理智技能是【 】
A.知識 B.理解 C.分析 D.評價
2.教育行政處罰對於一個自然人能罰【 】
A.取消錄取資格 B.通報批評
C.吊銷辦學許可 D.撤銷教師資格
3.認為學生能夠完全決定整個教育過程和教育結果，而教師的任務只是刺激學生去學習的學習發展觀的代表人物有【 】
A.洛克 B.盧梭 C.杜威 D.赫爾巴特
4.下列關於桑代克的嘗試—錯誤說的說法正確的有【 】
A.學習來自於觀察和模仿
B.學習的實質在於建立情境與反應之間的聯結
C.學習就是不斷犯錯直至正確的過程，因此不必強化已經獲得的知識
D.嘗試—錯誤說有其正確的一面，同時也犯了以偏概全、忽視人類學習主觀能動性等錯誤
5.缺
三、判斷題（10*0.8=8分）
1.一般認為，學校產生於封建社會學校的出現意味著人類正規教育制度的誕生。【 】
2.通常來說，作業有課內和課外兩種形式。教師在佈置課外作業時要儘量做到“分量適中，難度要大”。以保證學生充分的休息時間和增加學生知識的儲備。【 】
3.在態度形成的不同階段中，學生“口服心不服”往往出現於依從階段。【 】
4.學生思想品德發展的動力是活動和交往。【 】
5.終結性評價一般側重認知能力，有的學科則側重強調技能和情感能力。【 】
6.在各種學習過程中，都可以看到成績時而上升，時而下降的現象。教師要教育和指導學生分析成績下降的原因，克服缺點和困難，提高與其聯繫的積極性，使聯繫順利進行，並取得更好的成績。【 】
7.過度學習意味著複習次數越多越好，一般來說，學習的熟練程度達到300%時，記憶效果最好。【 】
8.教師應當崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。【 】
9.根據我國《教師法》，從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見是教師應當履行的義務之一。【 】
10.缺
四、簡答題（2*6=12分）
1.教育目的體現了一個國家或社會的教育價值觀，教育目的包含了哪幾個層次。
2.簡述影響創造性發展的因素。
五、論述題（1*10=10分）
1.越來越多的中小學生沉迷手機遊戲，絕大多數學生說是通過同學介紹才接觸的，然後開始跟風一起玩。另一部分學生覺得玩手機遊戲不僅可以從中獲得快樂，更是一種社交手段。
運用教育學知識分析如何處理這類問題？
閱讀更多 廣東師達教育 的文章
