紫元29168999
這個問題指向性太強了！為什麼補課，因為要成績，初中有，中專、普高、市重點、省重點高中的區分，怎麼上，就是成績說話！大學有大專，三表、二表、一表、四個層次，雙一流大學每年在黑龍江省錄取多少人？都需要學生成績說話！當前上學，上好學校是孩子們成功不能說唯一途徑也差不多！成績好的補，怕掉下來，成績不好的補要攆上去！但是大部分家長也能有針對自己學習特徵進行認真分析，孩子到底應該怎麼辦！盲目跟風！況且家長和孩子認識的老師不多，大部分就是自己學校的老師！種種原因！家長和孩子很辛苦！哈市我想絕對不是最嚴重的！勸家長要理性，結合自己孩子實際問題進行有效補習…
BIGMONITOR
我說說我的看法。
第一，到底有沒有人管理補課這事？
答案是有，2014年1月11日，教育部以教師〔2014〕1號印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。該《辦法》共14條，自發布之日起施行。2018年11月8日，教育部印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）》，共十四條 ，自發布之日起施行 。哈爾濱教育局每年寒暑假都要大張旗鼓的治理一次，最近，2019年1月4日，出臺六條禁令：
一、禁止教師向學生傳播有害身心健康的思想或言論，譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。
二、禁止教師接受學生家長的現金、微信紅包、購物卡、名貴土特產或其它財物。
三、禁止教師向學生推銷教輔資料，按非常規辦法給學生編排座位。
四、禁止教師組織和參與校外有償補課，違反教育部“減負三十條”嚴控書面作業量等加重學生課業負擔等行為。
五、禁止教師在課堂上隨意使用手機、擅離職守、消極怠工，佩戴有損教師形象的飾品和穿著奇裝異服。
六、禁止教師利用家長資源辦私事，組織家長看護學生自習、清雪、打掃衛生、到校值日，要求家長為學生批改作業、安裝有害APP、開展網絡投票，以及違反哈爾濱市中小學校（教師）“六個嚴禁”規定的行為。
哈爾濱市教師違反上述六條禁令，將按教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等有關規定上限處理（處罰依次是警告、記過、降職、撤職、開除）。
哈爾濱市教育局舉報電話84618569 84619306
第二，既然有人管，為什麼還會有家長反應教師補課？
老師補課，家長舉報，老師開除，下一任老師不敢補課，多清晰的邏輯關係？怎麼還會出現家長們說的補課？我一旁觀者認為，補課的這個問題根源一直不在學生抑或老師身上，而是在家長身上。
從孩子出生，特別是獨生子女的下一代獨生子女，粗放就變成了精養，拼娃成了一種現象。每個孩子基本從懂事開始就被扔進一個又一個補習班特長班，我知道的一個孩子從小唱歌，跳舞，書法，繪畫，口才，鋼琴，古箏，她媽一個月就要掏小一萬元的補課費，那還是五年前。很快，家長就嚐到了特長班的甜頭，和其他媽媽們聊天時，腰板更直了；到了幼兒園，孩子的成績讓老師見天誇獎，開家長會時，腰板直的不能再直。升學後，特長就不再作為主項，主項換成了學習成績，於是新一輪的補課開始了。要補課，就得需要老師，私立補習班是不允許公職教師授課的，於是部分家長就開始打起公職教師的主意，第一輪，絕大部分老師是不從的，因為學校大會小會書面口頭各種警告。於是，第二輪，家長們找教室的找教室，打掩護的打掩護。現在教育改革要求課堂素質教育，卻要依據成績說話，天時地利都有了，部分老師很快就從了，還有部分不從的老師被家長罵的狗血淋頭，不補課就是教學質量不好，然後各種聯名換老師。
注意，這只是部分家長，還有一部分家長並不情願掏錢補課的，可又不得不從，因為目前應試教育體質就導致中小學課堂內容的鞏固是需要刷題的，光刷題也不足夠，還需要講解，老師課堂上素質教學光哄孩子學了，不刷題不講題，一到考試孩子就抓瞎，補課的孩子成績上去了，自家的孩子落下怎麼辦？特別高中要分流，不是所有孩子都能上高中了，讓這幫家長更焦慮了，於是心不甘情不願地也進入補課大軍。最後一波是佛系家長，自家孩子愛咋滴咋滴。第一部分主張補課的和最後一部分佛系家長是不會四處說自家孩子補課的，就是那部分不甘心的家長吐槽的最多。有意思的是，既然不希望老師補課，那為什麼不舉報呢？因為害怕一旦舉報，其他家長會不“帶玩”了，然後別的孩子成績上去了，自家孩子成績下來了。那又為什麼吐槽呢？他們寄希望輿論壓力讓政府部門出面制止補課，讓老師“頓悟”不補課，然後自己既不擔責，也解了心頭之恨。
第三，補課的老師怎麼想的？是為了錢嗎？
誠然，部份老師就是為了錢，小學老師一個月3500（我們這邊），一堂課，大學老師課時費25-100多，小學老師課時費一元多。老師不能補課，補課就下崗，老師不能做微商，沒空沒時間。老師的寒暑假在備課，崗位學習，教學研究，看自家娃，個個巴不得開學。在沒有額外收入的前提下，補課費就成了巨大的收入來源誘惑，禁得住誘惑的人太少。
還有一部分教師是不得已而為之，大家可能沒見識過小學教改課程，一堂課都在講故事做遊戲，孩子們的精神的確都在課堂上，但是認識了幾個字？數學知識鞏固了嗎？老師留作業也只能留白居易是誰，家裡都有哪些物品是長方形……習題冊不能明著買，學校不讓；暗地裡買吧，家長又不樂意，憑啥花錢，憑啥讓我們輔導，於是只能讓家長委員會出面複印，就曾經有個小朋友拿著黑白複印的題目問我們，哪個是blue 。
不補課的老師怎麼了？他們已經被拍在沙灘上了。不補課被家長質疑，成績上不去被學校質疑。
第四，補課這事究竟該咋整？
目前大學是很好考的，從研究教育到職業教育，學校名額是充足的，上大學是完全能夠實現的夢想。還有很多學校開闢了自主招生這一金手指，讓特長偏科生也看到了希望。
家長要認清這一現象，然後和自家孩子要好好研討未來，能力強就上大學，不強就職業教育。
老師要在素質教育改革中理清思路，不能光為素質而素質，忽略每個階段學生的基本情況。
教委學校做好監督管理，規定下了就要嚴格執行。
就說這麼多吧。
大倬姐
只說哈爾濱？我覺得不是全國都這樣嗎？ 或者說是不是全世界的華人家的孩子都這樣呢？ 我猜應該是吧！但是說起全世界或者全國可能離著大家有點遠了，咱就說說這哈爾濱吧！哈爾濱的父母從我的理解上來講，肯定都是望子成龍的啊！都希望孩子能夠多學、學的好、學得精！然後希望自己的孩子成才嗎！成為領袖，成為國家的棟樑之才！其實說到這我都覺得可笑！如果都是這樣了，那一個國家，一個單位，一個集體，誰來做基層工作？沒有了基層工作又何來的領導呢？還是現在這些作為些基層工作的父母都希望自己的孩子成為才呢！哈哈哈！不有那麼個笑話嗎！父母不成才就希望自己的孩子成才。
除了這些大面上的原因之外，我還覺得一個原因就是哈爾濱的父母都會有攀比之心吧！其實有時我的朋友們聊天或者家人聊天就是這樣！有的時候作為父母的都說不準自己的孩子喜歡啥！或者以後想要讓他發展啥，但是作為父母就認為多學就好，看見別人家的孩子學啥了，就讓自己的孩子也去學，看見別人家的孩子哪好，也讓自己家的孩子學！其實學來學去，這麼多孩子就變成了一個人！這個人叫做相同！其實在這點上，是很耽誤孩子的發展的，耽誤他們自己的創造力！想象力！所以很多人都在說，父母才是最好的老師，如果父母兜不瞭解他的孩子，不認真的去引領他們，就算上了多少課我覺得都是白搭！當然這些都是在父母的角度上來講。如果在學生，學校的角度上來講！很多家長也都在吐槽說學校學不到真正的東西，很多老師也不怎麼好好的認真教學！可能說的真假不一！但是一個人這麼說，如果每個人都這麼說，是不是學校也會有一定得責任呢！所以我也認為呼籲一下，讓學校能夠在有效的時間認真教學！然後真正的讓孩子減輕負擔，減少課外補課不是更好嗎！如果上學不教，只靠孩子在外補課學習，那減多少作業也減不了負擔啊！所以我個人覺得，這些都是哈爾濱學生補課成風的原因之一吧！
生活報
解決教師有嘗償補課的問題，我認為可以通過以下幾點根除。
一，發現教師利用課後或節假日有償或收取禮品有價證券進行補課的行為，證據充足，應立即停止工作，所有職稱立即撤銷，工資直降為入職起步級別。並沒收全部補課收入。現有的什麼取消評職稱，評先進等條框，沒有任何卵用。
二，對於補課行為嚴重的，直接開除公職，不是什麼取消教師資格證，或停止工作或開除教育界，這樣處罰不足以震懾整個行業。你有能耐你到社會上去掙錢。
三，在班級裡安裝網絡攝像頭，家長可隨時監督課堂上老師講課行為，對照教學大綱，看教師是否有課上不講重點的行為，即可從教學常規上監督老師，又能觀察到學生學習的專注度，如果老師所講內容是規範的，符合標準教學大綱的，全班同學大部分都能學會，只有不注意聽講和智力水平有差距的學不會，那家長就怨不得老師了。
四，社會教育機構可以從全面發展和每個孩子的個性化發展出發，辦各種特色班，興趣班。但絕對不可以辦文化補習班或課後輔導班，一經查實，沒收全部所得，取消辦學資質。
陳述高考規劃
很慶幸來自小地方，小時候沒咋補課。也沒錢補課。
那時候民風淳樸，師德師風好，老師都真教知識和教做人。
我跟老師都吵架過，都對我挺好，初中還是學委了😂
記得初中物理老師，告訴我們必須回家預習，上課時候，把書翻到哪一頁，說，今天講這節，然後，就把書合上，開始寫板書。同時也讓大家把書合上。那真的太過癮了，你不預習，根本聽不懂。很多場景歷歷在目。
同時，當時覺得也根本用不著補課。課堂四十分鐘全神貫注聽講，真夠用了。
再一個，補課就跟吃保健品一樣，挺多功能是解心疑。孩子容易半吊子，學的夾生。
我們上學時候，也不實行送禮。老師也給大循環串座，老師也真好好教課。
所以，不是家長愛補課，是風氣壞了，上課不愛教課，不補課就跟不上，大家都在補課，你不補課，你焦慮，你落後了，咋辦……
教育局真應該給老師好好上上課。
哦，最後吐槽一下，當年好幾個學習一般的學生，現在都當老師了，學習稍微好點的，現在都在體制內打工呢……
風蝕玄武
有兩種孩子不需要補課，學霸和學渣。中間的自己看情況。原因還是在孩子，不在於老師。課本上的內容老師都會講到，如果你的孩子能理解，好好完成作業，都能掌握，無須跟風。我的孩子從沒有補過課，初中，一直保持在級部前無名。今年考了級部第一。而且，我也是放養，作業本上簽名讓我籤哪就籤哪😂星期六我讓她學毛筆字，這不算補課吧？我認為中國一些傳統的東西不能丟，寫寫毛筆字可以修身養性。暑假，會讓她游泳，假期長，也會帶她去旅遊。除了老師佈置的作業，我也沒給她買過課外資料。掌握就好，不需要刷題。也是手機愛玩遊戲，這方面管不了她。有沒有成功不讓孩子玩遊戲的家長，可以傳授下經驗。😂
小百姓說百姓小事
我也是初中孩子的家長，孩子小學的時候從來沒有補過任何一門功課，學習成績也是班裡名列前茅。現在上中學變得不一樣了，課堂上老師的時間有限，能夠給大家做的練習題有限。老師帶的班級很多，管的孩子很多，這就導致孩子有一些不會的難題的時候，很難及時地找到老師講解，這是孩子需要補課的第一個原因。
孩子需要補課的第二個原因，學校裡能夠講的知識真的有限，因為老師的時間有限，但是考試的時候出的難題卻是無限的。這就出現了孩子不得不拓展自己的知識面，多做一些練習題。練習題，如果自己做，遇到不會的題還是沒有辦法解決，所以只能去補課。
如果所有的人都不去補課，大家的成績都有所降低，行不行呢？目前看是不行的，因為有私立學校，私立學校，主要抓的是成績，孩子們上課的時間多，老師講的習題多，這就導致在統一考試當中私立學校的學生分數會高一些，孩子如果不補課，不刷題，拿什麼去和這樣的孩子競爭呢？
所以要想真正的減輕孩子的學習負擔，讓孩子們有成長經歷當中應該有的童年，單純的不讓補課是不可行的，一邊高考抓分數，另一邊私立學校題海戰術，這樣的狀態下孩子不想辦法提高自己的成績，何來競爭力？
心理諮詢笑逐顏開
小時候，我們小學和初中時候沒有晚自習，大家放學回家除了學點作業就是玩。天天在衚衕裡面瘋玩，或者在某個同學家藉著寫作業的名義玩。再有一些孩子家庭困難的幫助大人幹家務，甚至買菜賺錢的。總之那時候孩子們自由時間一大把。現在偌大一個小區，只有一二年級以下孩子在院裡玩。高點年級的孩子都不見蹤影。不是去輔導班看護班，就是在家父母老人看著學習。那時候初中最後一年分快慢班，成績好的前100名下午第三節課以後集中上大課，老師帶著做卷子刷題講卷子。。一個月考一次試，沒在前100的退出快班。當時快班同學就是收點卷子錢。到了高中，每個週六就考試，把高考五科全考一遍。天天晚自習前兩節五個學科老師分別來講上週末的卷子，後兩節自習做題。十點放學，同學們自覺學到十二點左右。只是收點卷子錢，學校公開收老師的補課費，也就每個同學幾十塊錢。現在想想那時候老師真是偉大。
厚德載物46911
何止是哈爾濱補課，整個中國都在補，補課班一個單元細講要3-5堂課，學校一個單元2堂課搞定。不補孩子不會。不補課孩子能及格就不錯了，補的孩子90分以上。我上學的時候，古詩詞老師領著背，詩意老師領著寫和背，現在可好，讀幾遍就講下一課。講課籠統，作業太多，還是學校的教務系統有問題。
嬌嬈兔兔
親，其實你說得不完全對。補課成風的不止某個城市，而是存在於各個地區。具體是什麼原因呢？
1、家長們“望子成龍，望女成鳳”心切，大家都期待自己的孩子要比別人家的孩子強。寧願多花點錢，寧願自己多受罪，也要不顧一切給孩子提供更好的教育。其中包括報輔導班補課。
2、盲目跟風。
很多人並不知道自己要什麼，也不懂自己該怎麼做，更不知道孩子的路應該如何規劃才是最適合他的。但是父母們知道“隨大流”就是對的。家長不管孩子的實際情況，也不問孩子的心裡想法，看到別人報輔導班，我也必須報。時間久了，甚至形成了一種攀比心理，好像報的班越多才能體現出自己的優越感，也能體現出孩子有多棒。沒報班的，反而成了另類。
3、受考試製度影響。
現行教育制度，反覆強調給孩子減負，所以作業少了，但是考試要求沒有變。孩子們單純靠上課時那點知識儲備並不能保證學習成績，所以家長們選擇給孩子們報輔導班。
4、家庭環境。
孩子父母因為工作太忙、自身知識儲備有限等原因，並不能給孩子的學習帶來幫助，但是看重教育又期待孩子能夠靠知識改變命運的家長，則選擇找培訓機構，把自己的孩子交給專業機構，希望可以提高孩子的學習成績，幫助孩子養成良好的學習習慣。
謝謝大家。
